這是幼兒園中班教育筆記：換一種眼光看待調皮的孩子，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園中班教育筆記：換一種眼光看待調皮的孩子

　　教育筆記：換一種眼光看待調皮的孩子

　　說起那些淘氣的孩子，總是令老師頭疼，我們中一班的調皮大王吳幸運誰都認識也都領教了他的“瘋狂”，真的，他還每天都有使不完的勁，常常把你氣得哭笑不得，他還如無其事的樣子，不知多少回我批評了他，但還是無濟于事，他根本聽不下你說任何一句批評的話。

　　記得有一次，他把小朋友的筆搶走了，在這樣的情況下我批評了他,，“幸運,這樣做是不對的，如果小朋友搶走了你的筆你會怎么樣呢?快把筆還給李健明!”話還沒說完，他就把臉轉到另一邊，雙手把耳朵給捂了起來。還有一次，上課時他在下面和章金寶玩奧特曼卡片。我看到了，就直接下去把他們的卡片收了批評了他們，只見他又哭又鬧，吵要拿回自己的卡。我并沒有答應。因為游戲卡的問題已經在班里下過禁令，只要誰拿來玩全部沒收。這次也不另外!看到我并沒有還他卡片的意思，他耍起了脾氣，活動課也不上了，還一個勁的吵鬧。

　　這樣的事情已經不是一兩回了，對于我的批評，他就會當作耳旁風，所謂物極必反吧，說多了，他也麻木了。我經過仔細觀察，發現他的逆反心理特別強，當他做錯事時，如果教師只是一味的訓斥和責罵，效果只能是適得其反。我還發現他有較強的表現欲，可是由于不善于控制自己，常違反課堂紀律，有時候上課，他一開始還很認真，可沒一會就開小差了。

　　有一次活動課中 ，他開小差看到這樣的情況，我并不象以往那樣批評他，而是換了另一種說法：“黃希真不錯，上課認真，還積極舉手回答問題，我相信吳幸運也能和黃希一樣?！眳切疫\聽到這些話后，感到老師還是信任自己的，他就自覺地克制自己，那節課他很認真還積極舉手回答了問題，那是我第一次看到他整節課都那么認真。

　　通過那件事我明白盡管孩子年齡小，但他們的自尊心很強，尤其是調皮兒童，教師更要堅持一分為二的觀點看待他，盡量找出其閃光點以鼓勵他們進步，調皮孩子渴望得到人們的愛，不希望常常受到父母或教師的責罵。在我們的日常教學中，對于調皮兒童的教育方式更多的是采用責罵，憑借自己的威嚴管理孩子。其實，調皮的孩子也有他本身的優點，如聰明、精力充沛、語言表達能力較強等等，換一種眼光看待調皮的孩子，適時地給調皮的孩子一些鼓勵，很容易取得事半功倍的效果。

2、幼兒園中班教育筆記：換一種眼光看待調皮的孩子

　　教育筆記：換一種眼光看待調皮的孩子

　　說起那些淘氣的孩子，總是令老師頭疼，我們中一班的調皮大王吳幸運誰都認識也都領教了他的“瘋狂”，真的，他還每天都有使不完的勁，常常把你氣得哭笑不得，他還如無其事的樣子，不知多少回我批評了他，但還是無濟于事，他根本聽不下你說任何一句批評的話。

　　記得有一次，他把小朋友的筆搶走了，在這樣的情況下我批評了他,，“幸運,這樣做是不對的，如果小朋友搶走了你的筆你會怎么樣呢?快把筆還給李健明!”話還沒說完，他就把臉轉到另一邊，雙手把耳朵給捂了起來。還有一次，上課時他在下面和章金寶玩奧特曼卡片。我看到了，就直接下去把他們的卡片收了批評了他們，只見他又哭又鬧，吵要拿回自己的卡。我并沒有答應。因為游戲卡的問題已經在班里下過禁令，只要誰拿來玩全部沒收。這次也不另外!看到我并沒有還他卡片的意思，他耍起了脾氣，活動課也不上了，還一個勁的吵鬧。

