這是幼兒教師教育筆記《抓住孩子的閃光點》，是優(yōu)秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒教師教育筆記《抓住孩子的閃光點》

　　幼兒園教育隨筆：抓住孩子的閃光點

　　從事幼兒園教育工作已有三年了，在這三年的時光里有苦也有甜。沒畢業(yè)之前，我認(rèn)為幼兒園帶小朋友很簡單，但當(dāng)我從事幼教工作后，才慢慢發(fā)現(xiàn)真正的幼兒園教育是要了解孩子在這個年齡段的性格、想法等各方面，這樣才能更全面地教育他們。

　　小鑫是個聰明又調(diào)皮的小男孩，平時爸爸媽媽在外面工作，他和奶奶、弟弟一起生活，所以對奶奶有點“黏糊”。由于他之前是在外地上幼兒園，回老家后，奶奶特別寵愛他，想吃什么、玩兒什么奶奶都會遷就他。開學(xué)那段時間每天早上都會帶零食入園，以零食當(dāng)早餐，小朋友們看見就都去圍著他。每當(dāng)這時奶奶都會說：“孩子沒吃早餐，就愛吃這些，不然就不吃東西。”通過與奶奶的溝通交流，告訴奶奶不能太溺愛孩子，而且零食當(dāng)早餐吃多了不好，影響孩子健康，孩子的營養(yǎng)充足才能健康成長。在奶奶的配合教育下，現(xiàn)在小鑫都會在家吃過早餐再上幼兒園了，再也不是用零食當(dāng)早餐的孩子了，身體也越來越棒。

　　盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強，尤其是調(diào)皮的幼兒，我們更要堅持一分為二的觀點看待他，盡量找出其閃光點以鼓勵他們進步。每個孩子都有他的閃光點，小鑫也一樣。他愛好畫畫，想象力很豐富，畫面結(jié)構(gòu)也很棒。有一次，他拿著一張畫蹦蹦跳跳的跑到我面前，大聲的告訴我說：“老師，這是我送給你的禮物!”我打開一看，原來是一個穿著裙子的女孩。“老師，我畫的是你呀。”孩子天真的小臉望著我，這一刻我體會到了幸福的感覺。我笑著摸摸他的小臉說：“老師很喜歡，你畫得很漂亮，謝謝你寶貝!如果你懂事些，不那么調(diào)皮，老師會更喜歡你的。”孩子受到了表揚，開心的笑了。在這之后，小鑫懂事了許多，再也不像之前那樣惹老師生氣了，也會幫著奶奶照顧弟弟了。孩子表達感情的方式很簡單，由于爸爸媽媽在外面工作，奶奶又忙著照顧弟弟，小鑫很想有人關(guān)注他，很需要愛。平時他表現(xiàn)的很調(diào)皮，但你若耐心的和他交流，他就會乖乖聽話。孩子就是這樣，你愛他，他才會愛你。

　　抓住孩子的閃光點，及時地鼓勵表揚孩子，以點帶面。讓孩子對自己產(chǎn)生自信，并且信任老師，喜歡老師，當(dāng)孩子喜歡一個老師的時候，他的話會更容易被孩子接受。

2、幼兒小班教育筆記《細微處的閃光點》

　　教育筆記：細微處的閃光點

　　浩浩的父母因為上班時間的問題，早上要很早送他來幼兒園，下午卻是最后一個離園。可以說相比其他孩子，他和我們在一起時間最長。子豪的性格不是特別活潑，且脾氣有點古怪，他感興趣的事情就做，不感興趣的就不予理睬。一開始我對他還真摸不著頭腦，脾氣又古怪又倔強，真拿他沒辦法。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)了他的小秘密。

　　一天中午，我打掃教室，因為浩浩吃飯總是很慢，等其他小朋友都吃完了，他還在慢慢嚼著，這天他依然這樣。我見他不緊不慢的，暗自想：“他為什么要吃這么慢呢?”只見他端著小碗，走到垃圾桶旁，倒掉剩下的飯菜。這次我沒有停下來手中的工作批評他浪費糧食，而是裝作沒看見，看看他接下來會做什么。只見他去了衛(wèi)生間，過了一會兒他過來了，我當(dāng)時正在拖地，見他還不出去散步，就說：“浩浩，到外面散步去!”他回答我說：“我要小便!”我說：“不是剛剛?cè)チ藛?“沒有，我去洗手的，手上有油。”浩浩低著頭搓著手說道。我頓時無語，我點點頭示意讓他去，這時，我要收拾桌子了，準(zhǔn)備把桌子移到墻邊，擺放整齊。突然浩浩又出現(xiàn)了，說：“老師，我來擺!”說著手就伸過來了。我說：“你怎么不去小便啦?”他嘿嘿笑了笑。我頓時明白了，這小家伙在教室里拖延時間，是為了等這一刻，幫助老師做點他可以做的事。突然間，覺得這孩子以前的一些怪脾氣是可以理解的。

