這是幼兒上學期教養筆記《他卻害羞了》，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒上學期教養筆記《他卻害羞了》

教育筆記：我慚愧的是走進孩子，他卻害羞了

　　觀察孩子無非就是，走近孩子。這是表面。

　　觀察孩子其實更重要的是，走進孩子的心里。這是實質。

　　孩子喜歡與人親近的老師。

　　而我現在面臨著一個很危險的禁區，我總自己感覺會時不時的忘記去笑了。

　　也許是借口(孩子多)讓我，選擇了坦然面對。

　　這是我在自己放縱自己的行為。

　　反思過后希望我會有所進步。

　　早晨的區域創設的挺多，各樣式的都有。滿足了孩子們去游樂場的欣喜。

　　社會領域的打電話引起了我觀察孩子的興趣。

　　說實話是xx小朋友的打電話。幾個小朋友分別坐到位置上進行分工。

　　我所觀察到的首先是孩子們臉上開心的笑容。

　　再接著就是輕輕的走進他們身邊，這時我聽到xx小朋友拿著電話在給另一個小朋友打電話，嘴巴里說著：“老板啊，你得聽我解釋啊。”

　　我一驚，這是哪個小朋友說的啊?悄悄的走到他的后面。

　　不一會就被他發現了。然后把電話放下了，剛才的話語也沒有了。

　　帶著羞澀的笑看著我。

　　而我也笑了。

　　我問他：“你剛剛都在跟誰打電話啊?他告訴我：“給我老板。”

　　奧，是老板啊?你做錯事情了嗎?怎么還得解釋啊?我聽到。”

　　他回答我：“沒有，他不聽我解釋。”

　　然后捂著嘴巴笑了。

　　旁邊的小朋友按耐不住了，告訴我：“老師，他在給我打電話，沒有老板。我們在扮演《熊出沒》玩呢，他是光頭強。”然后也捂著嘴巴笑了。

　　這樣的反思是我該有的。

　　莫名的就走進孩子，讓他們也覺得措手不及。

　　我慚愧的是我走進孩子，他卻害羞了。

2、幼兒下學期教養筆記《善待調皮的幼兒》

　　教育筆記：善待調皮的幼兒

　　在大多數人眼中，文文無疑是一個調皮的孩子，我仿佛在他身上看到了我班級中那幾個小調皮的身影，這樣的孩子有時的確讓老師很頭疼，但他們同樣也很可愛，我們應該用愛來包容他，發現他們的閃光點。案例中文文很喜歡和小朋友一起玩，但卻不會用語言表達自己，所以他常用肢體語言代替口頭語言，他這種表示友好的方式并不被小朋友接受，文文想引起大家的關注，他需要朋友一起游戲，文文在玩玩具時搶奪小朋友的玩具，這是幼兒以自我為中心的表現，別人有的東西他也希望自己擁有，甚至通過搶奪的方法獲得自己喜歡的東西，忽視其他小朋友的感受，文文缺乏最基本的規則意識，喝水時不懂得排隊，推擠他人。文文有強烈的好奇心，他把小椅子當蹺蹺板正是他好奇探究心理的表現，他對事物充滿好奇，喜歡探索，文文的這些行為并不是真的壞行為，但卻是一種不利于他人的行為。

　　對待調皮的幼兒我們應該采用鼓勵，激勵的方法，發現他們的閃光點，加以表揚，在日常生活中，教師也要注重培養幼兒的口語表達能力，同伴交往能力等，讓幼兒懂得謙讓有禮貌的孩子大家都會喜歡，教師要善于傾聽幼兒的心聲，當幼兒犯錯時不能用簡單命令的口吻制止他，這樣反而會讓幼兒產生逆反心理，同時我們可以用兒童的閃光點來建立他的自信心，案例中文文喜歡勞動，教師可以在勞動時提出表揚，并告訴他如果以后他和小朋友好好相處，聽老師的話，上課認真聽講，老師和小朋友會更喜歡他。教師可以利用放學時和文文的父母交流，告訴家長文文在園的表現，引起家長的重視，用科學的育兒知識教育幼兒。

