這是《紀昌學射》第二課時教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　【教學目標】：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、抓住“注視、相當到家、百發百中”等關鍵詞句，體會紀昌的認真和恒心，領悟“要成功就要練好基本功”的道理。

　　3、能說出文章的主要內容。

　　【教學重點】

　　理解寓言的寓意，能說出文章的主要內容，勇于發表自己的看法。

　　【教學難點】

　　結合重點語句，體會人物品質。

　　【課前準備】

　　學生在預習時完成思維導圖

　　【教學過程】

　　一、導入

　　同學們，故事能帶給我們很多快樂，今天，讓我們隨著本組課文的學習，走進故事長廊，感受它的魅力，體會其中的道理。通過預習，你知道故事能分為哪幾類?(寓言、神話故事、民間故事、成語故事、童話故事)那你能給單元的課文分類嗎?(你們真會學習)

　　今天，李老師也想給大家講一個故事，想聽嗎?古時候，有一個叫紀昌的人，他是一名非常出色的獵人。但還不是天下最好的射手。當時天下最好的射手是飛衛。紀昌決定和他比試一下箭法。紀昌先射中了空中一只鳥，飛衛大笑。紀昌又射了一箭，射中了水中一條魚。飛衛還是笑著搖頭。世人都說天上的飛鳥和水中的游魚是最難射中的，然而在飛衛眼里，這只不過是雕蟲小技，只見飛衛提起弓，不經意地射了一箭，射穿了一片正在飄落的樹葉。那片樹葉卻沒有改變它飄落的軌跡，只是在空中停了一秒鐘，仿佛猶豫了一下，然后又慢慢落下來，紀昌的心中一陣刺痛。這一射樸實無華，然而卻讓紀昌徹底折服了，他決定向飛衛學習射術。

　　紀昌是怎樣向飛衛學射的，你們想知道嗎?好，今天就來學習29課《寓言兩則》中的一則，請大家齊讀課題29《寓言兩則》。我們以前也學過寓言故事，你還記得嗎?你說(提問學生)

　　看來大家都是愛讀書的孩子，這些寓言故事都有一個共同的特點，就是通過一個簡短的、虛構的故事，說明一個深刻的道理。今天我們學習的這一則寓言故事又會帶給我們怎樣的啟示呢?齊讀課題《紀昌學射》。預習的時候，我們知道了紀有兩種讀音，誰來說說?(提問)在作姓氏的時候jǐ，世紀讀jì，但是在最新的《現代漢語詞典中》中這兩種讀音已經通用了，所以為了方便我們平常讀，我們一般習慣讀什么呀，jì。好，我們再齊讀一次課題。

　　那這則寓言講了什么呢?請同學們邊自由大聲地朗讀課文，讀準字音、讀通句子，邊想想課文講了一件什么事。(自由讀課文)

　　二、新課教授

　　1、檢查預習情況

　　好的，同學們讀得很認真，來，坐好。老師來檢查一下大家的生字詞的字音讀準了沒有，把字音讀準了，句子才能讀通順，我們來開小火車，你來。(開火車讀)好的，全班齊讀兩遍。(齊讀)同學們預習得可真認真，一下子就把生字詞解決掉了。

　　2、整體把握，概括主要內容

　　那么我們回到課文當中，這篇課文主要講什么呢?我們在預習的時候做了一個思維導圖，對不對?請你根據思維導圖，說一說主要內容。(提問)誰來評價一下她的主要內容概括得怎么樣?(預設：為什么說他好?好在哪里，我們來看一下思維導圖)我們的思維導圖已經把課文的關鍵詞提煉出來了，把關鍵詞串聯起來就可以幫助我們歸納主要內容了。(掌聲送給他)出示課件的主要內容

　　請你像他這樣把關鍵詞串聯起來，用簡練的語言把主要內容和同桌交流一下。(同桌之間說)

　　好，請坐好。本組文章都是故事類文章，以后我們就可以按照這樣的方法找出起因、經過、結果，然后分別找出相關的關鍵詞，將相關的關聯詞串聯起來就可以概括出文章的主要內容了。希望大家概括主要內容的能力越來越強。

　　3、結合重點語句，體會人物品質

　　知道主要內容后，回到課文當中，通過預習我們知道，寓言是通過一個故事來講一個道理，是吧?那你從這則寓言中的哪些地方讀懂了哪些道理呢?

