這是六年級下冊《語文園地一》教案，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教學目標

　　1.結合單元課文內容，分清文章哪些寫得詳細、哪些寫得簡略，領會作者表達的主要意思。

　　2.揣摩優美的語句，體會不同詞語表達相同意思有什么好處。

　　3.了解民間習俗的寓意，說一說寓意吉祥的習俗，和同學交流。

　　4.試著寫一寫行楷，提高書寫速度。

　　5.有感情地朗讀《長歌行》，并能背誦。

　　教學重點

　　結合課文的內容，分清文章哪些寫得詳細、哪些寫得簡略，領會作者表達的主要意思。

　　教學難點

　　學習詳略得當的寫作方法并且學習運用。

　　第一課時

　　教學目標

　　1.結合單元課文內容，分清文章哪些寫得詳細、哪些寫得簡略，領會作者表達的主要意思。

　　2.揣摩優美的語句，體會不同詞語表達相同意思有什么好處。

　　3.了解民間習俗的寓意，說一說寓意吉祥的習俗，和同學交流。

　　課前準備

　　1.請學生提前搜集民俗活動和對應的寓意。

　　2.提前熟悉教材內容。

　　教學設計

　　【出示課件1】

　　一、談話導入，引入民俗主題(2分鐘)

　　師：中國的人口眾多，民族文化更是各有特色，斑斕多姿，在悠久的歷史發展的長河中熠熠閃光，給人類留下了寶貴而難得的精神文化!而民俗活動是源遠流長的中華文化中的重要組成部分!本單元，我們學習了《北京的春節》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》，感受它們的異彩紛呈，體會人類智慧的結晶，體驗民俗活動帶來的獨特魅力!今天就讓我們一起走近語文園地。(板書：語文園地)

　　【出示課件2】

　　二、請學生朗讀《北京的春節》，回答以下的問題：

　　(板書：交流平臺：《北京的春節》)

　　1.這篇文章有幾個段落?(11)

　　2.通過觀察(字數比較)，有什么發現?(有的段落字數多，有的少，還有中間幾段字數差不多。)

　　3.哪幾個部分，作者寫得比較仔細?哪幾個部分作者只是簡單幾句話?

　　4.作者為什么不把每個段落都寫的一樣多?有詳有略的寫法，作者想突出表達什么?這樣寫有什么好處?(有詳有略是為了突出重點，主要是想介紹北京過春節的獨特習俗。這樣寫可以讓重點突出，但是簡要的介紹也讓文章更加立體全面，詳略得當讓整個文章有韻感，更有美感。)(板書：詳略得當)

　　5.這篇文章主要想表達什么內容?(這篇課文描寫的是老北京過春節的習俗和場景。)

　　三、揣摩優美詞句，體會字詞的有趣。

　　(板書：詞句段運用)

　　1.請學生讀一讀課本中的句子，體會畫線詞語。【出示課件3】

　　有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。

　　全校運動會上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。

　　2.請學生來說說不同的詞語在同一句子里的意思。

　　3.想一想，在句子中用不同的字表達相同的意思的巧妙之處。(可以避免重復，讓文章更有文采和趣味。)(板書：用不同的字表達相同的意思)

　　4.動腦子和同學比比，誰還能想出類似用法的句子?想想它可以被用在哪里?(作文)

　　舉例：

　　班上的調皮鬼又鬧笑話了，淘氣包率先沒繃住，笑得是前俯后仰，班長也禁不住哈哈大笑起來，就連班上最文靜的小書蟲都情不自禁地嘴巴一抿，險些笑出聲來。

　　教師總結：原來這些有一個共同的特征，那就是意思相近，是一組近義詞。同學們，你們發現了嗎?我們在寫作的過程中也可以用哦，一定會讓你的作文讀起來更加有趣!

