這是幼兒園教養筆記《真的長大了》，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園教養筆記《真的長大了》

　　鏡頭一：夢丹今天入園，有點不開心，老師問她為什么?她就哭了，原來她想讓奶奶送她進來，可是奶奶讓她自己入園，她就很不爽，說著就大聲地咳嗽了幾下，老師細問原因，才知道夢丹感冒了，所以特別想讓奶奶送進園來。

　　鏡頭二：夢丹受到老師的安慰，還是高高興興地和小朋友一起玩起了桌面游戲，但是老師還是聽到她斷斷續續的咳嗽聲，在游戲的環節，老師特地表揚了她專注于一個游戲的探索，不隨意更換區域。還要小朋友們學習她，她很高興。

　　鏡頭三：午睡前，夢丹想奶奶了，老師對夢丹說，如果你咳得厲害的話，老師就打電話給奶奶，讓奶奶接你回去。夢丹開始咳嗽，老師給夢丹墊了一個小枕頭，讓她坐起來靠著，這樣她迷迷糊糊地就睡著了，也沒咳嗽。

　　分析：夢丹是個性格溫順的寶寶，生活習慣和學習習慣都很好，家人也很關注她的成長。懂道理是她的一大優點，開學三個多月的時間里，逐漸養成了獨立入園的習慣，克服了以前膽怯心理。因為今天感冒的緣故，所以特別依賴奶奶。

　　措施：老師在入園時就安慰她，答應在她想奶奶的時候可以和奶奶打電話，這樣夢丹就很覺心理安慰。一上午的學習和游戲活動都很緊湊，她暫時忘了想奶奶的事，和小伙伴玩得很愉快。到了午睡時，略微游戲咳嗽，老師先給她喝了點開水，然后把小枕頭和小毯子做成靠墊，讓她靠著，關照她不一定要睡著，大概這個姿勢很舒服，10分鐘后老師在巡視中，看到夢丹已經睡著了。晚上放學時，老師把夢丹一天的表現和奶奶說了，奶奶也覺得夢丹好乖，夸她真的長大了。

2、幼兒教養筆記《再見了，我們的幼兒園》

《再見了，我們的幼兒園》觀影有感

　　最近看到一部不錯的日本電影《再見了，我們的幼兒園》，聽到這個名字，感覺有些傷感，但是看完整部片子之后，被影片清新的畫面、童真的故事所深深吸引，并為之震撼與感動。電影情節平平淡淡，波瀾不驚，但是卻可以很輕易觸動到心底最柔軟的地方。

　　電影中的主角是5個幼兒園大班的孩子，3個女生2個男生。電影講述的是他們為了看望幼兒園生病的好朋友而勇敢長途跋涉、排除萬難的故事。影片展現了日本國民教育的規范性，以及同伴互助的品質與合作精神，而這也是最觸動我的地方。

　　觸動一：真摯感人的友情

　　影片中，最引人矚目的是朝陽幼兒園大班的五個懂事的孩子，他們聽說自己的伙伴洋武因病無法參加幼兒園的畢業典禮了，出自對朋友的掛念使得五個孩子有了一種沖動，獨自踏上了尋找朋友的快樂又艱難的冒險旅途。孩子們心里很清楚：不經過大人的同意獨自離園外出會帶來的一系列后果，爸爸媽媽會著急，老師會著急，會受到很多人的責備……但是這一切對于他們來說都不是問題，因為，孩子內心對朋友、對友情的珍視最重要，童真的他們才會做出這樣的選擇，一想到這里，我就有為孩子鼓掌的沖動。

　　觸動二：隨時隨地的秩序感

　　日本的國民教育是從小養成的，已經內化為孩子的自覺行為，這一點從影片的細節中表現的淋漓盡致。孩子們獨自來到火車站，車站隨處可見指示牌和標牌，孩子們憑借自己對指示牌的認知，買到了從新宿站開往高尾的中央線列車票，其中有一個細節：孩子們排隊買票時，第一個買過之后，并沒有離開，而是依次傳遞到最后一個小朋友手中，體現了良好的秩序感和互助精神。路過一個鄉村路口時，俊佑看到沒有過往車輛，便獨自闖了紅燈，最乖巧的康娜便大喊：“不能闖紅燈，這是不對的!”可見孩子平時的生活常規教育很到位。生活常規教育是每一個人進入社會之后的生活準則，主要是為進入社會學以致用的，5歲多的孩子可以在社會實踐中利用自己所學到的常規準則，是社會文明的集中展現。

