這是幼兒園大班教育筆記《教師要做到言而有信》，是優(yōu)秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒園大班教育筆記《教師要做到言而有信》

　　教育隨筆：教師要做到言而有信

　　我的女兒今年也讀大班了，而且在我所在的班級。她得習(xí)慣和自理能力都不錯。在班上表現(xiàn)得也很好。

　　中午吃完飯大家都在玩，在一片嘻哈的歡快笑聲中傳來了一陣哭聲，有的小朋友連忙跑了過來。還沒等我問事怎么回事。他們就迫不及待的說：“李睿涵哭了”。這讓我很吃驚，她一項是不輕易的哭得啊，也不會和別人打架的。是不是發(fā)生了什么大事。我迅速跑了過去問：“讓媽媽看看怎么了?”她撅著嘴委屈的他抬起頭把手伸出來給我看：“媽媽，你看我的指甲長了，你說今天早上要幫我剪的，現(xiàn)在都中午了。你還是老師呢?你怎么能說話不算數(shù)。”我一天那可是無地自容啊。因為旁邊圍了好多得孩子，我的教師的形象都被女兒毀了。其實她的指甲并不是很長，只是那天那和我說要我剪得時候，我隨口答得說第二天早上給她剪，可是沒想到就是我這么隨口的一說，她已經(jīng)記在了心里。

　　經(jīng)過了這樣的一件事，讓我深深的感觸到，作為老師一定要言而有信。作為媽媽也一定要言而有信。作為有是老師有是媽媽的這樣的雙重角色就更要做到言而有信。

2、幼兒園大班教育筆記《老師我跟不上你了》

　　教育筆記：老師我跟不上你了

　　這天像往常一樣，強調(diào)了如何排隊下樓，我在前面帶著小朋友們往樓梯走。開始時我會時不時地回頭看看孩子們的情況，一切都很有秩序。到了樓梯口，我用同樣的速度邁開步子就下樓，只聽緊跟其后的李淳佳一邊很賣力氣地下著樓一邊情不自禁地發(fā)出了一聲抱怨：“老師請您走慢點兒!我都跟不上了!”雖然聲音很小，但我還是聽到了。我停下腳步，回頭看著孩子們下樓的情況，這才發(fā)現(xiàn)：有的孩子很努力地要跟上最前面的孩子，而跟在后面的動作發(fā)現(xiàn)較好的孩子看到最前面的孩子跟著老師跑著下樓，就很興奮地超過隊伍跟著跑起來。于是就有了這種情況：下樓慢、手扶欄桿的孩子后面跟著一隊遵守紀(jì)律但很著急的孩子，樓梯間跑著一些速度快但不遵守規(guī)則的孩子。

　　我叫住正跑得興奮的胡宇丞問：“你為什么不排好隊?”他說：“佳佳走得太慢，跟不上前面的小朋友!”我又小聲問佳佳：“是不是老師走得太快了，你們跟不上?”他點了點頭。這下我才明白為什么每次下樓前再三強調(diào)要排好隊一個一個下樓，而下樓時又會出現(xiàn)很多的“不遵守者”。

　　我及時調(diào)整步伐與速度，走走停停，不斷觀察后面孩子的情況，這樣動作慢的孩子能跟上，動作快的孩子也不用著急，隊伍自然而然也就整齊了。

　　我們常說要蹲下來看看孩子的世界，了解孩子看到的，同樣，我們也要放慢腳步，用孩子的速度來走路!這樣我們才能知道孩子的成長路線，從孩子的角度發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3、幼兒園大班教師教育筆記《老師讓我這樣的！》

　　教育筆記：老師讓我這樣的!

　　對話一：午餐開始了，可可和月月兩個人安靜的坐在座位上等待老師來分發(fā)午餐，我發(fā)現(xiàn)他們的雙手都是十字交叉類似祈禱的樣子一樣放在桌上，于是我走過去和他們聊了起來：

　　我：你們手干嗎要這樣?

　　可可：老師要我們這樣的!

　　我：為什么要這樣?

　　月月：我們的手如果亂放的話，會弄臟的!

　　我：你們想這樣放嗎?

