這是幼兒園教養筆記《站第一的好處》，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園教養筆記《站第一的好處》

教育筆記：站第一的好處

　　幼兒園里的一日生活中，更多的是集體活動，集體活動還會分為進餐，入廁等。

　　先來說說孩子們的入廁吧。

　　每逢孩子上廁所集合排隊時，排在前面的孩子總是你推我擠，互不相讓，都想排在隊伍的前面，我們總是往往花大力氣去維持隊伍秩序。這種情況也讓我很煩躁。今天也不例外，我負責早班的活動。“老師，他插隊!”“老師他又插隊!”面對孩子一次次的告狀，我忙于且回答他們的：“別擠，站在哪里都一樣，站第一有什么好呢?”

　　這時xx小朋友說話了：“排第一當然好了，還能離你近一些呢。”孩子的回答讓我恍然大悟：原來，他們爭搶著站第一主要的目的是離得老師近一點，讓老師能看到自己。”

　　僅此這樣的小舉動，讓我總是站在了成人的角度去看孩子，不就排個隊嗎，不至于非要站第一。而忽視了孩子們的心聲，忽視了真正的原因。

　　換位思考是我又一份責任。

2、幼兒園教養筆記《站第一的好處》

教育筆記：站第一的好處

　　幼兒園里的一日生活中，更多的是集體活動，集體活動還會分為進餐，入廁等。

　　先來說說孩子們的入廁吧。

　　每逢孩子上廁所集合排隊時，排在前面的孩子總是你推我擠，互不相讓，都想排在隊伍的前面，我們總是往往花大力氣去維持隊伍秩序。這種情況也讓我很煩躁。今天也不例外，我負責早班的活動。“老師，他插隊!”“老師他又插隊!”面對孩子一次次的告狀，我忙于且回答他們的：“別擠，站在哪里都一樣，站第一有什么好呢?”

　　這時xx小朋友說話了：“排第一當然好了，還能離你近一些呢。”孩子的回答讓我恍然大悟：原來，他們爭搶著站第一主要的目的是離得老師近一點，讓老師能看到自己。”

　　僅此這樣的小舉動，讓我總是站在了成人的角度去看孩子，不就排個隊嗎，不至于非要站第一。而忽視了孩子們的心聲，忽視了真正的原因。

　　換位思考是我又一份責任。

3、幼兒園教養筆記《老師的心血》

　　君君的壞脾氣真的很令我們老師頭疼。不說平時在玩玩具時她不肯謙讓，她喜歡的玩具一定要她先玩，就是在老師組織的一些集體活動時，她的壞脾氣也時常地冒出來。這不，早上做早操時，中間有一段音樂是小朋友相互找個好朋友，然后和好朋友一起跟著音樂節奏拍手。君君找不到好朋友跟她拍手，就生氣了，自己自顧自走到教室里去了。我當時正和小璇一起拍手，沒看到她自己走回教室里去。等到我們做完操回到教室里，才發現她自己已經回來了。沒等我開口問她，其他小朋友已經在說她了：“你怎么不做操啊?”“你怎么自己走回來了呀?”“你不做操自己跑回來，不乖!”君君一聽，壞脾氣就上來了。一聲野貓樣的尖叫，伴隨著她的一只腳往前一踹，她前面的一只小椅子應聲倒地。接著她一邊嘴里咕囔著：“我不讀書了，我回家了。”一邊就沖出了教室，朝大門口跑去。我連忙撇下其他孩子追了出去。她一見我追她，就跑得更快了。我心里記掛著教室里的孩子在我不在的時候別出什么事。就沖上去一把把她抱住了，她在我懷里拼命地亂踢亂打。我也顧不上了，先把她抱回來再說。回到教室，我給她講道理，她睬也不睬我，開始大聲地號啕起來。而且掙脫我的手，又想跑出去。我拼命地抱住她，把她圈在自己的雙腳里面。她又開始亂踢，那樣子，真象只小野貓啊!我就這樣把她緊緊地抱著，其他孩子對她的這種行為已經見慣不怪了。只是說：“好吵啊。”等她發累了，我拉起她的手，來到衛生間里，拿塊干凈毛巾給她擦干凈臉、手。再開始上第一個活動。一看時間，已經快到吃餐點的時候了。

　　等到吃飯前我帶孩子們來到構建室玩時，這只小野貓已經又恢復常態了。和婷婷兩個用積木搭了一列長長的火車，還拉住睿睿說：“我做媽媽，你做寶寶啊。來，寶寶跟著媽媽坐火車。”一邊象模象樣地把睿睿抱到‘火車’上去，自己也坐到睿睿前面，雙手在前面做開火車的動作。我看了，真是又好氣又好笑。想象著早上的那一幕，看著眼前忙碌的孩子。我祈禱：孩子啊，以后一直做天使吧，不要再做小野貓了!