　　這樣的事情已經不是一兩回了，對于我的批評，他就會當作耳旁風，所謂物極必反吧，說多了，他也麻木了。我經過仔細觀察，發現他的逆反心理特別強，當他做錯事時，如果教師只是一味的訓斥和責罵，效果只能是適得其反。我還發現他有較強的表現欲，可是由于不善于控制自己，常違反課堂紀律，有時候上課，他一開始還很認真，可沒一會就開小差了。

　　有一次活動課中 ，他開小差看到這樣的情況，我并不象以往那樣批評他，而是換了另一種說法：“黃希真不錯，上課認真，還積極舉手回答問題，我相信吳幸運也能和黃希一樣?！眳切疫\聽到這些話后，感到老師還是信任自己的，他就自覺地克制自己，那節課他很認真還積極舉手回答了問題，那是我第一次看到他整節課都那么認真。

　　通過那件事我明白盡管孩子年齡小，但他們的自尊心很強，尤其是調皮兒童，教師更要堅持一分為二的觀點看待他，盡量找出其閃光點以鼓勵他們進步，調皮孩子渴望得到人們的愛，不希望常常受到父母或教師的責罵。在我們的日常教學中，對于調皮兒童的教育方式更多的是采用責罵，憑借自己的威嚴管理孩子。其實，調皮的孩子也有他本身的優點，如聰明、精力充沛、語言表達能力較強等等，換一種眼光看待調皮的孩子，適時地給調皮的孩子一些鼓勵，很容易取得事半功倍的效果。

3、幼兒園教育筆記：“調皮搗蛋”的孩子

　　教育筆記：“調皮搗蛋”的孩子

　　我班有幾個男孩子特別搗蛋，排隊喜歡在隊伍里打鬧，大聲說話，做早操也不認真，不是說話就是小手去動動人家的東西，不僅僅擾亂了班級的常規，在學校里也出了名的搗蛋。真是讓老師一個頭兩個大。想了很多辦法，如跟他們談話呀，故事引導等等，可是他們很快就忘記了。

　　有時我發現他們雖然很調皮，但是也有很多優點的地方，比如有個叫小C的小朋友，他是在班級里出了名的調皮小朋友，小朋友都不喜歡跟他玩。但是我發現他熱愛班集體，喜歡幫助老師小朋友做事情，有一次，他們組的小組長生病請假沒有來，中午吃完飯的時候，自己悄悄的拿毛巾把自己組的桌子擦得干干凈凈，還督促吃飯慢的小朋友趕快吃，不要講話。老師知道之后，對他進行了表揚，他馬上有些害羞，并認真坐好來，想不到他也挺乖的嗎?

　　可是，中午出去散步的時候，他又開始調皮了，老師看著的時候就好好的走，可是老師沒注意的時候，他就開始跟小朋友打鬧，瘋玩，小朋友都在“告狀”，真是氣人。唉，針對這樣的小朋友，我該怎么辦呢?

　　后來，陳老師也發現了我班有個別孩子做早操不認真，在后面喜歡講話，喜歡跟小朋友打鬧，影響其他小朋友做早操。散步在打鬧也不安全。經過商量，讓這些小朋友排隊排在老師前面，這樣老師能夠比較注意到他們，安全方面、常規方面也會好一些。

　　第二天，開始給他們調整排隊的順序，讓一些比較調皮的孩子排的我的前面，我帶著他們上下樓梯的時候，安靜了很多，小朋友變得更有秩序了。做早操也比以前整齊，每個小朋友們都能夠有精神的跟老師一起做動作。

