這是《子衿》教案，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習。

　　教學(xué)目標：

　　1、了解詩意的基礎(chǔ)上，背誦《子衿》一詩。

　　2、品讀詩詞，體驗、感受思念這種情感。

　　3、嘗試將自己的思念之情化為詩歌，學(xué)會用詩歌釋放情感的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：放毛阿敏的《思念》“你從哪里來/ 我的朋友/ 好像一只蝴蝶/ 飛進我的窗口/ 不知能做幾日停留/ 我們已經(jīng)分別得太久太久/ 為何你一去便無消息/ 只把思念積壓在我心頭/ 你從哪里來/ 我的朋友/ 你好像一只蝴蝶飛進我的窗口/ 難道你又要匆匆離去/ 又把聚會當成一次分手。”

　　二、今天我們一起來學(xué)習古人的一首女子在城闕思念、盼望情人的詩。

　　[原文] 青青子衿，①悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音?②青青子佩，③悠悠我思。縱我不往，子寧不來?挑兮達兮，④在城闕兮。⑤一日不見，如三月兮。

　　[譯文]青青的是你的衣領(lǐng)，悠悠的是我的心境。縱然我不曾去會你，難道你就此斷音信?青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷。縱然我不曾去會你，難道你不能主動來?來來往往張眼望啊，在這高高城樓上啊。一天不見你的面呵，好像已有三月長啊!

　　[注釋]①子:男子的美稱。衿:即襟,衣領(lǐng)。②嗣音:傳音訊。③佩:這里指系佩玉的綬帶。④挑、達:形容走來走去的情狀。⑤城闕:城門兩邊的觀樓。

　　熟讀，比賽看誰背得快。

　　三、思念是我們在生命中都經(jīng)常體驗到的一種情感，誰還可以舉出一些表達思念之情的古典詩詞。

　　四、讓學(xué)生熟讀以下詩詞，品味其中濃濃的思念之情。

　　相思

　　王維

　　紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。

　　愿君多采擷，此物最相思。

　　水調(diào)歌頭

　　蘇軾

　　丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

　　明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年?我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間!

　　轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

　　江城子

　　蘇軾

　　乙卯正月二十日夜記夢

　　十年生死兩茫茫，不思量， 自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。

　　夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。

　　醉花陰

　　李清照

　　薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。

　　東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。

　　卜算子

　　李之儀

　　我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。

　　此水幾時休，此恨何時已。只愿君心似我心，定不負相思意。

　　五、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，我們有誰沒有經(jīng)歷過離別之后的思念，那么就讓我們把一腔深情化為美麗的詩歌吧。課堂上寫作，當堂朗誦。課下抄錄于作業(yè)本上。