4、幼兒園教養筆記《安靜的午睡室》

　　我們班的午睡室一直都不是挺安靜的(剛進午睡室的時候)，總是會有吵吵鬧鬧的聲音，前幾天，我突然心血來潮，心想很久沒給孩子們講講故事了，于是就讓他們安靜下來，然后給他們講故事了，剛開始我想著不會那么快的就安靜下來，但是孩子們一聽要講故事了，連平時最吵的孩子都一個人個人安靜下來了，中間停頓下來看孩子們一個個都聽得挺認真的。

　　之后的幾天都是這樣，在他們睡覺之前都講兩個故事，一個睜著眼睛聽，到后一個讓他們閉上眼睛認真聽，發現等我故事講完就有幾個小朋友已經安靜的睡著了，其他小朋友也都安靜下來了。

5、幼兒園教養筆記《愛的轉變》

　　壽光市圣城街道延慶幼兒園 崔玉玲

　　現在的孩子都是家中被受呵護的小太陽，因此，養成了一種認為“被愛是理所當然的”習慣，不懂得怎樣去關心別人、體諒、尊重別人。為此，我首先從自身做起，給孩子樹立良好的榜樣。例如，閆紅瑛小朋友家里炸油條，小朋友們都不愿和她交往，嫌她身上有味，我于是經常把她叫到跟前，幫她梳頭、整理衣服等，還通過兒歌、故事、道理等讓孩子們了解尊重別人的必要性，最后讓幼兒觀看錄像，了解一定的知識，苗志舒小朋友拉著她的手說：“以后我再也不嫌棄你了。”說完，其他小朋友也個個說了同樣的話，她也不感到自卑了，臉上綻開了笑容，一朵花終于在她的臉上開放了，好美啊!

6、幼兒園教養筆記《用餐的快樂》

　　面對全班35個幼兒，總是有那么幾個孩子吃飯慢悠悠的，你叫他吃快點吧，他干脆拿著碗來到你面前說：“老師我吃不下了。”

　　那天下午輪到我帶班，一走進教室就看見一個小朋友依偎在椅子上不吃飯。在看看他的碗天那還有半碗了，菜也不怎么動。我問他身體好嗎?他點點頭表示身體好的。于是我就故意來到他的面前夸張的說：“哇你怎么飯還有那么多啊?你的飯都不聽你嘴巴的口令了，是不是飯它說你不乖就不給你吃啊?”說到這里他開始咯咯的笑了，可能老師的話讓他覺得好玩了吧。我腦海里閃出了一個想法：他是男孩子應該喜歡奧特曼吧?哈哈機會來了。于是我拿起勺羹往飯碗里盛了點飯說：“奧特曼的飛機著落拉，機艙快打開。”話還沒說完他就把嘴巴張的大大的，一口就把飯吃了。可能想玩第2次吧，他很快的咀嚼了嘴里的飯。接著我又弄了點菜，在他面前晃來晃去說：“怪獸來拉，怪獸來拉，快來吃怪獸啊。”他覺得特別好玩就大口的吃了起來。我本想再盛的結果他搶過勺羹說：“老師我自己來。”看著他一會兒就把飯和菜吃光了，而且把菜燙也喝了，還是班里第一個吃好的呢。

　　以前聽他媽媽說在家吃飯還會講條件，比如一碗飯去掉一半才會吃，而且是連哄帶騙的，弄的家人吃一頓飯都很累。現在家里人說他吃飯吃的既快又好，而且吃的開心。看到他這樣我及時的給予了鼓勵和表揚，他笑了。

7、幼兒園教養筆記《愛的故事》

　　“設個小舞臺，讓每個孩子都能上來表演，給孩子展現自己的機會。”許多班級都開辟了“小舞臺”這塊寶地，讓我們的孩子在此盡情地表演，展示自己，表現自己。

　　現在我們重視了為孩子搭建有形的舞臺，但不能忽視無形舞臺的搭建，因為無形的舞臺更大，能容納的演員更多，當然導演—我們的老師更要給每個孩子登上舞臺的機會，這樣你就會發現其實每個小演員都是不錯的，這一點我深有體會：

　　那天有老師借我們班的孩子上課，因此我就和留下的20位孩子一起閱讀繪本〈小老鼠漫長的一夜〉，活動前我就做好了今天的閱讀要以我講為主的準備，因為以前“撐”場面的幾個孩子走了，留下的孩子要么發言不積極，要么聽講不專心，可結果卻完全出乎我的意料，雖然參與閱讀的孩子比原來少了一半，但舉手的孩子并不比原來的少，以前幾個很少發言的孩子今天一反常態不但能主動地舉起了小手，而且還能講出畫面的內容，有的還用上一些優美的詞語。

　　孩子們的表現引起了我的思考，以前我們有意或無意間把登上舞臺的機會給了那些能力強或勇于表現自己的孩子，這些相對能力差的或不善于表現的孩子就只能當觀眾了，今天舞臺上空了，他們就有了當演員的機會，機會讓他們的才能得到了充分地展示，讓我看到了真正的他(她)。

　　搭建舞臺很重要，讓每個孩子登臺更重要。