這是《葡萄溝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)書(shū)第四冊(cè)《葡萄溝》第二課時(shí)

　　教材分析：

　　《葡萄溝》是九年制義務(wù)教育第四冊(cè)第三單元的一篇課文。本篇課文介紹了位于我國(guó)新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開(kāi)了四個(gè)內(nèi)容：一、葡萄溝盛產(chǎn)水果。那里不僅有人們最喜愛(ài)的葡萄，還有杏子、香梨、蜜桃、沙果等(第一自然段)。二、葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名(第三自然段)。三、葡萄溝景色美麗、獨(dú)特。夏季，種在梯田里的葡萄長(zhǎng)出了茂密的枝葉，山坡上就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚;秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地掛在綠葉底下，十分美麗(第二自然段)。四、葡萄溝不僅物產(chǎn)豐富、景色美麗，而且那里的人也特別好。淳樸的維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客，當(dāng)葡萄成熟的時(shí)候，他們一定會(huì)拿出最甜的葡萄讓你吃個(gè)夠(第二自然段最后一句話)。

　　學(xué)情分析：

　　二年級(jí)學(xué)生有意注意還未成熟，因而形象的教學(xué)手段，豐富的教學(xué)形式十分必要，此外，隨著自主意識(shí)和合作意識(shí)的增強(qiáng)，使得他們能用自己的方式學(xué)，喜歡大家傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解和發(fā)現(xiàn)，喜歡和他人交流學(xué)習(xí)成果。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)充分為他們提供施展特長(zhǎng)，展示才能的機(jī)會(huì)。這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)具有一定的閱讀能力和理解能力，能按自己的理解來(lái)讀，按自己的方式來(lái)理解。基于以上分析，我采用了情景創(chuàng)設(shè)、組織討論交流、相機(jī)誘導(dǎo)、以讀代講、課外延伸等教法，學(xué)法是采用自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)法、合作交流探究法、相互辯論法、思維拓展圖文結(jié)合想象法、品詞賞句法。《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施建議中指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”還有這樣的教法、學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的合作互助精神，提高品讀、感悟和表達(dá)語(yǔ)言文字的能力。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，”因此對(duì)于本教材，我設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是：以學(xué)生的思維為中心，從課文的整體入手，品詞賞句來(lái)體會(huì)文章蘊(yùn)涵的情感。珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中理解、體驗(yàn)、感悟和思考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

　　2.通過(guò)虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，

　　3.自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。

　　教學(xué)方法：

　　自主學(xué)習(xí)法誦讀品味法合作探究法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、實(shí)物導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)葡萄溝這篇課文，請(qǐng)大家拿出小手一起和老師書(shū)寫(xiě)課題。強(qiáng)調(diào)“溝”字的寫(xiě)法。

　　通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)盛產(chǎn)水果的地方，大家還記得都有什么?(有杏子、香梨、蜜桃、沙果等)最有名的就是葡萄了。看看，今天老師為大家?guī)?lái)了什么?(葡萄干)請(qǐng)生品嘗，它是什么味道?(酸酸的，甜甜的)大家想不想吃(想)，想吃到葡萄干可不容易，老師要考考大家。

　　1、(出示課件)我要認(rèn)的生字詞語(yǔ)。

　　(葡萄溝新疆吐魯番蜜桃梯田維吾爾足夠碉堡)

　　學(xué)生齊讀——開(kāi)火車(chē)讀

　　2、(出示課件)多音字認(rèn)讀。

　　好地方干活分開(kāi)釘子

　　好客葡萄干水分釘著

　　指生讀——男女生讀

　　你能不能用其中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)句話?學(xué)生自由回答。

　　都說(shuō)葡萄干好吃，那你們知道葡萄干是怎么做的嗎?趕緊自己到課文中找一找，看課文哪一自然段告訴了我們。

　　二、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、默讀課文，劃一劃制作葡萄干都需要哪些條件?

