這是《家》教案及板書設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、理解和把握課文中三個(gè)比喻句的具體含義，引導(dǎo)學(xué)生探求“家”的真諦。

　　二、學(xué)習(xí)本文，結(jié)合以“家”為話題的作文講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感悟生活，從生活中尋找作文素材。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、學(xué)生作文展示，導(dǎo)入新課。

　　由楊洋、月歆朗讀自己的優(yōu)秀習(xí)作。

　　教師講評(píng)：兩文的共同點(diǎn)：擷取生活小事表現(xiàn)主題，善于觀察生活，從生活中得到感悟。

　　二、新課學(xué)習(xí)。

　　從作文取材講起：

　　1、師生共同朗讀課文，思考問(wèn)題：

　　(1)周國(guó)平認(rèn)為家是什么?

　　(2)作者這些比喻的前提是什么?

　　(3)作者如何將家與船聯(lián)系起來(lái)?

　　2、重點(diǎn)品味課文第一部分。

　　討論：作者如何將家與船聯(lián)系起來(lái)?

　　明確：從切身經(jīng)歷和感受寫起，進(jìn)而引發(fā)對(duì)于漂泊的人生來(lái)說(shuō)“家”究竟意味著什么的思考，很自然地得到“家是一只船”的感悟。即從感覺到思考。

　　3、運(yùn)用對(duì)這一部分的探究方式，合作探究下兩部分的內(nèi)容和寫法，主要圍繞作者的心路歷程。

　　共同特點(diǎn)：從感覺到思考。文章就是生活的再現(xiàn)，寫作文就得有感而發(fā)，做到抒真情，寫真意。

　　三、探究三個(gè)比喻句的關(guān)系，結(jié)合作文結(jié)構(gòu)的條理性和完整性指導(dǎo)作文。

　　四、課堂小結(jié)。

　　文章就是生活的再現(xiàn)，寫作文就得有感而發(fā)，做到抒真情，寫真意，因此，在生活中我們要善于觀察，善于積累，做生活的有心人。除此之外，還得做到文章結(jié)構(gòu)的條理性和完整性。

　　五、作業(yè)布置：

　　以“考試”為話題，寫一篇不少于600字的作文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　家

　　周國(guó)平

　　人生————————漂泊 前提、基礎(chǔ)

　　船——————溫馨 遞 基點(diǎn)

　　家 港灣—————溫暖 進(jìn) 深入

　　岸——————魂?duì)繅?mèng)繞 下一比喻的出發(fā)

　　永遠(yuǎn)的牽掛 點(diǎn)、深化、升華