這是《古詩二首》教學設計，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　教材分析：

　　本課的兩首古詩是唐代詩人王之渙、劉禹錫有關黃河的詩歌。《涼州詞》寫的是邊塞的荒涼，《浪淘沙》寫的是黃河的蜿蜒曲折，流程較長。了解詩歌的大意，體會作者表達的感情是本課的學習重點，體會詩人豐富的想象是學習難點。 教學目標：

　　1.知識與能力：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.過程與方法：

　　了解詩歌的大意，體會作者表達的感情。

　　3.思想與價值：

　　體會詩人是怎樣展開豐富的想象的。 教學重難點：

　　利用教學課件，直觀演示，理解作者表達的情感。有感情地朗讀、讀出古詩的韻律，加深理解。 課時安排：

　　兩課時。 教學準備：

　　教師：錄音機、磁帶、課文插圖等。

　　學生：按要求預習課文，查閱作者的有關資料。 教學過程： 第一課時

　　學習《涼州詞》

　　一、導入新課：

　　我們剛剛學習了有關長江的文章，同長江的熱情、奔放所不同的是黃河的凝重、悲涼。從古到今，黃河也是詩人們描寫的對象之一，這節課，我們就來學習兩首有關黃河的詩歌。

　　二、學習《涼州詞》。

　　1.簡介作者王之渙。

　　2.解釋題目。

　　3.初讀課文。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。

　　4.理解詩意。

　　(1)分小組合作學習，根據查閱的有關資料，理解詩意。

　　(2)全班交流，結合學生的交流，引導學生理解詩意。

　　5.想意境，悟詩情。

　　(1)自由讀詩歌，思考：這首詩表達了作者怎樣的思想感情?

　　(2)指生讀詩并交流。結合學生的交流，引導學生體會到：這首詩通過描寫邊塞、玉門關的荒涼，表達了作者的孤獨、悲涼的心情。

　　6.有感情地齊讀這首詩。邊讀邊想象詩歌所描繪的情景。

　　7.練習背誦。先自由練習背誦，再指名背誦。

　　三、誦詩會。

　　學習伙伴還會背別的古詩，你們也一定行!把自己積累的古詩有感情地背給同學們聽。 第二課時

　　學習《浪淘沙》

　　一、背誦《涼州詞》

　　1.指名背誦。

　　2.全班集體背誦。

　　二、學習《浪淘沙》。

　　1.初讀課文。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。

　　2.理解詩意。

　　(1)分小組合作學習，根據查閱的有關資料，理解詩意。

　　(2)全班交流，結合學生的交流，引導學生理解詩意。

　　3.體會詩歌表達的思想感情。

　　(1)再讀詩歌，思考：這首詩歌表達了作者怎樣的思想感情。你是怎樣體會到的?

　　(2)討論交流，體會詩歌表達的思想感情。

　　4.有感情地誦讀詩歌，想象詩歌描寫的情景，進一步體會詩歌表達的思想感情。

　　5.練習背誦。先自由練習背誦，再指名背誦。

　　四、體會詩人是怎樣展開豐富的想象的。

　　1.自讀詩歌，想一想詩人是怎樣展開豐富的想象的?

　　2.小組討論后，全班交流，結合詩句具體談。

　　五、填寫“我的視角”。

　　1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫“我的視角”。

　　2.先小組交流，再指名全班交流。

　　六、配樂朗誦詩歌。

　　七、課時小結。

　　八、作業設計

　　1.背誦并體會詩的思想感情。

　　2.《同步學習與探究》。

　　3.預習下一篇課文。

　　九、板書設計

　　涼州詞 浪淘沙

　　孤獨 蜿蜒曲折

　　荒涼 流程長

　　同情 激奮