這是幼兒園教育筆記推薦《我是一個(gè)小廚師》，是優(yōu)秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒園教育筆記推薦《我是一個(gè)小廚師》

　　教育隨筆：我是一個(gè)小廚師

　　注意：

　　“歡迎光臨，請問需要吃什么?包子還是餃子?” “包子。” “好的，請別在外面等著了，進(jìn)來坐著吧。這是你的牌子，請等一會(huì)，包子一會(huì)就好了。”

　　今天你扮演的是餃子館里的廚師，游戲一開始我就被你的對(duì)話給吸引過來了，服務(wù)員云正在收拾餐具，你這個(gè)廚師熱情地招待著每位小客人，并禮貌地詢問著每個(gè)客人的需求。客人坐下來后，你拿起包子就倒進(jìn)鍋里面，開始用鍋鏟炒了起來。

　　“ 瑤瑤，包子是炒著吃的啊?”你還沒來得及回答我的問題，里面的服務(wù)員和小客人都說是蒸籠蒸出來的。你又急忙去找蒸籠，將包子放進(jìn)去不到一會(huì)，你迫不及待地將它打開并說到，我看看熟了沒有?好像沒熟，再蒸一會(huì)!

　　你的力氣可真大，包子出爐了，你直接將它搬到桌子上，就倒進(jìn)客人的盤子里，結(jié)果好多包子直接就掉桌子上了。怎么搞的啊?“用夾子夾，看這樣就不會(huì)灑了，小服務(wù)員云說道!是的，這個(gè)交給你了，我去煮餃子啦!你又開始忙著去做你的小廚師啦!

　　識(shí)別：

　　瑤瑤你是一個(gè)樂于幫助他人、有禮貌的小朋友，遇到問題后能自己想辦法去解決。在看到服務(wù)員忙碌的情形下，你主動(dòng)擔(dān)起“服務(wù)員”的職責(zé)，耐心地、禮貌地詢問每一個(gè)客人的需求。對(duì)于“包子是不是炒著吃的這個(gè)問題、以及包子掉桌子上的情況”你不僅認(rèn)真地聽取了別人的意見，并采取了他們所說的辦法，非常得好!

　　回應(yīng)：

　　1、引導(dǎo)幼兒討論“包子的做法?除了蒸還有哪些?如何取放這些材料?豐富幼兒關(guān)于做包子、煮餃子等這方面的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、可增設(shè)一個(gè)流動(dòng)的服務(wù)員角色，在餃子館和采蝶軒兩個(gè)角色游戲里面可以自行去幫忙，緩解客流。

2、幼兒園教育筆記推薦《一個(gè)不愿回家的小女孩》

　　教育筆記：一個(gè)不愿回家的小女孩

　　4月3日這天雨淅瀝瀝地下著，清明節(jié)前夕，正應(yīng)了那句古詩“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”。可是我班孩子們卻個(gè)個(gè)興高采烈。因?yàn)榻裉焓撬麄兓丶业娜兆印?因我班孩子是全托生，半個(gè)月只能回家一次)這樣的天氣絲毫都不會(huì)影響他們的心情，想想也是，日托班的孩子每天都能回家和爸爸媽媽在一起，而他們卻只能半個(gè)月回家一次，你說他們能不高興嗎?正當(dāng)我和孩子們一起高興的收拾東西時(shí)。一個(gè)無助的眼神映入眼中，慧慧不高興的玩著手指頭，我走到她的身邊問她：“怎么了,慧慧，蔡老師已經(jīng)跟你媽媽打過電話了，媽媽馬上就來接你回家，別著急，媽媽馬上就來了。”說完把坐車的孩子們帶下樓送他們上車回家。