　　(1)妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。

　　注視說明

　　梭子你們看過沒有，請你們睜大眼睛，注視著它，你的眼睛不能眨一眨，咱們來看30秒。你有什么感覺?(苦、累、眼花)

　　孩子們，你們僅僅只注視了三十秒而已啊!紀昌就是躺在小小的織布機下面，足足看了——兩年!700多個日子!天天如此。

　　妻子在織布的時候，他就__________________;(一起讀出來)再來想像一下，夏天，酷熱難耐，蚊蟲叮咬，他仍然______________________;冬天，大雪紛飛，天寒地凍，他依舊______________________。(讀)

　　就這樣，一個睜大眼睛，一個注視，讓你感受到了，體會到了什么?

　　(板書：有決心有毅力有恒心專注認真)

　　就是因為紀昌有著這樣的專注力，最終就是有人用針刺他的眼睛，他的眼睛也不會眨一下。

　　(2)兩年以后，紀昌的本領練得相當到家了——就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下。

這是細節描寫，通過這一細節描寫我們可以看出紀昌練習眼力時是多么堅持不懈啊。我們來看一下這個刺字。這個字背后是有故事的，你們看，它的左半部分，你們知道這個字讀什么嗎?它也讀cì，它的甲骨文是長這樣的，你們看像不像帶刺的植物。后來發展到金文是這樣的，接著發展到小篆是又是這樣的，最后才發展成了我們學習的楷體朿。所以凡是用朿做形旁的字，都跟帶刺的植物有關，比如我們常常吃的大棗的棗，棗樹的樹枝上就是帶刺的。而朿加上立刀就變成了左右結構的字，注意觀察，捺要變成點。請同學們拿出生字本，在本子寫一寫刺字。注意頭正身直腳放平，兩臂張開略挺胸。這么尖的東西去刺他，他痛不痛啊，即使很痛，他還是堅持下來了，這就說明他具有堅持不懈的品質，課文就是通過這些描寫來體現紀昌的品質的，那課文中還有哪些地方也是通過細節描寫來體現人物品質的呢?請你找一找。

　　抓住了這樣的語句，你就明白了這樣的道理。

　　李老師就有疑問啦，剛剛我們說一個寓言只有一個道理，你們讀出了這么多道理，這些道理其實歸納起來其實是紀昌能夠成功學好射箭的(原因)。也就是說他成功的原因有這一些。

　　下面請大家繼續默讀課文，再找找讓他成功的原因還有哪些，看一下還有哪些新的發現，看誰的眼睛最雪亮。找到關鍵詞關鍵句，在旁邊畫一畫，在旁邊寫一寫感受體會。

　　(3)他用一根長頭發，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。

　　來，讀讀句子。語言文字就是這么奇妙，就是這么簡單的一個字就讓他深深地體會到了紀昌的決心和毅力，毫不拖拉，再讀。真會學習。

　　文章的字里行間隱藏了這么多小道理，你們都能讀出來，說明你們是會讀書的好孩子，那我們來看紀昌能夠成功有這樣的好品。那么在預習的時候我們還關注了文章的表達方法，那你看一下文章中哪些表達方法可以讓我們學習到的?

　　(4)那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。

　　夸張手法。是啊，這么小的竟然能看到這么大。

　　他達到師傅的要求沒有?我們來讀一下，看你能讀出什么感情。讀得真好，再請同學來讀。

　　你聽出了什么，你想對紀昌說些什么啊?敬佩。我聽出你對他非常佩服。再讀一次。

　　三、總結

　　通觀整個寓言故事，我們知道原來通過動作語言等等描寫就能明白一個道理，那你能不能也用上這些方法來寫一寫呢?請你想象一下紀昌在練眼力的時候還會遇到哪些難題。通過你的描寫能夠體現紀昌這個人物的性格特點。

　　學生匯報。

　　你們真會想象，通過你們的描寫我們就有了更多的體會，下面老師就推薦兩篇文章，希望同學們能學會這種學習方法去讀一讀，好，今天我們的課就上到這里，下課!