這是口語交際《聽故事，講故事》教學反思，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　《語文新課程標準》強調指出，小學階段應“規范學生的口頭語言，提高口語交際能力培養良好的聽說態度和語言習慣”。因此，培養學生的口語交際能力是符合小學語言學科的性質的，是小學語文教學的重要任務。這就要求我們教師，要依據小學生的認知特點，充分利用教材的優勢，抓住課堂教學這一主陣地，設計出面向全體學生能激發全員參與熱情的訓練方法，扎扎實實提高學生的口語交際能力。

　　《老鼠嫁女》是一年級下冊第一單元口語交際的內容，是以連環畫的形式呈現的一個有趣的童話故事。本次口語交際教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發學生看圖片，聽故事的興趣。學生通過仔細觀察和聆聽，掌握聽故事的要領;再以連環畫為載體學習講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學會如何聽故事和講故事。最終達到訓練口語表達，培養交際能力的目的。

　　一、興趣是學習的第一動力。

　　口語交際課中對學生興趣的激發尤為重要，因為有了興趣，學生才有交流的動機;因為有了興趣，學生的思維才會活躍。在教學中，利用喜慶的音樂導入新課，讓學生猜想并感受故事的主題——嫁女辦喜事。由此，激發求知的興趣。在表演故事的環節中，分發各種角色的頭飾，既引導學生更好地進入情境，又能大大增加學生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學生的學習興趣，使課堂教學達到事半功倍的效果。

　　二、借助圖畫，理解故事內容

　　借助錄音播放故事，使學生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內容結合在一起。聽后，點撥傾聽的要領，并將學生所獲得的信息初步整理，為下一環節的講故事做好充分的準備。

　　通過教師的示范，學生發現講故事的一般要領。再由第一幅圖切入，講好開頭，接著為學生創建自主講故事的平臺，將學到的講故事要領應用到實踐中，使學生全面把握故事內容并為下一環節表演故事做好準備。

　　三、復述故事，提高表達能力

　　有了前幾個環節的鋪墊，本環節延續學生高漲的學習熱情，激發學生的表演欲望，為學生創建自主交流、表演故事的平臺，培養學生表達與表演的能力。

　　四、不足之處

　　1.縮短老師“講”的時間，給學生多講多說的機會。

　　2.善于激發學生的學習熱情，讓更多的學生參與課堂。