這是《就任北京大學校長之演說》說課稿設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　尊敬的各位專家評委：大家好!

　　我是 號選手，今天我說課的題目是《就任北京大學校長之演說》。下面我將從教材、學情、目標、教法與學法、重點與難點、教學過程、板書設計等幾個方面來說課。不足之處懇請批評指正。

　　一、說教材

　　《就任北京大學校長之演說》是普通高中課程標準實驗教科書語文必修二第四單元的一篇課文，這一單元幾篇文章都是演講稿，也是高中階段第一次集中學習的實用文體。《就任北京大學校長之演說》是1917年蔡元培就任北大校長時用淺易文言文寫成的演講稿。學習本文，可以使學生進一步了解演講稿的特點，為自己以后撰寫、參加演講提供借鑒。

　　二、說學情

　　本篇課文的教學對象是高一年級的學生，盡管他們在初中也學過演講稿，但是學生對演講稿這種文體還不是透徹了解，加上本文是文言形式，這就有了一定的難度。在教學中，教師要引導學生了解演說詞的基本特點，掌握其寫作和鑒賞技巧。

　　三、說目標

　　根據教材、學情及課標要求，我確定以下的教學目標：

　　知識與技能：1.介紹作者及演說詞。2.結合注解，疏通字句，讀懂文章大意。3.學會寫作及鑒賞這種文體。

　　過程與方法：1.通過演講，讓學生感知文體特點。2、自主學習，結合注解，疏通字句，3.合作探究，分析關鍵語句，深入理解文章的內涵。

　　情感態度與價值觀：學習作者勇于創新、銳意改革的勇氣和精神

　　四、說教學重點和難點

　　重點：了解演講辭中心突出、層次分明的特點。

　　難點：善于寫作演講稿，學會演講。

　　五.說教法和學法

　　教法：1、誦讀法; 2、問題引導法; 3、交流討論法; 4、點撥法。

　　學法：1、自主學習法——搜集資料、自主思考、主動探究、解決問題。

　　2、勾畫圈點法——勾出文中的重點句，養成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。

　　3、合作探究法——交流討論，共同研讀。

　　六、說教學過程

　　(一)激趣導入

　　提起北京大學這所無數學子夢寐以求的百年名校，我們的心中都會不由自主地生出仰慕與向往。可又有多少人知道辦學之初的北京大學是怎樣的呢?北京大學為什么能成為世界一流的大學呢?90多年前，一位著名的教育家在北京大學的一番演講為我們提供了最好的答案。今天我們一起來學習他的《就任北京大學校長之演說》一文。(板書課題)

　　(二)作者及文體介紹 (由學生完成，教師點撥)

　　(三)誦讀感知

　　1、學生課前預讀。

　　2、堂上聽朗讀錄音，學生校正。

　　3、學生自讀，結合注釋疏通文意，難點做好圈注。

　　(四)合作探究

　　1、作者對學生提出了哪三點要求?請具體說明。

　　明確：抱定宗旨(抱定認真求學的正大宗旨)、砥礪德行、敬愛師友。

　　2、蔡元培先生對青年學生提出的三點希望都圍繞著一個怎樣的核心內容?

　　明確：培養健全的人格和良好的道德品行。

　　3、蔡元培先生提出的學校目前的兩項改革計劃是什么?

　　明確：“改良講義”，“只列綱要”，迫使學生自行鉆研;“添購書籍”為學生自行參考提供條件。

　　4、本文在結構上有什么特點?

　　明確：在結構上，這篇演講辭思路非常清晰。圍繞著如何做一個優秀的北大學子而展開的，而且通篇都圍繞著這一中心選擇材料和組織結構。簡短的開場白引出話題，正文展開話題，結尾總結話題，層次分明，脈絡清楚，給人一氣呵成之感。

　　5、本文在語言上有何特點?

　　明確：在語言上，本文用淺易的文言文寫成，在簡潔凝練中透出文言文特有的古樸典雅。本文讀起來既有文言的言簡意賅、意味深長，又有口語的明快易懂，學習時要注意體味。

　　(五)拓展延伸

　　蔡元培對北大學生提出的三點要求中最觸動你心靈的是哪一點?動筆寫出你的感想與同學交流。

　　(六)堂上總結

　　這堂課我們學習了演講辭的文體特點，也分析了本文的特點，知道了作者的三點要求和兩點計劃，初步了解了蔡元培這個人和他的辦學方針。理清本文的總體思路和局部思路，理解這篇演說辭的思路是怎樣一步步變化發展的。理清了思路，既可以幫助理解課文內容，又可以提高思維能力，對寫作也有幫助。

　　七、說作業：設想自己當了班長，寫一篇“就任班長之演說”的文稿。要求：觀點明確，有演說稿特點，不少于400字。

　　八、說板書設計

　　板書方面，我力爭簡潔明了，采用語詞式板書，既點名本課的教學要點，又方便學生理解、識記，達到畫龍點睛的作用，讓教師的教和學生的學有機的結合起來。

　　五年前有所貢獻:心系北大

　　就 抱定宗旨，端正學風

　　任 今以三事告諸君: 砥礪德行，改良社會

　　演 敬愛師友，改善校風

　　講 茲所計劃者兩事: 改良講義，能裨實用

　　添購書籍，旁稽博采

　　總之，在教學中，我會堅持“教師主導，學生主體”的原則，力求將語言文字和情感教育結合起來，突出重點，突破難點，讓每一個學生在每節課上都有所進步、有所收獲。

　　我的說課結束，不足之處，請各位老師指正，謝謝!