這是《識字一》優秀評課，是優秀的教學案例文章，供老師家長們參考學習。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識"炎、爽"等13個生字。

　　2、能主動積累有關秋天的詞語。

　　3、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

　　教學重點：

　　1、認識"炎、爽"等13個生字。

　　2、能主動積累有關秋天的詞語。

　　教學難點：

　　1、掌握識字方法，會用一定的識字方法進行字形記憶。

　　2、讓學生理解這12個詞語所描寫的秋的意境。

　　感受秋天的美麗。

　　教具準備： 多媒體課件

　　教學過程：

　　一、師生談話，引入課題。

　　師：炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天來了，你能說一說

　　秋天是什么樣的嗎?今天我們就來看一幅秋天的圖畫，

　　學一些描寫秋天的詞語。瞧，老師把這幅圖帶來了，

　　你想不想仔細地看一下。

　　二、看圖說話，出示詞語。

　　出示課文插圖，師：你看到了哪些景物?這些景物都有

　　什么特點?(根據學生的回答，隨機在黑板上寫出詞語)。

　　三、讀詞識字。

　　1、黑板上的這些字詞，你都認識哪些?你是怎樣記住它

　　們的?(學生復習已學生字，交流自主認識的生字。)

　　2、打開課本，學生自主學詞學字。

　　(1)讀詞語，畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

　　(利用課文下的小圖標來認讀生字)

　　(2)在小組內交流讀。小組內進行錯字正音。

　　3、全班交流讀。

　　師：誰能來當一下老師，領大家讀一下你認識的字詞。

　　他如果讀對了，大家就跟他連讀三遍。

　　根據學生讀的情況，老師正部分字詞的音。

　　4、看圖，說句子，找詞語，讀字。(方法：一人描述句子，

　　一人根據意思取詞語字條認讀。)

　　(1)師說例句：秋天的天看起來那么高，空氣那么清爽。

　　找詞語：秋高氣爽認讀生字：爽

　　(2)學生照樣子說句子，找詞語，讀字。全班進行，而后

　　以小組為單位進行。

　　5、引導學生觀察生字，分析字形結構，記字。

　　看一看這些字的偏旁，想一想它們的偏旁中這個字的意思

　　有什么關系?

　　你還有什么好的方法來記字?(部件組合記字)

　　6、考一考

　　同學們你想不想知道自己在這節課里都真正認識了哪些字?

　　下面咱們以小組為單位來檢查一下你的認字情況，看一下誰

　　能成為認字冠軍?(學生以小組為單位，利用生字條進行認

　　字)

　　交流認字情況。(組長起來匯報一下本組學生認字數量，并

　　可對認字差的學生的情況進行較詳細的匯報。)

　　第二課時

　　一、師生對詞語，復習有關秋天的詞語。

　　金(金秋時節)景色(景色宜人)

　　如此方式進行，師說括號外的提示詞，生說出以這個字或詞

　　開頭的整個詞語。

　　鞏固進行：同桌兩個以這種方式進行對詞練習。四排做為四

　　個大組進行對詞比賽。

　　二、識字大檢閱：

　　1、師出示生字卡片，學生開火車讀，最后找學生介紹自己

　　識記生字的方法。

　　2、給生字找朋友。(組詞語)

　　3、補充閱讀帶有本課生字的詞句。

　　三、寫字：

　　1、小黑板出示“我會寫”中的十個字，讀"我會寫"里的字。

　　2、練習給這幾個生字組詞。(讓學生先自己獨立地想一想，然后誰能給哪個字組詞就下來給哪個字組詞，生說師寫，生領讀)

　　3、指導寫"宜"。先觀察"宜"字在田字格里的位置，然后看老師范寫，再描紅，臨寫。寫完后評一評，對出現的問題進行指導。

　　4、學生獨立寫其余五個字。教師把寫得存在明顯問題的字挑出來進行指導。

　　如登字的上頭，爽的筆順，注意巡視指導，發現問題在評講時提出指正。

　　四、課內實踐活動：畫秋

　　你想一下咱們現在所能看到的秋天是什么樣了的?樹怎么樣了，草變得怎樣了，田里莊稼呢?畫一畫你眼中的秋天，并在圖畫下寫出你所描繪出的畫是哪個或哪幾個詞語所能表現出來的景象?

　　學生自由畫，小組內交流，班內展示。

　　五、課堂小結：

　　通過本節課的學習，你有什么收獲?你覺得秋天美嗎?

　　它的美在哪里?

　　六、課外作業：

　　回家和父母共同收集關于秋天的詞語，看看誰收集的詞語最多。

　　板書設計：

　　識字一

　　金秋時節景色宜人 層林盡染 疊翠流金美麗的風景天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美收獲的季節 五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