這是《34、小蝌蚪找媽媽》課后反思，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　《小蝌蚪找媽媽》是一篇情節生動有趣的圖文并茂的課文，教學時要指導同學認真觀察圖畫，邊看圖邊學文，了解小蝌蚪是怎樣長成青蛙的。培養同學的觀察能力和想象能力，教育同學自覺維護青蛙和蝌蚪。

　　本課抓住了兩條主線，思路清晰。課文有兩條線索，一條是明線“找”，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎了上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時在找的過程中，它們的身體發生了一系列的變化，這是第二條暗線“變”。先長出兩條后腿，再長出兩前腿，最后尾巴變短不見了，變成青蛙。在教學中圍繞這兩條主線展開，能夠比較好地駕控課堂。

　　這篇課文生動有趣，以對話為主，還是進行朗讀訓練的好資料，可用自讀、對讀、輪流讀和分角色讀等多種方式進行朗讀練習，重點體會并讀好以下幾個地方：小蝌蚪在水里游來游去的快活心情;對鯉魚媽媽有禮貌的問話;叫媽媽時高興激動的心情;鯉魚、烏龜和青蛙媽媽說話時慈祥的語氣。在不斷練讀和評價中學生逐漸掌握好了小蝌蚪、鯉魚、烏龜和青蛙媽媽的情感，從而達到有感情地朗讀課文，做到以讀促悟。課文一朗讀好，文章的主旨也就隨之基本理解了。因為對于一年級的小孩子來說，個人認為無需面面俱到，更不需要“深奧”的分析。

　　課后還可以讓同學自身動手畫出小蝌蚪生長的過程，以提高同學的學習興趣和對課文掌握的程度。

　　這樣學生也就學得更輕松了。