　　可可與月月看了看，不再搭理我。

　　對話二：午餐后，我轉(zhuǎn)了一圈又看到可可和月月在教室的門后面看書，可是教室門口有很大的地方，一個小朋友都沒有，于是我又和他們兩個聊起來：

　　我：你們?yōu)槭裁床辉陂T外面看書，里面這么多人?

　　可可：老師不讓我們出去!

　　我問老師：為什么不讓他們出去?

　　師：我看不到他們。(幼兒園要求孩子必須在教師的視野范圍內(nèi)，午餐時候教師輪流在餐廳就餐，此時恰恰就一個老師在班上。)

　　我又問可可：你跟老師說，你在外面看書不亂跑，可不可以在外面?

　　可可搖搖頭：沒用的，老師肯定不讓我們出去!

　　月月在一旁弱弱的說：要不你去幫我們說吧?

　　我：……。。

　　我不能責(zé)怪老師什么，畢竟她們是從幼兒園保育的要求和安全的角度來進行這些，可是我從這些孩子的口氣里，分明感受到了一份無奈，假如我是那個孩子，我多想放松的坐在那里，假如我是那個孩子，我多想有一片大大的場地游戲，可是老師讓我們按照要求去做。

　　從孩子的話里，我分明感受到一份孩子對教師對自己不信任的那份不滿!已經(jīng)完全服從于教師的規(guī)則約束，連“談判”的心情都懶的有了。“沒用的，老師肯定不讓的!”這不是一句無奈心情的表露，更是孩子渴望自由玩耍的天性的表露。

　　作為教師，我們到底在孩子眼中扮演什么樣的角色?我們在孩子的自由與教師的規(guī)則之間能否進行一個合理的選擇和判斷，一切為了孩子，這樣的用意無可厚非，可怕的是我們陶醉在自己為孩子精心準(zhǔn)備的一切物質(zhì)的、精神的環(huán)境中，而孩子卻感受不到童年的快樂，感受不到自己釋放的快感，感受不到自己的自由!

　　也許我們真的需要反思自己的言行，讓孩子少說點“老師讓我這樣的”，而多說點“我想這樣的。”

　　希望我們的孩子都能有一個自由快樂的童年!!

4、幼兒園大班老師教育筆記《把機會均分給每個孩子》

　　教育筆記：把機會均分給每個孩子

　　這幾天的戶外活動，當(dāng)遇到需要器材的活動時，孩子們都搶著給我拿器材，不論是誰給我拿，我都會對他說聲“謝謝”，孩子們會心滿意足的回敬我一句“不客氣”。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)每個孩子都樂意去做這件事。這天，又到戶外活動的時間，活動安排的是玩呼啦圈。語彤想給我拿玩呼啦圈，卻被另一個人搶先拿走了。這時語彤跑過來跟我說：“老師，我今天看見他午睡沒睡著，還跟其他小朋友說話。”我知道是語彤是因為被他搶了先而不樂意了，當(dāng)時我也沒說什么。我一邊組織活動一邊考慮，這樣下去不行，不能因為這件事而讓孩子們之間鬧的不愉快，我得想個辦法讓每個孩子都有表現(xiàn)自己的機會。活動結(jié)束后，回到教室，我跟孩子們說，今天老師安排一件事情，以后戶外活動每次安排四個小朋友，兩個負(fù)責(zé)幫我拿器材，兩個負(fù)責(zé)幫我送器材，好不好?”“好。”孩子們歡呼雀躍。甚至有的孩子高興地說：“這下再也沒人跟我搶了，我也可以為老師做事情了。”事情過去后，我對這件事進行了反思。對于孩子來說，能為老師做事情，那是讓他們感到莫大榮耀的事情，而能得到老師的夸獎，更是讓他們覺得那是對他們最高的獎賞。正是因為我那一句“謝謝”，讓每個孩子都樂意去表現(xiàn)自己，而且還差點鬧出不愉快。因此，我們做幼兒老師的一定要具有一雙敏銳的眼睛，要善于發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決，把表現(xiàn)自己的機會均分給每個孩子。

5、幼兒園大班教育筆記《幼兒園孩子也厭學(xué)，家庭教育還得注意方法》

　　教育隨筆：幼兒園孩子也厭學(xué)，家庭教育還得注意方法

　　孩提時代健康的心理對人的一生都將產(chǎn)生積極的作用。但記者從市廣濟醫(yī)院心身科了解到，我市出現(xiàn)心理問題的低齡兒童逐漸增多，究其原因在于家長不恰當(dāng)?shù)慕逃膽B(tài)。