　　四、了解民俗寓意和民俗活動。(板書：民俗寓意和民俗活動)

　　師：我們生活里有很多的民俗，民俗簡單來說就是人們長期形成的一種生活方式。而人們為了有個好的寓意，通常會給這些民俗活動取一個說法，比如說課本中的過年的時候吃年糕，這是人們想要萬事如意年年高，這樣類似的說法就是民俗活動的寓意。

　　師：我們生活中還有其他有寓意的民俗，比如說冬至的時候吃餃子，是寓意耳朵不受凍。春節的時候貼對聯，是寓意辭舊迎新、驅邪保平安。春節前倒貼福字，是寓意福氣已到……

　　師：那你還知道其他民俗活動和吉祥寓意嗎?

　　(比如說傣族潑水，寓意去除污穢，迎接美好)

　　(比如，元宵節吃湯圓，寓意合家團圓)

　　請和同學交流交流，并且完成課本中的題目。請學生來說說自己的答案，和大家交流。【出示課件4】

　　過年的時候吃年糕： 寓意萬事如意年年高

　　過年的時候吃魚：寓意年年有余萬事足

　　建筑上雕刻蝙蝠：寓意福從天降事事順

　　五、教師布置作業。

　　嘗試背誦《長歌行》。

　　鼓勵學生提前了解《長歌行》的作者的人生經歷和寫詩背景。

　　第二課時

　　教學目標

　　1.試著寫一寫行楷，提高書寫速度。

　　2.有感情地朗讀《長歌行》，并能背誦。

　　教具準備

　　課件

　　教學設計

　　一、復習上節課，導入新課。

　　1.請學生回憶上節課介紹過的民俗活動。

　　2. 回憶上節課介紹民俗活動的技巧，做到詳略得當。

　　二、臨摹句子，感受漢字的魅力。

　　(板書：書寫提示：提升書寫速度)

　　教師提醒學生用正確的坐姿、握筆姿勢進行書寫，一筆一畫認真照著寫。

　　鼓勵學生自己在本子上，寫一遍，看看寫字速度、和字體有沒有新的變化。

　　教師可巡回指導，同時將寫得又好又快的作品挑選出來，供大家學習。頒發獎品，并交流討論提高書寫速度的技巧。

　　鼓勵學生大聲朗讀這位名人的話，想想其中的意思，說說自己感受到了什么。

　　三、朗讀并背誦《長歌行》

　　(板書：日積月累 《長歌行》)

　　(1)請學生快速誦讀《長歌行》，體會其中意思。

　　(2)教師簡要介紹詩歌意思和作者想要表達的情感。

　　教師：

　　【詩歌意思】早晨， 園中有碧綠的葵菜，晶瑩的朝露等待在陽光下曬干。

　　春天把幸福的希望灑滿了大地，所有生物因此都呈現出一派繁榮生機。

　　常常擔心肅殺的秋天來到，花和葉都變黃衰敗了。

　　千萬條大河奔騰著向東流入大海，什么時候才能再向西流回來?

　　如果年輕力壯的時候不知道圖強，到了老年頭發花白，一事無成，悲傷也沒用了。

　　【詩歌講解】全詩以景寄情，由情入理，將“少壯不努力，老大徒傷悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋來葉落、百川東去等鮮明形象中，借助朝露易晞、花葉秋落、流水東去不歸來，發生了時光易逝、生命短暫的浩嘆，鼓勵人們緊緊抓住隨時間飛逝的生命，奮發努力趁少壯年華有所作為。其情感基調是積極向上的。其主旨體現在結尾兩句，但詩人的思想又不是簡單的表述出來，而是從現實世界中擷取出富有美感的具體形象，寓教于審美之中。(板書：時光易逝奮發向上)

　　四、鼓勵學生以劇目表演的方式，體驗《長歌行》的情景和人物心情。

　　板書內容

　　語文園地

　　交流平臺：《北京的春節》 詳略得當

　　詞句段運用：用不同的字表達相同的意思

　　民俗寓意和民俗活動

　　書寫提示：提升書寫速度

　　日積月累：《長歌行》 時光易逝 奮發向上