　　調皮是孩子的天性，是任何一個孩子生理心理發展到一定程度的出現的必然現象，是孩子不斷走向成熟必然演出，教師應該用愛和耐心關注幼兒的成長，了解他們的內心，尊重他們的個性，用寬容的心對待孩子，相信每一個孩子都是好孩子。

3、幼兒上學期教養筆記《我不是害羞的小哈利》

教育筆記：我不是害羞的小哈利

　　今天和小朋友們進行了繪本活動《害羞的小哈利》，可活動開展到最后時，我問小朋友們：?小哈利雖然害羞，但是他身上有許多的優點，所以小朋友們一樣很喜歡他，那現在誰愿意來說說你有什么優點呢??涵涵最積極第一個舉起了她的小手：?我會幫媽媽做家務!?這時家涵也把小手舉了起來：?我上課認真聽講?緊接著?我會幫爺爺捶背??我會幫爸爸洗襪子?小朋友們爭先恐后的說道。就在這時班里特別活潑的超超舉手了。我說：“小朋友們現在我們請超超小朋友來講講他的優點吧!??老師，我沒有優點，我很胖，也很愛哭……”超超的回答引起了哄堂大笑。當時我有點措手不及，平靜下來后想了想超超之所以那么說可能是因為他對自我的負面認知比較多。

　　我看著亂成一團的孩子們，心想先把孩子們安撫下來，在來想超超的問題,“小朋友們，我有一個秘密，你們想知道嗎?”小朋友們一聽是秘密來勁了，幾個小朋友就問我老師是什么秘密?是什么秘密?“秘密當然是要你們安靜下來以后老師在輕輕地告訴你呀!”孩子們果然不知聲了，睜著一雙雙明亮的眼睛看著我。我說：“這個秘密就是我發現了超超的一個優點，那就是誠實。超超是個誠實的孩子，他愿意把自己所認為的缺點告訴大家，這就是個很好的優點。”我又問：“那你們來說一說超超還有哪些優點，你們發現了嗎?”“愛勞動”“講禮貌”孩子們七嘴八舌的議論開來，“哦，原來超超并不向他自己所說的那樣，他也有很多優點呀!”

　　這一次這個問題發生的太突然，幸好我沉住了氣在指南中堅持以幼兒發展為本的教育理念，從幼兒的回答中尋找積極的教育因素，讓幼兒感受到被尊重和肯定的快樂。

4、幼兒上學期教養筆記《太陽的力量》

教育筆記：太陽的力量

　　四月的一天，天暖洋洋的，好想躺在草地上享受陽光帶來的快樂啊!我曾經體驗過這種感覺，那是一種全身心放松的感覺，無論你有什么煩惱，只要有碧藍的天空，綠油油的草地，還有那暖洋洋的日光，你就會忘記煩惱，讓你有個全新的心態去迎接挑戰。

　　天氣實在太好了，我和孩子們都忍不住想到外面去享受陽光。音樂課上，我鼓勵小朋友認真學歌曲，學會了就帶他們出去玩，這招的確管用，小朋友們各個精神抖擻，認真的跟著我唱歌，跳舞。我哪，當然履行我的諾言，帶他們出去玩。孩子們一個個歡快的跑著，跳著，活象三十多個可愛的精靈。小朋友們和我一起丟手絹，一起開火車，一起做各種游戲，我們一起感受陽光，一起享受陽光。小朋友們和我玩的可開心了，我趁機鼓勵他們，如果天氣還這么好，以后音樂課上完成活動計劃，就帶他們出來玩一會兒，小朋友們異口同聲的答應了我，非常愿意出來在太陽公公的庇護下做游戲。我想，這樣既能合理的利用時間把知識學會，又可以強身鍵體做一個健康寶寶，又何樂而不為哪?

