這是幼兒園教育筆記案例《讓每個孩子享受陽光》，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園教育筆記案例《讓每個孩子享受陽光》

　　教育筆記：讓每個孩子享受陽光

　　慧慧小朋友是我班上的小公主，不僅人長的漂亮，而且聰明活潑，平時上課也非常的積極，回答問題就更不用說了，所以，一般我對她都比較關注，她似乎也感受到了老師對她的偏愛，所以不管什么事情都表現的很積極。

　　有天上課的時候，我發現平時最調皮搗蛋的余康樂在我提問時，想舉手回答卻又委委縮縮的樣子，于是我就問：“余康樂，這個問題你會不會啊?”于是她趕緊說“會”。我說：“既然你會，你為什么想舉手卻又不舉呢?”他說：“慧慧也舉手了，我怕老師叫她不叫我。”一時間我竟不知說什么好了。

　　我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤，原來我的這種總叫聰明、積極的小朋友回答問題給部分調皮的小朋友造成了不平等的感覺。怪不得平時回答問題的小朋友都是一些經常舉手的人。

　　作為老師，我深深地認識到了自己所犯的錯誤，也知道了其實孩子們都有心理需求的。我們的宗旨是：讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖。而以后，我也會給予孩子們更多的陽光。

2、幼兒園教育筆記案例《讓每個孩子享受陽光》

　　教育筆記：讓每個孩子享受陽光

　　慧慧小朋友是我班上的小公主，不僅人長的漂亮，而且聰明活潑，平時上課也非常的積極，回答問題就更不用說了，所以，一般我對她都比較關注，她似乎也感受到了老師對她的偏愛，所以不管什么事情都表現的很積極。

　　有天上課的時候，我發現平時最調皮搗蛋的余康樂在我提問時，想舉手回答卻又委委縮縮的樣子，于是我就問：“余康樂，這個問題你會不會啊?”于是她趕緊說“會”。我說：“既然你會，你為什么想舉手卻又不舉呢?”他說：“慧慧也舉手了，我怕老師叫她不叫我。”一時間我竟不知說什么好了。

　　我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤，原來我的這種總叫聰明、積極的小朋友回答問題給部分調皮的小朋友造成了不平等的感覺。怪不得平時回答問題的小朋友都是一些經常舉手的人。

　　作為老師，我深深地認識到了自己所犯的錯誤，也知道了其實孩子們都有心理需求的。我們的宗旨是：讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖。而以后，我也會給予孩子們更多的陽光。

3、幼兒園教育筆記案例《讓孩子自己做主》

　　教育筆記：讓孩子自己做主

　　一年一度的“三八”婦女節要到了，為了能利用這次機會對孩子們進行愛媽媽的教育，我園決定在大班和學前班開展一次慶祝活動，屆時要邀請各位媽媽到場參加活動。

　　接到任務后，我便開始絞盡腦汁地設想活動的方案了，可是始終沒有想到合適有創意的點子，于是，我想何不請孩子們出出主意，讓他們自己也做主。

　　聽了我的話，教室里一下炸開了鍋，孩子們饒有興趣地議論開了，好點子更是一個接一個冒了出來，有的說，給媽媽表演節目;有的說，給媽媽畫張像;有的說，對媽媽說句悄悄話;有的說，給媽媽做一份果盤讓她品嘗;還有的想要陪媽媽一起玩游戲……

　　我把孩子們的好點子一一記錄了下來，拿給其他同事們看。她們笑著說：“真是三個臭皮匠頂個諸葛亮啊!”最后，我們經過商，選擇了一些孩子的點子加入活動中，豐富了活動的形式和內容。

　　經過這次成功的嘗試以后，感受了孩子們豐富多彩的內心世界，那里藏著無數奇妙而美好的寶藏，只等著成人的發掘開采。作為老師，更應該多給予他們做主的機會，讓他們能充分地發揮自己的創造力和想象力。

4、幼兒園教育筆記案例《讓孩子學會解決問題》

教育筆記：讓孩子學會解決問題

　　在幼兒園教育活動中，孩子們之間難免會發生爭吵現象。過去我總認為孩子年齡小不會自己解決問題，所以，總是包辦代替幫他們解決，但在一次繪畫活動中，卻讓我對此有了新的看法。

　　有一次，我組織孩子畫美麗的“春天”。在畫畫的過程中，劉彤鈺和董藝晨兩個孩子卻因為給畫涂不同顏色的底色而爭吵起來，劉彤鈺想給畫涂上緑色的底色，而董藝晨卻認為涂上粉色的底色會更加漂亮。兩個孩子誰也不讓誰，各說自己的道理。看到他們不停的爭吵我走過去又想幫他們解決，卻看到劉彤鈺和董藝晨兩個孩子身邊圍了好幾個孩子也在幫他們出主意，看到孩子都再幫忙出主意，我決定不插手解決，想看看孩子們自己是怎樣去解決問題的。