　　觸動三：誠實守信 不離不棄

　　整個冒險旅程的主線就是孩子們親手繪制的一份地圖，孩子們用涂鴉的方式精心畫出了他們的出行計劃，這是多么富有創意的想法啊!影片的小主人公康娜是個十分乖巧懂事的女孩子，也是唯一一個走到最后見到洋武的孩子。她很善良，也很膽小，但是為了救小貓，她還是鼓足勇氣和流浪漢說話。她很守信，即便知道了洋武病的很嚴重，但是她答應了洋武不會哭，就一定忍住不哭。她很簡單，以為偷吃草莓，聽到警笛聲會以為是抓他們來了。她很可愛，尤其是笑容，她笑的時候，我也會不由自主的跟著一起揚起嘴角。她很細心，悉心收藏著洋武留下的藍色蠟筆，死死記著洋武告訴過她的，那幅美好的《星月夜》里有一個多么迷人的地方，拿出包里的糖果，紅的、黃的、綠的，分給每一個出走的同伴，唯獨留下藍色的一定要留給還在病床上的洋武，因為藍色代表了星空。一個心中有愛的誠實小女孩是多么的惹人喜愛啊!正是具備了這些優秀品質，康娜憑借意志力堅持到了最后，到達了地圖的最終目的地。這部影片最后以歡笑收場，在幼兒園畢業典禮上，所有小朋友收到了一份特殊的禮物，那就是洋武用繪畫發來的信件，用畫筆表達對朋友的感謝，用畫筆傳達對老師和朋友的情感，令觀眾為之動容，希望有更多的觀眾來觀看這部溫馨、童趣、感人的兒童影片。

3、幼兒園老師教養筆記《我已經長大了》

教育筆記：我已經長大了

　　“老師，我沒椅子坐。”當我準備上課時，雅雅帶著哭腔走過來投訴沒有椅子坐，怎么會沒椅子坐呢?我納悶了，班上每位幼兒都有自己的位置。了解后才知道原來有一位幼兒霸占了雅雅的位置

　　我一想，孩子們都已經這么大了，應該學會處理生活中的小問題。于是，我打消了幫助她的念頭，坐了下來，我對雅雅說：“你已經長大了，這件事情你自己來解決，上課之前要解決好?！彼宦?，立刻就哭了，她的哭聲引起了全班的觀看和議論?？吹竭@樣的情景，我索性停下要上的課，觀看幼兒們的表情，仔細聆聽他們的討論聲。與他們一起討論解決辦法，我問他們這樣哭有用嗎?他們都異口同聲地說：“沒用?！蔽艺f：“那怎么辦?”“告訴老師，讓老師批評他?！薄拔胰プ渌恢??！薄鞍阉_。”等。最后我們得出總結：要冷靜地處理這件事情，有幼兒說得先問清楚為什么那個孩子要坐雅雅的位置，經過了解，原來是成成為了和杰杰坐在一起而搶占了雅雅的位置，我請雅雅和成成自己嘗試協調，并請其他幼兒從旁協助，最后，我們請成成將自己的小椅子搬來，而將原先坐的小椅子讓給雅雅坐。同時，我在旁邊也對成成進行了安慰：等這節課下課你就可以去找杰杰玩耍、說話咯，別急于一時哦!成成似懂非懂地點點頭。

　　目前的孩子基本都受全家人的寵愛，導致很多孩子任性、缺乏群體概念，缺乏交往能力及解決能力。作為主要的教育者：教師與家長，當孩子投訴時一般都采取直接的干涉、幫助，批評及教育。其實我們應該交給幼兒一些解決問題的方法與技巧，如：協調商量、關心安慰等，讓他們學會處理與同伴間的小矛盾，使他們建立社會交往的意識和情感，形成積極的交往關系，從而學習交往的策略和待人處世應有的態度，以及建立良好的人際關系，成為順應時代發展的人，否則勢必會被時代淘汰。

4、幼兒園教師教養筆記《孩子你真棒》

　　教育筆記：孩子，你真棒

　　開學兩個月下來，小班的孩子，大多數已經適應幼兒園的午睡制度，特別是睡在上鋪的幼兒能獨立的爬上、爬下。

　　“老師，你說我‘寶寶真棒’呀!” 看著小春宇天真的小臉，我夸張：“啊，你今天又是自己從上鋪下來的，耶!你越來越能干，老師真高興。聽了我的話，小家伙興奮的舉起兩個小拳頭。