　　仔細回想，他總愛幫老師收發(fā)東西，總是愛等小朋友走完后，一個人把小椅子擺放好。他是如此可愛，如此愛幫助別人，這是他的閃光點，只是他不愛說，總是用行動表示。接下來幾天，我便主動讓浩浩留下來幫老師做事，看得出他很開心，吃飯也快了，不用為了留下來，慢慢吃飯了。他開心的時候，做他感興趣的事時，他總是愿意跟你交流，我發(fā)現(xiàn)他不再讓我頭疼了，而更像是一本被我解讀的書。

3、幼兒園教育筆記《抓住孩子的閃光點》

　　教育隨筆：抓住孩子的閃光點

　　沒畢業(yè)之前，我認(rèn)為幼兒園帶小朋友很簡單，但當(dāng)我從事幼教工作后，才慢慢發(fā)現(xiàn)真正的幼兒園教育是要了解孩子在這個年齡段的性格、想法等各方面，這樣才能更全面地教育他們。

　　悅悅是個聰明又害羞的小男孩，平時爸爸媽媽在外面工作，他和奶奶一起生活，所以對奶奶有點“黏糊”。開學(xué)那段時間每天早上都會哭鬧，幾乎每天來幼兒園都會哭，小朋友們看見就都去圍著他。每當(dāng)這時奶奶都會說：“悅悅比較不會說話，就喜歡哭在家也是，天天一起床就喜歡哭。”通過與奶奶的溝通交流，告訴奶奶不能太溺愛孩子，而且每天這樣哭鬧對孩子也不好，影響孩子健康，再多跟他聊聊。在奶奶的配合教育下，現(xiàn)在小鑫都會開心上幼兒園了，再也不是哭鼻子的孩子了，身體也越來越棒。

　　盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強，尤其是調(diào)皮的幼兒，我們更要堅持一分為二的觀點看待他，盡量找出其閃光點以鼓勵他們進步。每個孩子都有他的閃光點，小鑫也一樣。他愛好畫畫，想象力很豐富，畫面結(jié)構(gòu)也很棒。有一次，他拿著一張畫蹦蹦跳跳的跑到我面前，大聲的告訴我說：“老師，這是我送給你的禮物!”我打開一看，原來是一個穿著裙子的女孩。“老師，我畫的是你呀。”孩子天真的小臉望著我，這一刻我體會到了幸福的感覺。我笑著摸摸他的小臉說：“老師很喜歡，你畫得很漂亮，謝謝你寶貝!如果你懂事些，不那么愛哭鼻子，老師會更喜歡你的。”孩子受到了表揚，開心的笑了。在這之后，小鑫懂事了許多，再也不像之前那樣惹老師生氣了，也會大聲跟奶奶說再見了。孩子表達感情的方式很簡單，由于爸爸媽媽在外面工作，奶奶又忙著家務(wù)之類，小鑫很想有人關(guān)注他，很需要愛。平時他表現(xiàn)的很內(nèi)向，但你若耐心的和他交流，他就會乖乖聽話。孩子就是這樣，你愛他，他才會愛你。

　　抓住孩子的閃光點，及時地鼓勵表揚孩子，以點帶面。讓孩子對自己產(chǎn)生自信，并且信任老師，喜歡老師，當(dāng)孩子喜歡一個老師的時候，他的話會更容易被孩子接受。

4、幼兒教師教育筆記《抓住孩子的閃光點》

　　幼兒園教育隨筆：抓住孩子的閃光點

　　從事幼兒園教育工作已有三年了，在這三年的時光里有苦也有甜。沒畢業(yè)之前，我認(rèn)為幼兒園帶小朋友很簡單，但當(dāng)我從事幼教工作后，才慢慢發(fā)現(xiàn)真正的幼兒園教育是要了解孩子在這個年齡段的性格、想法等各方面，這樣才能更全面地教育他們。

