這是《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及小結(jié)，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和用生字組成的新詞，會(huì)用部分生字口頭組詞。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.借助插圖理解課文內(nèi)容，了解小魚、老黃牛、燕子尾巴的功能。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解講小魚、老黃牛、燕子尾巴作用的詞句并了解它們尾巴的功能。難點(diǎn)是理解壁虎尾巴的功能和可以再生的特點(diǎn)。

　　一、情境導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，你們知道這種小動(dòng)物叫什么名字嗎?對(duì)!小壁虎生來(lái)就有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，可有只小壁虎還要去借尾巴，這是怎么回事呢?讓我們到《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事中尋找答案吧!(板書課題)

　　2、課題中有三個(gè)生字，“壁、虎、借”你認(rèn)識(shí)他們嗎?用什么好方法記住他們的。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1、這篇課文與我們以往學(xué)習(xí)的課文有什么不同?這篇課文沒有注音，連生字也沒加注音，那么遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?我們可以借助插圖猜一猜、去課后生字表里查一查、也可以請(qǐng)教請(qǐng)教同桌。試著自由讀一讀吧!

　　2、指生分段朗讀課文。

　　2、老師把生字注音組詞出示在大屏幕上，請(qǐng)你借助拼音把字音讀準(zhǔn)確吧。在剛才讀生字詞的過程中，你覺得哪個(gè)生字的字音可能是同學(xué)們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的，你來(lái)提醒大家。(重點(diǎn)提醒“蛇”是翹舌音，“蚊、難”是前鼻音，“虎”的聲母是f)。3、這些生字中，除了我們剛才已經(jīng)交流過的三個(gè)字“壁、虎、借”以外，其余的字你有什么好方法能把它們記住，和同桌說(shuō)一說(shuō);哪個(gè)字記起來(lái)還有些困難，也和同桌交流交流?(師下去巡視)

　?、艢w類識(shí)字：比一比：逃—桃，難—推，姐—妹、組，(借—錯(cuò))形聲字：蚊、姐、逃、(壁)

　?、萍右患樱河H+斤=新

　　4、去掉拼音讀詞語(yǔ)。剛才帶著拼音讀詞語(yǔ)對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)可能只是小菜一碟，那現(xiàn)在呢?有信心讀好它們嗎?(自由練習(xí)讀一遍，還有不會(huì)的請(qǐng)教同桌;現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小組為我們領(lǐng)讀生字詞;哪一小組認(rèn)為我們能比他們讀得更好，好，你們來(lái)試試。大小聲交替讀一遍)

　　5、如果把這些詞語(yǔ)放入課文中，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你再一次獨(dú)立、自由朗讀課文，邊讀邊思考老師剛才提出的問題：小壁虎為什么要借尾巴 (一掙，難看)同學(xué)們，小壁虎掙斷尾巴后心情會(huì)怎樣?(很傷心、很難過)那該怎樣讀好第二自然段呢?(課件出示，強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn))。

　　三、朗讀感悟

　　1、小壁虎向誰(shuí)借尾巴了(圈一圈)?(課件顯示：反饋，用“先……然后……最后……”連起來(lái)說(shuō)一句完整的話。)它是怎樣借的?它借到尾巴了嗎?(用波浪線畫一畫)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀3---5自然段。

　　2、以扶為主，領(lǐng)學(xué)課文第三自然段。

　　(1)它是怎樣向小魚借尾巴的?他借到了嗎?

　　(2)是不是小壁虎不禮貌，所以小魚姐姐不把尾巴借給它呢?(不是)請(qǐng)你找到小壁虎說(shuō)的話，再讀給大家聽一聽。

　　生：小壁虎說(shuō)：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?”

　　師：小壁虎有禮貌嗎?(有)你從哪個(gè)詞看出小壁虎很有禮貌呢?( “姐姐”，還有“您”。)

　　哪個(gè)小朋友也能很有禮貌地向小魚姐姐借借尾巴呢?(學(xué)生有禮貌地讀)小壁虎這么有禮貌，為什么小魚不把尾巴借給它呢?(因?yàn)樾◆~姐姐的尾巴是要掌握方向的，沒有了尾巴就不能游泳了。)(板書：用尾巴撥水)

　　如果沒有了尾巴，小魚就不能在水里游來(lái)游去了。“撥水”是什么意思?你能不能做做“撥水”的動(dòng)作?演示課件，理解“撥水”意思。

　　3、半扶半放，學(xué)習(xí)第四、第五自然段。

　　(1)小壁虎從小魚那兒借不到尾巴，又爬呀爬，向老牛和燕子去借尾巴了。(出示課文插圖3、圖4)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖片下面的三個(gè)要求和同桌相互配合學(xué)習(xí)第4自然段和第5自然段。自學(xué)要求：

　　A有禮貌地讀第4小節(jié)和第5小節(jié)。

　　B討論：老牛和燕子為什么不把尾巴借給小壁虎呢?

　　C同桌分角色朗讀小壁虎跟老牛和燕子的對(duì)話。(學(xué)生同桌相互配合自學(xué)課文。)

　　(2)哪兩個(gè)同學(xué)來(lái)分角色讀讀小壁虎和老牛的對(duì)話?

　　小壁虎從老牛那兒借到尾巴了嗎?為什么老牛不把尾巴借給小壁虎呢?(板書：趕蠅子)

　　現(xiàn)在老師就是老牛，你們是小壁虎，我們一起來(lái)讀讀他們的對(duì)話。　(師生分角色朗讀老牛與小壁虎的對(duì)話)

　　(3)小壁虎又爬呀爬，來(lái)到了房檐下。誰(shuí)來(lái)讀一讀小壁虎與燕子的對(duì)話?(指名讀)小壁虎這回借到尾巴了嗎?為什么燕子阿姨不把尾巴借給它?對(duì)呀，如果燕子沒有了尾巴，就不能掌握方向，會(huì)迷路，找不到家的。)

　　(板書：掌握方向)(師生分角色朗讀燕子與小壁虎的對(duì)話)

　　(4)最后誰(shuí)也沒把尾巴借給小壁虎，(出示插圖)看看沒有借到尾巴的小壁虎，他的心情怎么樣?(一定糟糕透了)你能讀出小壁虎糟糕透頂?shù)男那閱?(指導(dǎo)朗讀。

　　四、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了一到五自然段，你有什么收獲?知道了哪些知識(shí)?