　　記得開學初，作為小班班主任的我，每天在孩子午睡時，為了安全，把上鋪的孩子一個一個抱上去，起床時再一個個抱下 ，在老師的指導下，孩子們陸續學會了自己上下床。僅有個別孩子膽小還不敢獨立從上鋪上下來，春宇就是這樣。有一天起床時，小春宇在我的提醒下穿好了外褲，他就坐在床上等我去抱他下來。今天我主意已定：“來，老師教你怎么下床?！彼p手直擺：“寶寶不敢，老師抱我吧!”我鼓勵他：“寶寶要勇敢，老師今天幫助你學會新的本領‘就是寶寶自己下床’，老師相信你?！彼颐銖婞c點頭?！皝?，雙手抓牢床邊，小腳慢慢地往下移，踩在木架上。真棒!踩著了吧，再往下移…”小春宇終于在小伙伴的掌聲中有了自己的第一次成功?！皩殞毘晒α?老師我棒不棒?” 我捧著他的小臉親了一下：“你真棒!”以后小春宇就嘗試著，逐漸就自己獨立下床來了，不過，每天都要問：“老師，我棒不棒?”多么天真的孩子啊!你能吝嗇，不給以表揚嗎?

　　表揚是一種有效的教育手段。人人都喜歡聽表揚的話，從心里感受上來說，表揚使人心情愉快，從而使人產生奮發向上的動力。幼兒把老師的表揚看得特別重要。老師的一句表揚或肯定的話，能使他高興很長時間，而且在這段時間內他積極地去做某件事，以求得老師更多的賞識與表揚。所以，正確地對幼兒進行表揚會收到事半功倍的效果。

5、幼兒園教養筆記《小家伙吃飯了》

教育筆記：小家伙吃飯了

　　開學這么長時間了，班上工作也走入了正軌，幼兒和上個學期相比明顯有很大的進步：上課時講話的次數變少，外出游戲時會排好隊在出去，老師不舒服是會用自己的方式安慰老師······只是在吃飯方面還有待加強。吳xx在這方面比班上其他幼兒還要差一點。每天收碗時，她碗里的飯幾乎沒有動過(只吃了幾口飯，菜沒有動過)。我們問她問什么不吃飯，她說：“我不喜歡吃?！薄安幌矚g吃什么呀?飯還是菜?”“菜。”有時我會對她說：“吳xx，你碗里飯都沒有動過。你看，其他小朋友都吃第二碗了，你也吃一點，好不好?”她就一副為難的表情。如果強迫她吃，她有時會吃一點點，有時一點也不吃，眼睛里還會有淚珠，看到這樣我也不好繼續強迫她。時間久了，我就任她這個樣子，她愿意吃就吃，不愿意吃也不強迫她。

　　一天，又到了吃飯的時間，吃的是炒土豆和青菜，還有西紅柿蛋湯。在吃飯之前我告訴幼兒：“土豆里有很多淀粉，吃了身體會長得快，長得高，長得壯;青菜吃了補充我們身體里的維生素和水分，讓我們少生病;我們活動了這么長時間，很累了，很口渴，喝西紅柿蛋湯能補充能量，讓我們恢復體力;口渴時喝一口熱湯會很舒服。”一邊說一邊觀察幼兒表情，我發現幼兒全都安靜下來聽我說吃菜的“好處”，就連吳xx也很認真的在聽我說。開始吃飯后，我發現幼兒吃飯的時候挑食的情況變少了：以前吃飯聽到的最多的是“老師，我不吃這個菜”“老師，我不吃青菜”“老師，XX把菜丟在桌子上”等，今天居然沒有一個小朋友說這樣的話，就連吳xx也埋頭吃飯。當時我很驚訝：怎么今天幼兒吃飯這么聽話，一個挑食的也沒有，還這么安靜?我帶著這樣的疑問走到吳xx桌旁，發現吳xx把飯吃完了，菜也吃了一樣，我立即說：“表揚吳xx，今天把飯吃完了?！甭牭轿冶頁P她，她很驚訝的抬起頭來，看到我鼓勵的眼神，她不好意思的笑了。怎么今天吳xx吃了一碗飯，還挺開心的，一點也沒有平時吃飯時慢吞吞的樣子?我今天有做了什么嗎?帶著這個問題我回想了一下自己這半天的時間都做了什么，說了什么，終于想起，在吃飯之前我給幼兒講了一下吃飯菜的好處，難道是因為這個塬因?