　　把校車接送的孩子送走以后，回到班上就剩下幾個(gè)自己接送的孩子，我就坐下來和他們一起等家長來接。沒過多久，慧慧的媽媽來了。我說：“慧慧，你看媽媽來接你了……”我話還每說完，她卻躲在我后面哭著說：“我不回家，我不要回家，老師，我不想回家。”說著眼淚就唰唰的往下流，我這才回過神來，原來她是不想回家。我就跟她媽媽溝通了一下：“她為什么不想回家，是不是家里沒人玩還是?”她媽媽趕緊說：“可能是吧!”我馬上蹲下來拉著慧慧的手說：“你看，爸爸媽媽很久沒看到你了，都想你了，你跟媽媽回去，星期天又過來，好不好?”誰知她撲到我的懷里抱著我的脖子說：“我不回去，老師，我不回去。”看見這個(gè)樣子，我實(shí)在是不忍心。就跟她媽媽說：“那你先回去吧!這個(gè)星期就讓她在園里吧!她媽媽看到這個(gè)情形，搖搖頭走了，直到看不見了，慧慧還是躺在我的懷了，一種母愛頓時(shí)油然而生。我班的孩子叫老師都是叫媽媽的，每當(dāng)他們叫的時(shí)候，那種幸福的感覺無法形容和表達(dá)。我也會(huì)用我的愛心、耐心和細(xì)心幫助孩子們。讓他們感受到我們的愛，同時(shí)也讓他們知道怎樣去愛別人。

3、幼兒園教育筆記推薦《我是一個(gè)小廚師》

　　教育隨筆：我是一個(gè)小廚師

　　注意：

　　“歡迎光臨，請問需要吃什么?包子還是餃子?” “包子。” “好的，請別在外面等著了，進(jìn)來坐著吧。這是你的牌子，請等一會(huì)，包子一會(huì)就好了。”

　　今天你扮演的是餃子館里的廚師，游戲一開始我就被你的對(duì)話給吸引過來了，服務(wù)員云正在收拾餐具，你這個(gè)廚師熱情地招待著每位小客人，并禮貌地詢問著每個(gè)客人的需求。客人坐下來后，你拿起包子就倒進(jìn)鍋里面，開始用鍋鏟炒了起來。

　　“ 瑤瑤，包子是炒著吃的啊?”你還沒來得及回答我的問題，里面的服務(wù)員和小客人都說是蒸籠蒸出來的。你又急忙去找蒸籠，將包子放進(jìn)去不到一會(huì)，你迫不及待地將它打開并說到，我看看熟了沒有?好像沒熟，再蒸一會(huì)!

　　你的力氣可真大，包子出爐了，你直接將它搬到桌子上，就倒進(jìn)客人的盤子里，結(jié)果好多包子直接就掉桌子上了。怎么搞的啊?“用夾子夾，看這樣就不會(huì)灑了，小服務(wù)員云說道!是的，這個(gè)交給你了，我去煮餃子啦!你又開始忙著去做你的小廚師啦!

　　識(shí)別：

　　瑤瑤你是一個(gè)樂于幫助他人、有禮貌的小朋友，遇到問題后能自己想辦法去解決。在看到服務(wù)員忙碌的情形下，你主動(dòng)擔(dān)起“服務(wù)員”的職責(zé)，耐心地、禮貌地詢問每一個(gè)客人的需求。對(duì)于“包子是不是炒著吃的這個(gè)問題、以及包子掉桌子上的情況”你不僅認(rèn)真地聽取了別人的意見，并采取了他們所說的辦法，非常得好!

　　回應(yīng)：

　　1、引導(dǎo)幼兒討論“包子的做法?除了蒸還有哪些?如何取放這些材料?豐富幼兒關(guān)于做包子、煮餃子等這方面的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、可增設(shè)一個(gè)流動(dòng)的服務(wù)員角色，在餃子館和采蝶軒兩個(gè)角色游戲里面可以自行去幫忙，緩解客流。

4、幼兒園教育筆記推薦《老師，我要上幼兒園》

　　教育筆記：老師，我要上幼兒園

　　星期一，班上的豪豪小朋友生病了，沒有來上課，第二天早上子豪媽媽送他來幼兒園時(shí)告訴我：“胡老師，子豪昨天生病了，但還是吵著要上幼兒園，我不同意，他就告訴我說，媽媽，今天星期一，我們幼兒園要升國旗的，我要和老師、小朋友一起敬禮呀!媽媽，我就要上幼兒園。”盡管孩子說出了理由，但因?yàn)樗×耍瑡寢尣环判模€是沒送他來幼兒園。我笑著對(duì)子豪媽媽說：“你放心吧，我會(huì)多注意他的。”

　　晨間談話的時(shí)候，我特意表揚(yáng)了子豪小朋友，為了鼓勵(lì)其他小朋友向他學(xué)習(xí)，我特意獎(jiǎng)勵(lì)了他一個(gè)貼紙，他臉上露出了燦爛的笑容。這時(shí)，上幼兒園天天哭的一位小朋友也嚷開了：“老師，我也想要貼貼紙，我也喜歡上幼兒園，明天我就不哭了。”這時(shí)，我就給他以及平時(shí)有點(diǎn)鬧情緒的小朋友每人獎(jiǎng)勵(lì)了一棵愛心貼紙，并告訴他們上幼兒園的好處與快樂。

　　孩子是天真的，無邪的，本來我以為那位小朋友知識(shí)因?yàn)橄胍N紙才說不哭的，可沒想到第二天來園時(shí)，他真的就不哭了，還高高興興地跟媽媽說再見呢!頓時(shí)，我感到無比的欣慰!