4、幼兒園教育筆記：其實調皮的孩子很可愛

　　教育筆記：其實調皮的孩子很可愛

　　和孩子們相處三年了，從一點點一直到現在，看著他們的成長，有時候很欣慰，有時候很自豪。這一群小家伙們有的乖巧可人，有的調皮可愛，有時候甚至會令人感到頭疼不以。這會就說說我班的“調皮大王”康康吧，因為他太調皮，所以小朋友們都不太喜歡他。

　　做早操時，他總是心不在焉，一會兒拍拍同伴的肩，一會兒又拉拉同伴的辮子，一會兒又亂蹦亂跳的。在戶外活動時，他總是去搶別的小朋友的玩具，并且還把小朋友的玩具弄壞，就連午睡時他也常常惡作劇，睡不著覺，他就一會兒拉拉棉絮，一會兒抓抓同伴的腳底，這真是讓我覺得頭疼。于是，漸漸地我覺得他很不討人喜歡，可是，有一件事改變了我的看法，那是一次吃點心時，馨馨小朋友沒拿到餅干，坐在座位上哭，是因為她來晚了，我連忙走到馨馨身邊，安慰她說：“不哭，阿姨馬去拿給你。”正哄著她呢，康康快步走到馨馨身邊說：“不要哭了，你吃我的點心吧。”馨馨不要，他又認真地往馨馨嘴里塞，還嘟囔著：“沒關系，我媽媽經常給我買這樣的點心吃，你吃吧?！?/p>

　　看著康康的舉動，感動了我，我拉過康康抱了抱他，肯定了他此刻的行為。同時明白了一個重要的道理，我們不能因為孩子的調皮全盤的否定他們，在感情上冷落他們，我們要用一顆溫暖的愛心去包容孩子的調皮，其實調皮的孩子很可愛，就像我們班的康康。

5、幼兒園教育筆記：來自“調皮”孩子的“感動”

　　幼兒園教育筆記：來自“調皮”孩子的“感動”

　　班里總會有幾個調皮的孩子，針對這些孩子我們老師也會想無數種方法來教育他們，改變他們，但是有時候調皮的他們也會做出一些令我們感動、吃驚地事，這不，我們的宸瑞就做出了令我感動的小舉動。

　　我們幼兒園每個星期一都會升國旗，升國旗之前，孩子們會精神抖擻地圍操場走一圈然后再升國旗，做操，就在圍操場走圈的時候，宸瑞小朋友因為不好好走，所以踩到我的鞋了，但是他根本沒當回事，看了看繼續往前走，我只好說了句“宸瑞，你踩我鞋了”沒想到宸瑞居然回過頭來蹲下用手給我擦了擦我的鞋子，還說了句“老師，對不起”我連忙說：“沒關系，宸瑞，當你不是故意踩著別人的時候，你要學會先給別人道歉，而不是等著別人告訴你，因為大家都喜歡聽話的好孩子，老師也是，知道了嗎?”“知道了?！薄澳蔷秃煤米甙?”“好的。”

　　這次做操宸瑞表現得很認真，沒有再調皮，而我也被宸瑞的這個舉動感動了，調皮的孩子用心去教育他們，他們也會認真聽話的。

6、幼兒園大班教育筆記：調皮的孩子需要表揚

　　教育筆記：調皮的孩子需要表揚

　　每接收一個新的班級就會面對幾個讓我頭疼的“小調皮”!難道對于他們我除了抱怨就是批評與偏見嗎?教育這些孩子捷徑又在哪里呢?記得有這樣一句名言“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”那么賞識教育對孩子來說又效果如何呢?