　　據(jù)了解，前來尋求心理治療的孩子大多集中在6-10歲之間，小的還在幼兒園，大的不過三四年級。這些孩子的心理問題主要表現(xiàn)為厭學(xué)、不合群。林林(化名)今年6歲，是幼兒園大班的孩子，每到周一她就會出現(xiàn)各種“狀況”，不是肚子痛就是頭疼，有時還會出現(xiàn)劇烈的嘔吐，家長帶著林林四處就醫(yī)但收效甚微，隨后到心理醫(yī)生處就診，心理醫(yī)生經(jīng)過咨詢發(fā)現(xiàn)，林林患的是“心病”，這些癥狀都是為了逃避上幼兒園而產(chǎn)生的。而才10歲的舒舒(化名)癥狀更為嚴(yán)重，才二年級的小男孩卻有著非常強的統(tǒng)治欲望，自我評價很高，最崇拜的是希特勒，但因為行為乖僻，同學(xué)們都不喜歡和他交往，舒舒為此產(chǎn)生了強烈的厭學(xué)情緒。據(jù)中國心理評估專業(yè)委員會委員、市廣濟醫(yī)院主任醫(yī)師梅其一介紹，和以往相比，類似林林、舒舒的病例近年來有明顯增多趨勢，今年已經(jīng)有近200個孩子在該院接受了心理咨詢等治療。

　　梅其一介紹說，家長缺乏良好的心態(tài)是形成孩子心理問題最根本的原因。來就診的孩子家長普遍存在兩大問題，首先是過度教育，即所謂“孩子動一動，家長跳一跳”，家長高度介入孩子的生活學(xué)習(xí)，使孩子失去自我嘗試、自我判斷的機會，適應(yīng)環(huán)境的能力得不到鍛煉;其次是家長過度追求完美，“必須”、“應(yīng)該”這樣那樣做，但社會現(xiàn)實本身并沒有“標(biāo)準(zhǔn)答案”，所以孩子常常在現(xiàn)實生活中碰壁、飽嘗挫敗感，不合群、厭學(xué)等心理問題就會產(chǎn)生。

　　心理專家對此也給出了“藥方”：家長在教育孩子過程中平和的心態(tài)很重要，首先應(yīng)當(dāng)教會孩子“從眾”，即在不壓抑孩子個性的前提下，首先要培養(yǎng)孩子的行為符合大多數(shù)人的行為規(guī)范，適應(yīng)社會現(xiàn)實;其次要做到適當(dāng)放手，這樣教育孩子才能使他們更好地適應(yīng)現(xiàn)實環(huán)境，成為一個健康、快樂的人。

6、幼兒園大班教育筆記《教師要做到言而有信》

　　教育隨筆：教師要做到言而有信

　　我的女兒今年也讀大班了，而且在我所在的班級。她得習(xí)慣和自理能力都不錯。在班上表現(xiàn)得也很好。

　　中午吃完飯大家都在玩，在一片嘻哈的歡快笑聲中傳來了一陣哭聲，有的小朋友連忙跑了過來。還沒等我問事怎么回事。他們就迫不及待的說：“李睿涵哭了”。這讓我很吃驚，她一項是不輕易的哭得啊，也不會和別人打架的。是不是發(fā)生了什么大事。我迅速跑了過去問：“讓媽媽看看怎么了?”她撅著嘴委屈的他抬起頭把手伸出來給我看：“媽媽，你看我的指甲長了，你說今天早上要幫我剪的，現(xiàn)在都中午了。你還是老師呢?你怎么能說話不算數(shù)。”我一天那可是無地自容啊。因為旁邊圍了好多得孩子，我的教師的形象都被女兒毀了。其實她的指甲并不是很長，只是那天那和我說要我剪得時候，我隨口答得說第二天早上給她剪，可是沒想到就是我這么隨口的一說，她已經(jīng)記在了心里。

　　經(jīng)過了這樣的一件事，讓我深深的感觸到，作為老師一定要言而有信。作為媽媽也一定要言而有信。作為有是老師有是媽媽的這樣的雙重角色就更要做到言而有信。