這是《社戲》簡短課堂實錄及板書，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　一、老師引入：

　　1、作為語文課堂學習的閱讀，我們需要提綱挈領，也需要咀嚼揣摩，有時要會把長文章讀短，抓重點，讀明白。有時要會把短文章讀長，作拓展，讀深刻。《社戲》是一篇比較長的文章(小說)，之前大家預習了，現在有誰說說，你認為文章的哪一句話，可以概括這篇文章的主要內容和作者所表達的情感?

　　學生大多能找到文章最后一句話。

　　2、進入初中以來，老師們對你們預習時強調的新要求就是問問題，要學會問。學問學問，邊學邊問，只學不問，不能說有學問。課前，我請同學們預習時把自己的問題寫出來，文章很長，大家的問題，很多、很好。現在，就文章結尾這樣一句話，你又會怎么問?

　　二、學生提問：

　　1、為什么這么說?表達什么思想感情?

　　2、那夜似的好豆、好戲，好在哪里?

　　3、破折號的用法?

　　三、問題研討：

　　(一)關于“那夜似的好豆”

　　1、“好豆”，味道好嗎?——豆本身味道怎樣?——為何難忘那夜的豆?

　　2、學生討論，歸結到“偷豆”的特殊經歷。

　　3、繼續探討：那一夜為什么偷豆?——怎么偷?——是偷嗎?——孩子們偷都心里擔心嗎?————偷豆后果怎樣?

　　圍繞“偷”，通過學生對文章相關段落的朗讀，老師適當點撥，體會作者所描述的美好的童年生活：

　　江南水鄉的環境;孩子們偷摘豆時像打仗一樣：一聲令下，全面出擊。偷吃豆時：動作迅速，毀尸滅跡;是“偷”又不算“偷”，是因為阿發的慷慨;然而畢竟是“偷”了，所以內心糾結，還想出天真的招數來對付六一公公;然而，結果非但沒有責罵，還又奉送上一大碗豆子，真實大大出乎意料。

　　4、總結：因為那夜的豆有著這樣的故事，緊張刺激——有點擔憂——出乎意外，所以別有滋味。

　　(二)關于破折號(過渡一下)：破折號作用，解釋、轉折、聲音的延長、遞進，簡單判斷這里是“遞進”。

　　(三)關于“那夜似的好戲”

　　1、那夜看的戲怎樣?讓學生找到相關描述，歸納結論，戲很一般。

　　2、這么一般的戲又為何難忘?

　　學生回答出過程的難忘。自己對看社戲特別的盼望。

　　3、體會“我”是怎樣盼望?——如何的失望?——愿望如何得以實現?(用原文詞語概括第7段內容)——內心如何的喜悅?(齊讀第10段內容)

　　通過閱讀相關語句，體會到兒童特有的急、悲、羨慕、嫉妒、恨的心情;愿望的實現依賴于雙喜他們的“提議”“攛掇”“寫包票”;齊讀第10段，讀出孩子們內心的喜悅和急切;

　　總結：幼小的心靈在短時間內經歷了如此的大悲大喜，難怪讓人難忘。

　　4、“飛”出家門，夜色如何?(齊讀11、12段)

　　學生都能明白“船并不慢”但“‘我’的心很急”所以“以為船慢”，也讓學生明白，夜色清新、朦朧讓人沉醉，“很美”，實在是因為“內心”“很美”。

　　5、后來，沒看到自己想看的，大家傷心嗎?(朗讀23自然段)

　　回來的時候搖船似乎更加起勁，為何?

　　學生們總結：在自然中的單純的自由馳騁，沒有大人在身邊;老師再引導，“他們也許會想什么?”“我”也許會想：總算看過，伙伴們也許會想：總算滿足了迅哥兒的愿望了。

　　總結：當然自駕游之后，還自找樂子，經歷了一次緊張刺激的自助餐。真是乘興而來，滿意而歸。所以這樣看戲的經歷也確實是令人難忘的。

　　四、總結拓展 1、總結“豆”和“戲”難忘的原因，揭示難忘的內涵，課外延伸

　　在那一夜，“我”和伙伴們去看戲，實現了愿望，領略了一路風景;歸來時，月夜中自由馳騁，偷吃羅漢豆。“我”收獲了興奮、陶醉、刺激，而“我”的快樂是因為伙伴們以及六一公公的善良、單純、質樸

　　2、“實在再也沒有”是一種什么情感?這種情感是針對什么而言的?難忘，遺憾，懷念，對于“童年”、“伙伴之間的友誼”、“平橋村人與人的淳樸、和諧”、“鄉村的夜色”。

　　3、請學生關注課文最后一句中的“直到現在”——那“現在”到底是什么樣呢?現在有戲看嗎?現在怎樣看戲?現在看戲的感受怎樣?請大家帶著這些問題，打開《吶喊》中的完整版《社戲》繼續探尋。

　　板書： 問題記錄 偷豆——? ! !! 3、看戲——大悲大喜 、飛、躥

　　4、懷念：童年、友誼、鄉人、樂土