　　最后我把這個好方法歸功于太陽公公，是他讓這些可愛的小精靈們快樂的成長，是他給了我們大家無窮的力量!

5、幼兒上學期教養筆記《不想和他玩》

教育筆記：不想和他玩

　　吃完午飯后，幾個小男孩把小椅子擺成一條龍，在玩開車的游戲，游戲的氣氛相當熱烈，吸引了在一旁看書的Q,他搬起小椅子想和他們一起玩。突然，翔翔說：“我不想跟你玩”銘銘說：“我也想玩開車的游戲”“我不想和你玩,因為你很臟”，翔翔大聲的拒絕。銘銘上前把椅子放在龍的后面，翔翔則把他的椅子奪開了。我在想：“我應該怎么辦呢?我一定要讓孩子們高興而且要讓要讓銘銘和Q參與到其中。

　　怎么了?我對他們說道，翔翔跑過來告訴我事情的經過。哦原來是這樣。翔翔你并不是討厭銘銘，而是因為明明不講衛生才拒絕他和你一起玩的。對嗎?翔翔點點頭,如果他能把鼻涕擦干凈你是不是就能讓他一起玩了，對嗎?他作出肯定的答復。翔翔繼續游戲。我回過頭對銘銘說：“你知道小朋友為什么不愿意找你玩嗎?他點了點頭，那以后你要怎么做小朋友們才會跟你玩呢?”“不用手擦，要用紙巾擦。”“說的真好，對就是這樣”我說完之后他就去洗手間把手洗的干干凈凈的，我對他說：：“你現在已經很干凈了，如果你想參加這個游戲就和他們說。好嗎?”他走過去弱弱地說我們能一起玩嗎?翔翔看了看他的手，笑著對他說：“好的”他們變開心的玩了起來。

6、幼兒上學期教養筆記《他卻害羞了》

教育筆記：我慚愧的是走進孩子，他卻害羞了

　　觀察孩子無非就是，走近孩子。這是表面。

　　觀察孩子其實更重要的是，走進孩子的心里。這是實質。

　　孩子喜歡與人親近的老師。

　　而我現在面臨著一個很危險的禁區，我總自己感覺會時不時的忘記去笑了。

　　也許是借口(孩子多)讓我，選擇了坦然面對。

　　這是我在自己放縱自己的行為。

　　反思過后希望我會有所進步。

　　早晨的區域創設的挺多，各樣式的都有。滿足了孩子們去游樂場的欣喜。

　　社會領域的打電話引起了我觀察孩子的興趣。

　　說實話是xx小朋友的打電話。幾個小朋友分別坐到位置上進行分工。

　　我所觀察到的首先是孩子們臉上開心的笑容。

　　再接著就是輕輕的走進他們身邊，這時我聽到xx小朋友拿著電話在給另一個小朋友打電話，嘴巴里說著：“老板啊，你得聽我解釋啊。”

　　我一驚，這是哪個小朋友說的啊?悄悄的走到他的后面。

　　不一會就被他發現了。然后把電話放下了，剛才的話語也沒有了。

　　帶著羞澀的笑看著我。

　　而我也笑了。

　　我問他：“你剛剛都在跟誰打電話啊?他告訴我：“給我老板。”

　　奧，是老板啊?你做錯事情了嗎?怎么還得解釋啊?我聽到。”

　　他回答我：“沒有，他不聽我解釋。”

　　然后捂著嘴巴笑了。

　　旁邊的小朋友按耐不住了，告訴我：“老師，他在給我打電話，沒有老板。我們在扮演《熊出沒》玩呢，他是光頭強。”然后也捂著嘴巴笑了。

　　這樣的反思是我該有的。

　　莫名的就走進孩子，讓他們也覺得措手不及。

　　我慚愧的是我走進孩子，他卻害羞了。