5、幼兒園教育筆記推薦《幼兒園繪本教學(xué)觀摩教研筆記》

　　幼兒園繪本教學(xué)觀摩教研筆記

　　伴隨著威海入冬的第一場初雪，我們繪本教學(xué)觀摩教研也在四樓多媒體教室如火如荼地進(jìn)行著……。盡管窗外凜冽的寒風(fēng)肆虐、紛飛的雪花起舞，但絲毫不影響大家專注教學(xué)觀摩的情緒。此時(shí)二輕園教師與第二學(xué)區(qū)的拉手園的老師們，以飽滿的熱情共同學(xué)習(xí)了繪本教學(xué)的新方法。

　　首先為大家呈現(xiàn)的是叢麗靜老師的《屋檐下的臘八粥》，此情此景與現(xiàn)在的天氣境況不謀而合，不僅僅為孩子也為老師生動(dòng)的講解了關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的習(xí)俗。迎梅老師的《拉不開的門》故事在層層遞進(jìn)中得到升華，充分調(diào)動(dòng)了大家探索的欲望以及怎樣打開大門的積極性，在觀察中學(xué)會(huì)思索，原來事物還有另外一面。張琳老師的《沖鋒槍》緊緊抓住了中班幼兒的年齡段特點(diǎn)，在快樂教學(xué)中讓孩子體會(huì)到與人分享的快樂。張譯方老師的《青蛙鼓》結(jié)合了小班幼兒的特點(diǎn)，游戲與教學(xué)相結(jié)合，讓孩子們懂得在適當(dāng)?shù)膱龊蠎?yīng)該用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c人溝通交往。

　　付瑜老師的《小貝挖寶》將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，不僅僅是孩子，老師也被小貝執(zhí)著的精神所吸引所感動(dòng)，教師幽默詼諧的言談，孩子們積極踴躍的發(fā)言著實(shí)讓人為之感動(dòng)。梁敏老師的《雞在晚上看不見》讓孩子們在觀察中體會(huì)到一些簡單的生活常識(shí)以及要改掉挑食的習(xí)慣。王雯老師的《我先，我先》通過圖文并茂的形式讓孩子感知一些行為習(xí)慣對(duì)他人的影響。整個(gè)活動(dòng)孩子們伴隨著輕松歡快的音樂走場入場，在舒暢的音樂聲中翻閱書籍，這畫面，如癡如醉。

　　課程結(jié)束后，大家暢所欲言，第二學(xué)區(qū)的教師也為大家提出了很多寶貴的意見，由衷的感受到此次繪本觀摩教研如春風(fēng)復(fù)蘇了大地，陽光消融了冰雪。我們堅(jiān)信只要大家對(duì)繪本熱情持續(xù)下去，就會(huì)迎來二輕園繪本教育教學(xué)燦爛的明天。

6、幼兒園教育筆記推薦《我不想上幼兒園》

　　教育筆記：我不想上幼兒園

　　浩浩小朋友是上個(gè)學(xué)期從小班升到我們中一班的，這個(gè)學(xué)期進(jìn)步了很多，很有禮貌也特別能干經(jīng)常幫助小朋友，幫助老師做些力所能及的事情，而且有什么事情能主動(dòng)來和老師交流、溝通，自從上個(gè)星期感冒了所以一直就沒來上幼兒園，這天中午有時(shí)間我打電話給媽媽問問孩子的情況，可是媽媽的一番話使我陷入了沉思，媽媽說：“孩子這幾天一直不肯上幼兒園，說我還感冒，還沒好，是不是你們老師說了她什么啊?還有以后孩子們交來的作品不要當(dāng)著孩子們的面去丟掉，這樣很打擊孩子的自尊心及積極性。”聽著媽媽的一番話我一直在努力回憶著這些事情，剛好兩位老師在幼兒園我便把這一情況和老師們說了一下，大家也都在回憶著什么時(shí)候說過孩子嗎?這時(shí)蘭老師說：“是不是上周五我在守睡的時(shí)候她很咳的很厲害，然后隔壁班的老師就說，咳的這么厲害就在家里休息兩天啊。”確實(shí)前幾天我在守睡時(shí)也咳的很厲害，我們都在想是不是這句話讓孩子聽進(jìn)心里了，其實(shí)這位老師也是為她好，可是孩子們不能理解老師的意思啊，這時(shí)兩位老師都感嘆到，現(xiàn)在在孩子們面前說話得注意啊，確實(shí)現(xiàn)在的孩子們都是很懂事、很靈敏的，老師們的一言一行他們都看在眼里，記在心上的。