　　于是出現了一幕有趣的現象，因為兩個孩子不停的爭論，所以身邊的孩子也是你一言我一語的在幫他們出主意，有的說緑色好看，有的說粉色好看，這時，有一個孩子說：“都畫下來，比一比哪一種顏色好看”。于是劉彤鈺和董藝晨開始認真的給美麗的春天這一幅畫涂上自己喜歡的底色。

　　兩個孩子給畫涂好底色后，孩子們一看都說“好看”。看到這里，我拿起兩幅不同底色的畫給孩子們分析了綠色和粉色做底色而存在的不同效果和各自不同的美。孩子們聽了以后都不停的夸獎他們。同時，我告訴孩子們以后如有不同意見，就應該像今天一樣，大家用討論的方法來解決問題。

　　從這件事情當中，我認識到當孩子之間有分歧時，教師應該放手讓孩子自己學會去解決問題，孩子在解決問題的同時一定會各抒已見，這樣既鍛煉了他們的語言表達能力，對他們的自信心也大有好處。

5、幼兒園教育筆記案例《怎樣讓孩子愿意獨自睡覺》

教育筆記：怎樣讓孩子愿意獨自睡覺

　　第一周，我們有一個《獨自睡覺好》的健康活動。教案上是通過比較兩個孩子的不同做法，然后讓孩子了解獨自睡覺的好處來鼓勵他們獨自睡的。我們都知道，獨自睡覺對孩子的好處很多，但是，單單讓孩子知道獨自睡覺的好處就可以讓孩子真的一個人睡了嗎?很多孩子不愿意獨自睡覺的原因就是害怕。所以，為了提高活動的價值，我們還應該鼓勵孩子大膽說出不愿獨自睡的真正原因，并一起討論解決的辦法，用一些切實可行的方法來克服害怕心理，從而讓活動真正對孩子的生活有幫助。所以這個活動我主要從兩個方面來開展。

　　首先，我用一段情境表演來讓幼兒明確要向什么樣的孩子學習。接著，我了解了班級里孩子獨自睡覺的情況，班級里有將近三分之一的孩子是一個人睡一張床的，還有兩個孩子獨自睡一個房間。于是，我請獨自睡覺的孩子來說說一個人睡的經歷，并作為榜樣，讓大家學習。其他孩子孩子們聽著別人介紹獨自睡時自己看會電視，自己脫衣服、關燈，非常羨慕，當場表示愿意像他們一樣一個人睡覺。

　　第二步，鼓勵孩子大膽說出不愿獨自睡覺的原因，請大家一起想辦法解決。孩子們能大膽說出自己害怕的東西，有的怕黑、怕安靜、怕有聲音、怕做惡夢、怕邊上沒大人、怕鬼怪、怕老鼠等等，其他孩子(包括不敢獨自睡的)都能積極結合自己生活經驗來想辦法，辦法別人。如用小玩具陪睡，放優美的音樂，開小夜燈，抱著小毯子等等，這些方法都很好。在餐后，我和孩子們一起看了“寶寶心理自助圖畫書”系列的《你害怕黑暗嗎》。這套書都很好，還有《你害怕妖怪嗎》、《你害怕老鼠嗎》等等，可以給需要的孩子看，在有趣的故事中化解心中各種各樣的“害怕”。

　　過了幾天，我們發現班級博客上有一位媽媽留言，說寶寶回家說要一個人睡，媽媽當場贊成了孩子的想法，并幫她一起做好了準備，孩子真的一個人睡了，她感到很開心。又有一個孩子說，媽媽幫她買了一張小床，準備讓她一個人睡覺呢!我在班級里表揚了這兩個有決心獨自睡的孩子。

　　看來，活動還是有效果的。讓孩子知道了獨自睡覺的好處，同時讓孩子樹立了獨自睡的信心。我們也將繼續鼓勵孩子獨自睡覺，讓孩子更加獨立、健康。

6、幼兒園教育筆記案例《用心發現每個孩子的閃光點》

　　教育筆記：用心發現每個孩子的閃光點

　　善于發現孩子閃光點，這是我接受教師培訓是最常聽到的，也是我自己在真正進入幼兒教師這個職業過程中，自己慢慢悟到的一點道理，的確是，從最開始面對孩子們的手足無措，到慢慢適應，慢慢融入到孩子們的世界的過程中，帶給了我很多的啟發。想要教導好孩子，就要從了解他們的內心開始，想要了解他們的內心，就要讓他們信任你，對你有好感，就要從發現他們一點一滴的閃光點開始。

