這是古詩三首賞析，是優(yōu)秀的教學(xué)案例文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

　　讀的詩詞多了，便喜歡了那些含蓄隱晦的詞句，回首年少時背過的古詩，原來，也是極有韻味的。

　　一.詠鵝

　　駱賓王

　　鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。

　　白毛浮綠水，紅掌撥清波。

　　這應(yīng)是小時候背的第一首詩吧，當時背的滾瓜爛熟，印象深刻，只道寫的是鵝，卻不知說了些什么。現(xiàn)在逐字逐的看下來，發(fā)現(xiàn)，駱賓王不愧為初唐四杰之一。

　　首句僅為三個相同的字，既簡潔明了，又起了后句的韻。年幼時以為這樣簡單的一句詩任誰也能夠?qū)懗觥s不知此三字已突破了詩的格式，若拘于于刻板的模式，斷然是寫不出的。

　　欲尋一句話換掉這句，終是尋不出，這三字，始終無可替代。以所詠之物起頭，當真是妙極。

　　“曲項向天歌”，曲項，很直白，很形象。讀過這句話，腦海中立時浮現(xiàn)出一只鵝，全身潔白，彎曲著項子引吭高歌。 完美地描繪了曲線美。

　　“白毛浮綠水，紅掌撥清波”，我仿佛看見在江南水鄉(xiāng)里，兩岸參差不齊地排著一座房子，夾中一道水穿流而過，水上架了幾座橋，三五只高傲的鵝從橋下游過，不慌不張，不緊不慢。

　　水被兩側(cè)石壁上的青苔侵染成綠色，潔白的鵝浮在上面，卻更顯孤傲，紅色的腳蹼有一搭沒一搭地劃著，蕩起微微的漣漪，為平靜的水添了幾分生機。整句看來，前后句對仗工整，十字中三種色彩，簡單又精致地描繪了一幅白鵝戲水圖。

　　二. 畫

　　遠看山有色，靜聽水無聲。

　　春去花還在，人來鳥不驚。

　　一年級時讀這首詩，總覺得特別奇怪。題目是畫，為何不將畫的內(nèi)容細細描繪?對于詩句就更疑惑了，春去猶在的花尚可理解，怎會有水流沒有聲音?即使是涓涓細流，無高山瀑布般聲勢浩大，也必有輕擊巖石時發(fā)出的叮叮咚咚，“無聲”卻是為何?而且于我而言，鳥是怕人的，若深入林中群鳥棲居處，便會引起“撲楞楞”一陣百鳥齊飛，即使你已經(jīng)做賊般地輕手輕腳了，一若發(fā)現(xiàn)，它們還是會驚得起，“不驚”卻是何因?

　　現(xiàn)在再讀，畫不正是詩中所述的那樣嗎?便如時光靜止，天地停在了那一瞬，再無春夏秋冬之別，也停止了日月更替、時光流轉(zhuǎn)。

　　或許，山、水、花、鳥并不在同一幅畫里，這種描繪，展現(xiàn)的是所有畫的特點，而非僅局限于一幅畫。讀罷，不禁讓人心生贊嘆。

　　三.靜夜思

　　李白

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

　　因為這首詩而識得李白，初時背詩僅是背詩，未曾體味那平平仄仄中的感情，后來離了家，再讀這詩時，心中竟有了萬般苦澀。

　　月光撒在床前，照亮了黑夜中孤獨的一隅，本以為這對游子或許有幾分寬慰，后來親身經(jīng)歷，才知并非如此。

　　失眠的晚上，看著撒在窗前的月光，總會引起我的萬千思索。這皎潔的月光是否也與他們見了面?是否帶上了他們的思念?想來，竟是愁緒滿懷，無法排遣。將月光比作秋霜，倒也應(yīng)了此情此景。

　　“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，只是極簡單的一個動作描寫，一舉首，一低頭，無數(shù)思念盡藏其中。舉頭間，見明月，思故人;低頭間，映孤影，心凄然。蘇軾詩曰：“但愿人長久，千里共嬋娟。”或許每個游子皆是如此，見了明月，便如見了故鄉(xiāng)的影子，心中思念頓時涌上心頭。

　　有些詩，言語極淺，而韻味極深，也許，只有經(jīng)了這數(shù)十年的沉淀，我才能深刻地理解它們的色彩、它們的心情。