這是《祖國啊，我親愛的祖國》教學教案，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　第四節：

　　“我”既是祖國的過去，也可以是它的現在和未來。

　　——“我”到底是誰，是什么?作者到底想說什么?

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　　提升——

　　第一階段：

　　我是一切。

　　一切的希望、

　　一切的記憶、

　　一切的情感、

　　一切的思想、

　　但我們得說清楚——

　　誰的記憶、情感?

　　不是祖國，而是祖國的人。

　　所以，——

　　“我”就是中國人。中國人就是“我”。

　　所以作者才說——

　　我是你十億分之一(我是中國人)

　　我是你九百六十萬平方的總和(中國人是我)

　　第二階段：

　　因為我是中國人，

　　因為中國人是我，

　　所以，——

　　我愛我的祖國。

　　為什么?這是什么道理?

　　(我沒想到，當時就有學生這么問：為什么我是中國人我就要愛祖國呢)

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　　看看，詩的第一節的末句——

　　把纖繩深深勒進你的肩膊

　　理解它的意思：

　　祖國承載著我們的痛苦和命運。

　　把我們拖出了滯澀難行的淤灘。

　　看看，這兩句話哪句合適——

　　祖國，把我們從水深火熱之中拯救出來

　　我們，把祖國從水深火熱之中拯救出來

　　提示：

　　祖國和國家不是一回事。

　　其區別在于——

　　“祖國”是全體中國人用尊嚴、用情感、用記憶、用信念凝成的。

　　所以，——

　　只能說是祖國養育了我們。(所以，文中才會寫道“你喂養了我”)

　　只能說愛國的主要原因是“中國人是我”，而不是“我是中國人”。

　　(因為“我是中國人”，所以我愛國，這樣的愛國往往是盲目的;但“中國人是我”就完全不一樣了，因為這一個一個的“我”是這樣的……他們痛苦過、迷惘過、愛過、恨過、追求過……值得去愛)

　　如果把第二句的“祖國”改成“國家”是可以的。

　　——是中國人用手、用血汗、用信念(“祖國”)拯救了國家。

　　第三階段：

　　那么，這是一群___________的中國人?

　　(“我”是怎樣的，中國人就是怎樣的)

　　為何說“迷惘的”、“深思的”、“沸騰的”?

　　——能從前面的三個詩節中找到應證嗎?

　　迷惘：不知這樣的日子何時是一個盡頭。

　　深思：痛苦的希望思索是對出路的探尋。

　　沸騰：看到祖國更為廣闊、光明的前途。實現了一些卻又看到更多。

　　讀最后一節詩(注意頓號)。

　　——為什么是“傷痕累累的”乳房?

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　　既然喂養了我，

　　既然以傷痕累累的乳房喂養了我，

　　既然喂養了迷惘的我、深思的我、沸騰的我，

　　那么，——

　　就從我的血肉之軀上……

　　你的榮光不就是我的榮光嗎?

　　從“你”到“我”再到“你”——

　　這是一種什么樣的感覺?

　　再讀體會——

　　最后一個“祖國啊……”是怎樣的一種感情?

　　(撲向祖國的懷抱，和它融為一體)

　　附——七班的上法：

　　因為講得過于抽象，反而沖淡了詩意，

　　所以后兩個階段我在七班是這么問的——

　　我是中國人，

　　中國人是我，

　　如果給你一個選擇，你覺得哪一個更像我愛祖國的原因。

　　有學生說，是“我是中國人”。

　　我說，對，我們一直這么以為的。“我”有什么可驕傲的!

　　但是，今天，我們得記住了——

　　板書：我 中國人

　　讓我們驕傲的是“我”。

　　為什么?

　　這首詩給了我們答案。或許，前面的詩都可以給我們答案。

　　我們可以看看這一個一個的普普通通的“我”創造了什么?

　　他們是怎樣地愛著恨著，怎樣地用他們的悲喜改變了世界!

　　回頭看那些劃過的詞語——

　　破舊、疲憊、熏黑、干癟、失修、

　　貧窮、悲哀、痛苦、理想、掙脫、眼淚、笑渦、黎明、噴薄……

　　這寫的分明不只是國家的變遷史，而是中國人的記憶和心路歷程。

　　(就像文中說的，我曾經迷惘過、深思過、沸騰過……)

　　注：

　　是的，我再一次想起，詩歌要記錄的——

　　從來不是客觀的真實，而是人的感受、印象。是人心內在的真實。

　　也讓我想起了《安塞腰鼓》中的語句：

　　“痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中……”

　　然后，

　　同樣看看首節的末句——

　　把纖繩深深勒進你的肩膊

　　理解它的意思——誰拯救了誰?

　　祖國承載著我們的痛苦和命運。

　　把我們拖出了滯澀難行的淤灘。

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　　小結：

　　祖國，是全體中國人用記憶和情感凝成的。

　　已經不是一個“國家”的概念了，它只存在于我們信念中，給我們前行的動力。

　　所以，不是我們拯救了祖國，而是祖國養育了我們!

　　所以，文中才寫道……(一起讀最后的那幾個詩行)

　　——為什么要說“傷痕累累”?為什么是“去取得”?

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　　結語：

　　這貧窮、這悲哀、這痛苦，都是你。

　　這富饒、這榮光，這自由，都是你。

　　這一切的一切都是你。

　　這一切的一切都是我。

　　我享受著你給我的一切。

　　也承受著你給我的一切。

　　既驕傲，且悲哀——

　　這是回蕩在整首詩歌的旋律。

　　再讀全詩。