　　學(xué)生匯報(bào)：陰房

　　2那陰房什么樣子?

　　學(xué)生讀第二句。

　　3、怎么制作葡萄干的?

　　學(xué)生讀第三句。

　　那老師這就帶大家去看看葡萄干是怎么制作的。

　　(學(xué)生觀看視頻)

　　4、讀最后一句話。

　　師：憑著從氣孔吹進(jìn)來(lái)的吐魯番特有的熱風(fēng)烘烤，40天左右就能制作出美味的葡萄干，【所以這里生產(chǎn)的葡萄干，(學(xué)生接讀課文)顏色鮮、味道美，非常有名。】

　　4、語(yǔ)言訓(xùn)練，積累排比句。

　　葡萄溝里的葡萄是不都做成葡萄干了，(不是)你從哪里可以看出?

　　生讀第一句話。

　　師：你能不能用......有的......有的......來(lái)說(shuō)句話?

　　葡萄溝里有這么多的葡萄，我們現(xiàn)在就一起去葡萄園看看。

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　　指生朗讀第二自然段，想一想葡萄種在哪里?它長(zhǎng)的怎么樣?

　　葡萄種在哪里呀?

　　生讀第一句：葡萄種在山坡的梯田上。

　　(學(xué)生理解“梯田”。)

　　師:你來(lái)讀讀這句話。指生讀—齊讀

　　那葡萄長(zhǎng)的怎么樣?

　　A:茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。

　　(出示課件)學(xué)生讀第二句話。

　　1、這里的枝葉是怎樣的?(非常多)課文里用了一個(gè)詞語(yǔ)(茂密)，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話。指生讀。

　　2、站在涼棚底下你感覺(jué)怎么樣?(涼爽、涼快)你能不能用涼爽的心情讀一讀。

　　指生讀，同學(xué)之間互評(píng)。

　　3、語(yǔ)言訓(xùn)練，積累比喻句。

　　這是一個(gè)什么句子?(比喻句)

　　你能不能也說(shuō)一個(gè)這樣的句子。

　　......像......。

　　B：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

　　你知道了什么?

　　1、葡萄的顏色多，非常漂亮。指生讀。

　　2、(出示課件)看著這些葡萄非常的透亮，有光澤，所以課文用了一個(gè)詞(五光十色)指生讀。(學(xué)生通過(guò)與五顏六色比較，理解五光十色)

　　3、這些葡萄是什么樣子的?(一大串一大串)證明它的產(chǎn)量高。指生讀。

　　4、你喜歡這些葡萄嗎?(喜歡)指生2-3人讀。

　　5、出示我會(huì)填。

　　師：要是這個(gè)時(shí)候你去葡萄溝，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，(出示課件學(xué)生接讀)準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。

　　師：葡萄溝的老鄉(xiāng)真是熱情呀!你從哪個(gè)詞可以看出來(lái)?(準(zhǔn)會(huì)、最甜、吃個(gè)夠)

　　指生讀。

　　師：老師感受到老鄉(xiāng)的熱情了，葡萄溝里的葡萄這么美，老師也想去看看呢，那位同學(xué)愿意為大家介紹一下葡萄溝，把第二自然段連起來(lái)讀一讀。

　　自由讀——指名讀

　　四、學(xué)習(xí)第四自然段，升華主題。

　　同學(xué)們，葡萄溝有最好的葡萄，有熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，葡萄溝可真是個(gè)(好地方)!(出示課件)

　　師：你想不想去葡萄溝?(想)帶著對(duì)葡萄溝的向往再來(lái)讀一讀。

　　(出示課件)指生讀——齊讀

　　五、拓展練習(xí)

　　你的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)呢?介紹給身邊的小朋友吧!

　　學(xué)生自由說(shuō)。

　　六、作業(yè)布置：

　　寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　水果多樣

　　葡萄溝葡萄多美甜好地方

　　葡萄干鮮甜

　　老鄉(xiāng)熱情好客