這是四年級上冊《11.蟋蟀的住宅》教學反思，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教材分析

　　《蟋蟀的住宅》節選自19世紀法國著名昆蟲學家法布爾的《昆蟲記》。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，通過細致而持續的觀察，真實生動地介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀修建住宅的才能。表現了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，表達了作者對蟋蟀勞動成果的極大贊美，也體現了作者長期堅持細致觀察的敬業精神。

　　課文共有九個自然段，可分為三個部分。

　　第一部分(第1自然段)開門見山點出蟋蟀的出名不僅因為唱歌，更在于其住宅。

　　第二部分(第2～6自然段)先從住宅的選址寫起，將蟋蟀與別的昆蟲作比較，突出蟋蟀選擇住址非常慎重，不肯隨遇而安，不利用現成的洞穴，而是靠自己一點兒一點兒挖掘。然后，按照從外到內的觀察順序介紹了蟋蟀住宅的特點。第5自然段介紹了住宅的外部特點：向陽、傾斜、便于排水、順著山勢、大小適宜、門洞隱蔽、平臺平坦。第6自然段寫了住宅內部的特點:光滑、平整、簡樸、清潔、干燥、衛生。

　　第三部分(第7～9自然段)介紹了蟋蟀是如何修建住宅的，展現了蟋蟀建造住宅的才能。對于蟋蟀是如何精心建造住宅，作者是從以下幾個方面介紹的:修建的過程：先挖掘住宅的重要部分，再長時間整修。修建的時間：從秋天初寒的時候一直到冬天。使用的工具：用前足扒土，用錯子搬掉較大的土塊，用后足踏地，用鋸把泥土推到后面，傾斜地鋪開。勞作方式:建造時，連著幾個鐘頭干活，累了會休息一會兒，然后再繼續干活;整修時，是今天做一點兒，明天做一點兒。

　　全文敘述真實準確，這與作者連續細致的觀察分不開。介紹蟋蟀住宅特點時，“傾斜的隧道”“順著地勢彎彎曲曲”“最多九寸深，一指寬”“一叢草半掩著”，這些語句十分精準地寫出了住宅的深度和寬度，以及便于排水、隱蔽安全等特點。介紹蟋蟀如何修建住宅時，作者細致描寫了“扒、搬、踏、推、鋪”一系列動作，準確寫出了“前足、鉗子、后足、后腿”等工具如何協調有序地工作。作者為了觀察蟋蟀修建住宅，“一連看了兩個鐘頭”，從“十月”“秋天初寒的時候”，一直到“冬天”。從字里行間，我們能感受到作者的觀察是嚴謹認真、持之以恒、細致人微的。

　　本文是科普短文，介紹了蟋蟀的一些科學常識，但是作者在介紹這些理性知識時，全文通篇采用擬人化的手法，語言生動形象展開豐富的想象，把蟋蟀比作人，把它的巢穴稱作“住宅”，把它的活動比作人的活動。擬人手法的使用，既通真貼切地描繪出了蟋蟀的形象，給讀者留下深刻鮮明的印象，又能讓讀者體會到作者對蟋蟀的喜愛，以及細致入微的觀察給作者帶來的樂趣。在這節課上，我嘗試“自主探究，點撥啟導，讀中感悟”的教學方法，引導學生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運用，在聽、說、讀中落實語文工具性和人文性的統一。

　　這節課重點講解蟋蟀修建住宅的過程，我就順勢引導學生抓關鍵語句將上下文聯系起來學，發現段落之間的聯系，感悟小蟋蟀不辭辛苦，不肯隨遇而安的精神，同時也在文章準確生動的表達中感受到作者連續細致的觀察。

　　第一環節復習導入既回顧上節課所學主要知識，溫習了舊知，又為本節課的學習作了鋪墊，更重要的是教師給學生搭設了展示自我的平臺，讓學生體驗成功的喜悅，激發了學習興趣。

　　第二環節學習修建過程，感受工程偉大和作者連續細致的觀察，在本環節中采用讀悟結合，觀察圖片、想象畫面的方法，感受蟋蟀吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神，感受作者連續細致的觀察，并激發學生觀察周圍事物的興趣。在課堂上，我采用了品讀結合的學習方法，讓學生好好地去品讀修建過程，對修建住宅過程做進一步的了解和新的發現，在不斷的與文本對話的過程中自然而然地感受到工具簡單，時間漫長，進而體會到這是偉大的工程。這節課我是非常重視讀的，我運用了多種讀的方法，比如聯系上下文讀、對比讀體會擬人寫法的好處，想象畫面讀，教師引讀的方法。

　　我還引導學生默讀課文思考老師提出的問題，在體會蟋蟀修建時間長和作者進行細致觀察時的特點時，我讓學生讀出自己在課文中的關鍵句子，并說出自己的體會，學生在自己讀書中就感悟到了蟋蟀不辭辛苦，不肯隨遇而安的精神。又通過自己品讀感受到作者觀察細致時間長。正因為學生有了主動參與的意識，課堂顯得和諧并充滿生命的活力不僅如此，在課中我還注意了及時捕捉學生好的學習方法和習慣，其他孩子紛紛效仿等。

　　第三環節以課后習題三引入，對比品讀，感受課文語言生動表達，。

　　這節課也有欠缺之處，教師引導語言比較多，對學生沒有放手，學生的感悟還不太到位學生的發散思維和想象還是有些禁錮，沒有完全表達出來。還希望老師們多加指正，謝謝大家。