　　小鑫是個聰明又調(diào)皮的小男孩，平時爸爸媽媽在外面工作，他和奶奶、弟弟一起生活，所以對奶奶有點“黏糊”。由于他之前是在外地上幼兒園，回老家后，奶奶特別寵愛他，想吃什么、玩兒什么奶奶都會遷就他。開學(xué)那段時間每天早上都會帶零食入園，以零食當(dāng)早餐，小朋友們看見就都去圍著他。每當(dāng)這時奶奶都會說：“孩子沒吃早餐，就愛吃這些，不然就不吃東西。”通過與奶奶的溝通交流，告訴奶奶不能太溺愛孩子，而且零食當(dāng)早餐吃多了不好，影響孩子健康，孩子的營養(yǎng)充足才能健康成長。在奶奶的配合教育下，現(xiàn)在小鑫都會在家吃過早餐再上幼兒園了，再也不是用零食當(dāng)早餐的孩子了，身體也越來越棒。

　　盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強，尤其是調(diào)皮的幼兒，我們更要堅持一分為二的觀點看待他，盡量找出其閃光點以鼓勵他們進步。每個孩子都有他的閃光點，小鑫也一樣。他愛好畫畫，想象力很豐富，畫面結(jié)構(gòu)也很棒。有一次，他拿著一張畫蹦蹦跳跳的跑到我面前，大聲的告訴我說：“老師，這是我送給你的禮物!”我打開一看，原來是一個穿著裙子的女孩。“老師，我畫的是你呀。”孩子天真的小臉望著我，這一刻我體會到了幸福的感覺。我笑著摸摸他的小臉說：“老師很喜歡，你畫得很漂亮，謝謝你寶貝!如果你懂事些，不那么調(diào)皮，老師會更喜歡你的。”孩子受到了表揚，開心的笑了。在這之后，小鑫懂事了許多，再也不像之前那樣惹老師生氣了，也會幫著奶奶照顧弟弟了。孩子表達感情的方式很簡單，由于爸爸媽媽在外面工作，奶奶又忙著照顧弟弟，小鑫很想有人關(guān)注他，很需要愛。平時他表現(xiàn)的很調(diào)皮，但你若耐心的和他交流，他就會乖乖聽話。孩子就是這樣，你愛他，他才會愛你。

　　抓住孩子的閃光點，及時地鼓勵表揚孩子，以點帶面。讓孩子對自己產(chǎn)生自信，并且信任老師，喜歡老師，當(dāng)孩子喜歡一個老師的時候，他的話會更容易被孩子接受。

5、幼兒園教師教育筆記《及時發(fā)現(xiàn)孩子生活中的閃光點》

　　教育筆記：及時發(fā)現(xiàn)孩子生活中的閃光點

　　奕奕是我班一個比較貪玩調(diào)皮的孩子，每次課間總喜歡和調(diào)皮王在一起追追鬧鬧，上課喜歡和周圍的同伴說“悄悄話”，做操心不在焉，從沒認(rèn)真做過一次操，被我提醒了多次，也鼓勵他做小老師領(lǐng)操，可他依然我行我素，一幅于己無關(guān)的樣子，不知悔改。這樣日復(fù)一日，月復(fù)一月，不知不覺過了三個月，奕奕還是原地踏步，一點都不見長進，看著其他孩子或多或少的進步，真為奕奕著急。

　　有一次晨間做操，我無意中發(fā)現(xiàn)奕奕一反常態(tài)，在跟著節(jié)奏認(rèn)真地做操，我就及時進行了表揚，給他投去贊許的眼光，回到教室給他獎勵了紅花，一個擁抱，并承諾假如今天能認(rèn)真聽講，再獎勵一朵紅花，沒想到這天他真的很認(rèn)真，還舉手發(fā)表自己的見解呢，數(shù)學(xué)作業(yè)還全對，可想而知只要認(rèn)真聽講，每個孩子都是最棒的。從此以后，不管是做操還是上課，我都會時不時地關(guān)注一下奕奕，給他豎起大拇指或肯定的眼光，他就會心領(lǐng)神會，立刻坐好認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)。我也把這一驚喜的發(fā)現(xiàn)告知他媽媽，媽媽更是高興，并給了物質(zhì)獎勵。奕奕心里像吃了蜜一樣甜，嘗到了學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從此就像換了個人，上課比以前認(rèn)真了許多，做操精神百倍，也能按秩序排隊，是個遵章守紀(jì)的好孩子。

　　通過這一小事，我覺得老師在生活中也要做個有心人，及時關(guān)注孩子生活中的一點一滴，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，發(fā)現(xiàn)進步及時鼓勵，使每個孩子都能有更大的進步!