　　一開始，我并沒有意識到這一點，或者說，我沒有認識到這一點的作用。最開始面對一群極其活潑好動的孩子們，對于如何和他們相處感到非常頭疼，尤其是幾個特別活潑好動，經常讓老師造成一些困擾的孩子們，每當有的孩子們又“闖禍”，被其他幼兒告狀的時候，我都在想，要用什么方法和他們相處，要通過什么途徑來教導他們正確的做法呢，那些調皮的孩子真的就只有調皮嗎?在他們犯錯誤的時候，不妨換個方法來教育。以我自己為例，我本身從事的是大班的教育教學工作，說實話，這時候的孩子們的已經有點叛逆的心理了，他們已經開始有自己的主意了。他們每一個行為的背后，說不定都隱藏著自己的一些意義，可是作為大人的我們并不是很明白，所以看到孩子們的一些不盡如人意的行為時，我們的態度和行為又帶給他們什么呢?

　　“金無足赤，人無完人”，更何況是發展中的孩子們，我一直覺得每個孩子的身上都有閃光點，從最開始接觸一個班的孩子們，從每天的頭大頭疼，到靜下心來真正的去觀察孩子們，我突然發現，孩子們帶給我們的有時是生氣，是快樂，可又決不僅僅只有這些，還有很多的驚喜和感動。有時候孩子們一些細微的舉動，會讓作為大人的我們心里暖暖的。

　　我們班有一個女孩，性格比男孩子還要男孩子，整天被其他的幼兒們告狀，“她又弄亂玩具了”“她又打到其他的小朋友了”“她又拿其他小朋友的東西了”以至于后來一聽到她的名字，我的心里就會一驚，她又闖什么禍了，也讓我非常頭疼，直到有一次，我帶著我班幼兒去廁所的時候，正好碰到小班的幼兒，小班有個幼兒年齡小，看到大班的幼兒，不敢往外走，我們班其他的幼兒并沒有意識到去照顧一下小班的小弟弟小妹妹們，可是就是那個讓我經常頭疼的孩子，她看到小班的幼兒以后，突然說別擠了，小班孩子在呢，然后護送著那個不敢往外走的幼兒，扶著她的背一路護送到小班的隊伍中去。就是這樣一個細微的小舉動，卻讓我感動了很久，回到教室以后，立刻當著全班同學的面表揚了她，她很開心，以后有什么事情也更加熱心的去幫助別人了，這件事也讓我認識到，每個孩子，我是不是應該重新的去認識她們一下。

　　這件事后來也帶給我很多連鎖反應，她還是會經常讓我頭疼，可是我的認識中卻不再只是她那些讓我頭疼的事，因為我同樣看到了她身上的一些閃閃發光的優秀品質，后來，孩子們再告她的狀時，我會把她叫過來，問問清楚，到底是因為什么，我發現很多時候，我們對孩子的內心缺乏理解和認識，比如有幼兒告她的狀，說搶了別人東西，可是等我真正去問清楚是因為什么的時候，原來她是看到有別人搶了東西之后打抱不平然后又搶回來，縱使她的方式不那么妥當，可是我看到了一顆純真善良的內心，她身上的那些小缺點因為她的善良變得更加可愛，孩子，本來就是可愛的，純真無邪的。

　　我也是在真正和孩子們接觸時懂得什么才是真正的純真，孩子的世界不像大人的那樣勾心斗角，所以面對處理孩子的問題時，處理起來方法卻很重要，因為孩子的性格脾氣是不一樣的，有時候你的處理方法沒有合適到位，孩子們當時可能會接受了，可是我們更要照顧到孩子的內心世界，自從有了我們班“調皮蛋”保護小班幼兒的事件以后，我突然發現，處理孩子的問題，首先要做到了解孩子，無論哪一個孩子，都要真正用心去發現他們，首要的我覺得就是去發現一個孩子的優點，因為一個善良純真的孩子，他做任何事都是會有出發點的，只是這個出發點我們是否看到，或許我們看到的是他調皮闖禍的一面，但是其實他的調皮背后藏了一個善良的想法，只是沒有正確的表達，所以更需要我們用心去發現孩子的閃光點，而不光是用眼睛看到的那些。