　　說起賞識教育我曾經是如此的愧疚!記得三年前我到過一個叫航航的孩子，他集合了頑皮與機靈于一身特讓我頭疼!活動課上敲桌子、午睡時扭人家臉蛋、故意把別人點心打在地上、、、、、、、他的調皮往事那是數不清了。我偶爾說他一下吧他不聽，批評了還要和你頂嘴。我那時真被他弄得夠嗆于是一段時間我對他采取了聽之任之置之不理的態度，直到一次小意外讓我徹底改變了對他的看法。某天一位小朋友上廁所時滑到了，衣服弄得臟兮兮的，很多小朋友走過都沒去扶她，結果是我的航航不但扶起了他還用自己的紙巾幫他擦干了衣服。這一切我看在眼里感動在心里。我在班里組織了談話，并且表揚了他!從那天開始他變了變的不再那么調皮，而我也盡量尋找她身上的閃光點!一次次的給與表揚與肯定!一天天過去了了，他變得懂事能干了不再是那個讓我頭疼的孩子了!通過這件事讓我明白鼓勵比批評更能激進孩子。而賞識孩子才是我們成功教育的唯一途徑!.

　　對于調皮的孩子表揚是高招也是妙招，大部分幼兒都喜歡被肯定被表揚，如果我們能有一雙慧眼能發現所有幼兒的優點，相信無論教育觀念如何被更新被完善，我也一定是孩子孩子們最好的老師因為我會始終秉承“好孩子是夸出來的”這一觀念的!

7、幼兒園中班教育筆記：教你換一種方式夸孩子

　　幼兒園教育筆記：教你換一種方式夸孩子

　　在平常的教育教學中，我們總是會表揚孩子的。但如何有效的表揚孩子成了難題，是不是僅僅一句你真棒就能激勵孩子的內心呢?

　　一、你知道的真多

　　仔細分析一下，當我們看到孩子上課回答對很難的問題時，我們經常是脫口而出：你真棒、你真聰明。這些話語里面還會帶有贊嘆的成分。我們隨口的夸獎，可能會帶來怎樣的消極影與其對孩子說你真棒，不如我們換一種說法：你很努力。這樣有針對性的表揚，孩子可能就會覺得自己應該多看書，多長知識。更能激勵孩子積極向上，更會選擇有挑戰性的任務。

　　二、你很細心

　　首先要對孩子做事情的整個過程有所了解。有的時候可以親眼看見孩子的良苦用心和付出的努力，當你在表揚孩子的時候，不妨詳詳細細把自己的所見所聞描述出來。比如孩子做完值日生后，可以說：“你擦桌子的時候很細心，來回擦了兩遍。每次從廁所里出來，也不忘記要帶抹布。這樣就把孩子在做值日生花費的辛苦一一說了出來，愉快自信的笑容立刻就會洋溢在孩子的臉上。

　　三、.把夸獎當“預防針”

　　夸獎不僅僅是事后對孩子的肯定，有時候在預見到孩子對某些事情可能有抵觸時，可以事先夸夸孩子，用表揚來打預防針，可能會有意想不到的“療效”。

　　對于一些挑食的孩子，可以事先這樣說：我發現xxx和別人真的不一樣的，別人不喜歡吃蔬菜，他卻特別愛吃蔬菜。然后，你會發現他真的會把蔬菜全部吃完。

　　夸孩子不能光用你真棒，你真聰明。試試一些有創意的夸獎吧!

8、幼兒園大班教育筆記：換一種方式對待孩子的“錯誤”

　　幼兒園教育筆記：換一種方式對待孩子的“錯誤”

　　為了讓孩子更加順利的適應小學生活，“作業”——現在已經是我們大班小朋友每天的功課了，今天早晨檢查孩子的作業時，發現洪馳小朋友沒有交作業，這已經是第二次了，怎樣才能提高孩子的任務意識呢?我想了一會，告訴他：“洪馳，老師馬上要上課，沒有時間讓你補作業，你就在區角活動時補吧!”對，就是在他最喜歡的事情上來“懲罰”他，利用自然后果懲罰法很有效，洪馳很快意識到自己的錯誤，在區角活動時很認真并快速地將作業完成然后進行區角活動。

　　貪玩是孩子的天性，“犯錯”更是家常便飯，當然，這只是我們成人的想法，如果一味的責怪孩子并不一定收到好的效果，換一種方式對待孩子的“錯誤”也許會更好。