6、幼兒教師教育筆記《發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處》

　　坤坤是中班上學(xué)期轉(zhuǎn)到我們中二班來的，對于這新來的小子我是一點也高興不起來。他是出了名的調(diào)皮大王，上課自己講話，還帶動其他小朋友跟著一起講。老師說他幾句，他也是一副滿不在乎的樣子。下課自由散漫我行我素，不是跟別的小朋友打鬧就是自個兒從凳子上摔下來，來告狀的小朋友很多。老師說他，他是一副無所謂的樣子，自由活潑好動的他，好像對什么都滿不在乎。雖然老師們經(jīng)常提醒教育他，但他一直改不了這無所謂的習(xí)慣，總之，是個令人頭疼的孩子。

　　這次六一兒童節(jié)，我們班準(zhǔn)備了大合唱《明天會更好》，這是一次艱難又有挑戰(zhàn)的活動。我們準(zhǔn)備選4個小朋友來領(lǐng)唱，可是選來選去，不是歌詞記不住，就是跑調(diào)了。怎么辦呢?我們想了個辦法，我們打算給每個小朋友一個競爭的機會，我們和家長共同來教孩子們唱這首歌，然后請小朋友每人唱一段，看看誰唱的好就選誰來領(lǐng)唱。

　　第二天，我們班的小朋友先來了個唱歌比賽，個個精神都很足。我們聽著看著，嗯!這個聲音不錯!形象也很好。那個唱的不好，音不準(zhǔn)!……好，輪到坤坤小朋友了，他立馬站起來了，挺胸收腹，深深吸了一口氣，開始唱起來了：“玉山白雪飄零燃燒少年的心，使真情溶化成音符，傾訴遙遠的祝福……”我不敢相信自己的耳朵，這是坤坤唱的嗎，多好聽的聲音啊，音很準(zhǔn)，一點不跑調(diào)。那個昔日的調(diào)皮大王不見了，一臉的認(rèn)真，似乎換了個人一樣。我們給予坤坤大大的肯定，看他自信的臉上浮出了笑容。經(jīng)過我們一致決定，坤坤成為了我們班的領(lǐng)唱。

　　羅丹最著名的名言：“生活中不是沒有美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。” 我們也應(yīng)如此，雖然他有很多我們看似的缺點，但他是有優(yōu)點的，他不是無所謂的，他是有所謂的，他也有想認(rèn)真做好一件事，只是原來的我們沒有善于發(fā)現(xiàn)。無論是成人還是孩子，都希望被別人肯定，哪怕是剛會說話的孩子也希望獲得表揚。在孩子成長的道路上，不要一味批評訓(xùn)導(dǎo)，而要在肯定孩子的前提下給予正確的引導(dǎo)。我們應(yīng)該換一種方式看孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點也是一個自我鍛煉的過程，在這個過程中，我們也可以學(xué)會樂觀地看待事情。所以，我們要用全面的眼光看孩子，而不是某一方面，要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處。

　　”

7、幼兒下學(xué)期教養(yǎng)筆記《尋找孩子的閃光點》

教育筆記：尋找孩子的閃光點

　　每個孩子都有自己的閃光點，只要老師用心的去發(fā)現(xiàn)，就會觀察到其中的秘密，從而給你的教學(xué)帶來很大的幫助，孩子也學(xué)得樂此不倦。

　　子揚小朋友是我班一直以來常規(guī)比較差的孩子，上課也坐不好，對知識的吸收也是蜻蜓點水，但是最近在一次韻語識字課上讓我發(fā)現(xiàn)了他的一個閃光點，那是在認(rèn)識字寶寶“子”的時候，孩子就是不認(rèn)識，無論我怎樣的講述他就是一副睜大無神的眼睛看我，讓我感到好無奈，于是，我想起接受培訓(xùn)時老師說的一個教學(xué)方法，情景記憶學(xué)習(xí)法，我靈機一動就說，“子”就是你的名字中的一個啊，子揚的“子”啊，停了我的訴說孩子的眼神一亮，就及時的重復(fù)了我的話語，從這以后，孩子清楚的記住了這個抽象的字，由此可以看出，在教一個孩子識字的時候，可以講一個字，編成一個孩子比較熟悉的故事情節(jié)、或是一句孩子平時所聞的話語，這樣孩子在輕松舒適的心理環(huán)境下就會將字寶寶記住，老師在教授起來也比較順利，盡快的達到教學(xué)效果。

　　從這以后，我會經(jīng)常用這個方法幫助孩子度過難關(guān)，直到現(xiàn)在，孩子一節(jié)課下來，在老師的鞏固下能將一張的字卡全部認(rèn)完，對于其他接受字卡比較慢的幼兒，我也在尋找的各種不同的教授方法，以便能幫助孩子盡快的跟上來。