　　我們班有一個小男孩，是后來來到我們班的，性格脾氣比較的內向，一開始并不怎么和其他的孩子接觸，面對老師也是不怎么開口說話，直到有一天，一個和他坐在一起的小女孩哭著來找我告狀，說那個男孩咬了她的手，我查看小女孩的手，的確，還有兩個牙印印在小女孩白嫩的小手上，我的心里也是一陣心疼，更怕家長看到會心疼了，于是心里生氣，可是也只是認為孩子們之間的一點小打鬧，應該會沒事的，就只是把他叫來給小女孩道了歉，并且教育他這樣是不對的，他也承諾以后再也不了，可是，事情卻沒有就此結束，越來越多的孩子們跑到我這里來告狀，我實在是忍耐不住了，嚴厲的詢問他到底是怎么回事，可是他始終咬著牙，就是不說話，我又急又氣，可是一時又沒有什么好辦法，于是只好讓他回到座位上，開始偷偷的觀察他，事后，我又問了幾個在他附近坐的幼兒，經過我的觀察了詢問其他的幼兒，我才弄明白了是怎么回事，原來這個小男孩性格內向，幾個活潑點的孩子就老是去逗他，拿他的東西，有時候還笑他，那次那個小女孩就是拿了他的東西以后，又就是不還給他，還用手去抓他的臉，他一時氣急才把小女孩給咬了。經過觀察，我發現這個小男孩，真是一個畫畫天才，又一次他畫了喜羊羊與灰太狼里的所有幾個主角，各自給它們畫了不同的形態，而且拿著自己畫的畫給同桌的小朋友講故事，講到精彩的時候，卻來了幾個孩子搗亂，撕壞了他的圖畫本，還嘲笑他的畫，搶走了他的彩筆，他一時氣急了，又咬了別人的手。后來我知道，又找了那些孩子說清道理，孩子們也都覺得自己也有不對的地方。我后來看過他的畫，真的是非常有畫畫天賦，想象力尤其豐富，一個如此善良愛畫的孩子，內心純真的無法再純真，他不知道要怎樣維護他的權益，發泄他的情緒，我從網上查到，孩子咬人一方面就是因為用這種方法宣泄自己的情緒，后來我開始慢慢開導他，課堂上表揚他的畫，他的眼里閃的光更亮了，還鼓勵他幫助以前有過別扭的小朋友畫畫，講故事，他也變得不那么內向，慢慢的還能主動幫助其他小朋友。我因為他那些畫，找到了和他溝通的橋梁，現在，他已經好多了，已經懂得控制自己的情緒，來跟我告狀的也漸漸少了，他畫的畫更好了，更愛講故事了，愛露出純真無邪的笑容。

　　我們認識每一個孩子，總要有一個切入點，一個好的切入點，往往會在處理孩子的問題上起到一點積極向上的作用，我覺得尤其作為一名幼兒教師，面對的都是純真還未受社會污染的孩子們，與其雙眼看到他們調皮闖禍的一面，不如用心去發現他們善良美好的一面，把他們想的美好一點，再美好一點，每個孩子都有自己閃光點，讓你出其不意的亮點，與其去通過他的“不美好”認識他，還不如先用心去發現他的閃光點，通過他的美好去認識他，這樣再處理孩子的事情，總覺得心里是充滿陽光的。

　　曾經看到過這樣一句話：“作為一個教師，應歌唱愛心與責任、善良與智慧、執著與堅強，為每一個孩子送去一縷清新之風。”當面對孩子們，我們不就是要付出更多的愛與責任，要堅持不懈的幫助他、鼓勵他嗎?著名家庭教育專家盧勤老師曾經說過，“堅信每一個學生身上都有閃光點。”而我們就是要用心的去發現他們，給孩子們帶來引導和幫助，用心發現孩子的閃光點，善于發現他們的美好，同樣也是給我們帶來更多的美好。

7、幼兒園教育筆記案例《讓我們關注每一個孩子》

　　與孩子在一起是我們幼兒教師最高興的一件事，不管是在日常的教育活動中，還是在游戲中。雖然他們有時哭哭鬧鬧，但看到他們朝你撒嬌的樣子，什么氣都沒有了。

　　單昱豪是我們中班特別可愛的孩子之一，金黃的卷發，高高的鼻梁，小小的眼睛，特別是那口齒不清的普通話,特別討人喜歡，可是他也是我們班典型的調皮大王、搗蛋鬼。說起他來總有說不完的話題，他特別喜歡與小朋友交往，每次有什么活動他總是跑在前面，表現自己，總希望得到老師和小朋友的關注。

　　但他與人交往的方法，不是很正確，所以經常有人打他的小報告，比如今天任偉媛小朋友又滿臉的委屈向我“告狀”說，單昱豪又打他臉，哎!這又是怎么回事呢?我把單昱豪叫到我面前，仔細詢問了一番，原因是單昱豪看到了任偉媛臉上有一個黑色的"大蚊子”。為了不讓任偉媛受到傷害，于是就給了他一個突如其來的巴掌，重重的打在任偉媛的臉上，從而造成剛才的一幕。在看看單昱豪沾沾自喜的表情好像在說“我又幫助別人了”，真是又生氣又好笑，針對這種情況，說明單昱豪有幫助別人的跡象，但是在方法上處理不當，在幫助別人之前，要告訴對方，以免造成不必要的傷害。

　　這件事告訴我們，其實孩子的天性是善良的，所以我們應該用心關注每一個孩子，讓孩子在生活和學習中發揚自己的個性和優點，這樣孩子們才能真正的做到在快樂中學習、在快樂中成長