　　為了證實自己的猜想，第二天吃飯時我又刻意告訴幼兒今天的菜吃了對身體有什么好處，果然，說了之后，吳xx在吃飯時比以前吃的多了，只是還是有一樣菜沒吃，我沒有強求她。有了這次的經驗，我在吃飯時間，會告訴幼兒當天吃的菜對身體有什么好處，或和吳xx說悄悄話：多吃蔬菜對我們身體有好處，不同的才它的營養也不一樣，只有多吃蔬菜，多吃飯，我們的身體才會長高，我們才會健康長大···這樣一來，不管是吳xx還是其他幼兒，在吃飯方面都有了進步，雖然還是有幾個幼兒在吃飯時會吃的很少，但至少有了方法，不是嗎?

　　老師只有用最正確的方法，最合適的做法，才能很好的幫助幼兒，幫助他們成長，幫助他們進步。每一個幼兒都是我們最珍貴的財產，我們要用心去嗬護他，保護他。

6、幼兒園教養筆記《濃濃的家的感覺真好》

　　不久前那陣感冒的侵襲使我們班很多孩子都病倒了，一些孩子好了來上不了幾天學又復發，再請假，我們都不知道該怎么做好了。經過一段時間，我們終于又迎來了休息好久的孩子們。于是我們在一日活動的每個環節中更加關注他們，做好保健工作。看到一些孩子因為生病后所以衣服穿的特別多，動動就會出汗，針對這個情況我們就建議家長為孩子準備幾塊小方巾放班里，在劇烈活動前先為孩子的背部墊上毛巾，活動后將汗及時擦去，抽出小毛巾，針對一些平時喜出汗的孩子更是隨時注意墊、換小毛巾，午睡要出汗就注意在睡前墊好，注意保持孩子們內衣的干燥，從而預防感冒的再次復發，雖然我們的工作量加大了，但我們不怕麻煩，只要孩子健康，我們便做的開心。

　　同樣會引起感冒的原因也可能因為午睡的中途孩子小便，穿好自己的鞋子再去廁所，中間的時間有點長，著涼了。針對這個問題我們就考慮到是不是穿拖鞋能更方便與迅速，我們就讓家長為每位孩子準備一雙棉拖鞋，放在自己的小床旁，這樣午睡中途起床小便真的方便了很多，動作也加快了，當起床音樂響起來的時候，就可以先穿上拖鞋去小便，再回來穿衣服，這樣又減少了孩子由于尿急來不及穿上鞋子而尿褲子的機率。

　　看到孩子們的小拖鞋整整齊齊的放在午睡室的小床旁邊，我感受到一股濃濃的家的感覺!我想我們對孩子們的愛與關懷就應該像父母的愛與關懷一樣，我們的班級就應該像家一樣溫暖!!

7、幼兒園教養筆記《真的長大了》

　　鏡頭一：夢丹今天入園，有點不開心，老師問她為什么?她就哭了，原來她想讓奶奶送她進來，可是奶奶讓她自己入園，她就很不爽，說著就大聲地咳嗽了幾下，老師細問原因，才知道夢丹感冒了，所以特別想讓奶奶送進園來。

　　鏡頭二：夢丹受到老師的安慰，還是高高興興地和小朋友一起玩起了桌面游戲，但是老師還是聽到她斷斷續續的咳嗽聲，在游戲的環節，老師特地表揚了她專注于一個游戲的探索，不隨意更換區域。還要小朋友們學習她，她很高興。

　　鏡頭三：午睡前，夢丹想奶奶了，老師對夢丹說，如果你咳得厲害的話，老師就打電話給奶奶，讓奶奶接你回去。夢丹開始咳嗽，老師給夢丹墊了一個小枕頭，讓她坐起來靠著，這樣她迷迷糊糊地就睡著了，也沒咳嗽。

　　分析：夢丹是個性格溫順的寶寶，生活習慣和學習習慣都很好，家人也很關注她的成長。懂道理是她的一大優點，開學三個多月的時間里，逐漸養成了獨立入園的習慣，克服了以前膽怯心理。因為今天感冒的緣故，所以特別依賴奶奶。

　　措施：老師在入園時就安慰她，答應在她想奶奶的時候可以和奶奶打電話，這樣夢丹就很覺心理安慰。一上午的學習和游戲活動都很緊湊，她暫時忘了想奶奶的事，和小伙伴玩得很愉快。到了午睡時，略微游戲咳嗽，老師先給她喝了點開水，然后把小枕頭和小毯子做成靠墊，讓她靠著，關照她不一定要睡著，大概這個姿勢很舒服，10分鐘后老師在巡視中，看到夢丹已經睡著了。晚上放學時，老師把夢丹一天的表現和奶奶說了，奶奶也覺得夢丹好乖，夸她真的長大了。