　　接下來第二個(gè)問題當(dāng)著孩子們的面丟他們的作品到垃圾桶，我們想著孩子們交來的作業(yè)我們都收著，只是孩子們的作品展示了一個(gè)星期后換下一周的時(shí)就會(huì)撕掉，但撕掉的時(shí)候會(huì)爛掉很多所以我們一般就不要了，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)期我們沒有粘貼作品袋了，以前都是把孩子們的作品直接放到他自己的作品袋里，到期末時(shí)在發(fā)給他們，而這一個(gè)學(xué)期都是把他們作品直接粘到墻上面，可能在丟作品的時(shí)候剛好被孩子看到了，經(jīng)過我們幾個(gè)老師的商量，這個(gè)學(xué)期也就這樣了，只是把孩子的作品粘貼展示后再好好的撕下來發(fā)給他們拿回家去，以后還是裝到作品袋里好一些，這樣一個(gè)學(xué)期的作品給他們裝訂好回家可以留個(gè)紀(jì)念，也可以回家給家人看看。

　　我們真的要感謝這位家長，使我們在以后的工作更加到位，更加注意自己的一言一行，說什么、做什么之前都要先考慮考慮孩子的感受，讓自己盡量做一名讓孩子們開心喜歡、家長們放心的好老師。

7、幼兒園教育筆記推薦《我想和小朋友挨著坐》

教育筆記：我想和小朋友挨著坐

　　新學(xué)期的第一天，我給孩子們調(diào)座位，當(dāng)我調(diào)了幾個(gè)小朋友的座位后，博聞小朋友對(duì)我說：“老師，能不能也給我調(diào)調(diào)座位呢?”我問：“為什么?”他用渴求的口吻說：“老師我想和小朋友挨著坐”。

　　雯雯是我們班調(diào)皮的孩子，因?yàn)樗?jīng)常和小朋友鬧矛盾，別的小朋友都不愿意挨著他坐。我只好讓他自己一個(gè)桌，而且與旁邊的小朋友隔開了一個(gè)座位，這樣與他接觸的人少，告狀的人也逐漸少了，我覺得這個(gè)方法還挺管用。但是，聽了孩子的那幾句話，我忽然想起在上次開家長會(huì)的時(shí)候，博聞的媽媽也曾提到過這個(gè)問題，她說：“老師我的孩子為什么自己一個(gè)桌呢?是沒有小朋友跟他玩嗎?”當(dāng)時(shí)我回答，你的孩子活潑好動(dòng)，經(jīng)常和小朋友之間鬧點(diǎn)小矛盾，這樣就讓他自己一個(gè)桌了。他媽媽也沒再說什么。

　　孩子的真心話，使我突然意識(shí)到我們認(rèn)為挺有效的“隔離”方法是很不正確的，對(duì)孩子來說是多么的殘酷啊!每個(gè)人都需要朋友，幼兒更是在同伴的交往中不斷的學(xué)習(xí)，不斷的健康成長。我說：“好的，小朋友都長了一歲，老師相信小朋友會(huì)比以前更有進(jìn)步，會(huì)更友愛和謙讓，博文也會(huì)做得很好，會(huì)有禮貌并且能和小朋友友好相處，老師相信你，你是最棒的孩子。隨后我就給她調(diào)了座位，他竟然高興的在同桌小朋友的臉上親了一下，我看在眼里，難過在心里，非常后悔我對(duì)孩子的做法。

　　通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)博聞小朋友果真比以前有了很大的進(jìn)步，為了孩子的健康成長，請不要再“隔離“那些”個(gè)別“的孩子。

8、幼兒園教育筆記推薦《幼兒園的“小事故”》

教育筆記：幼兒園的“小事故”

　　小凡和陽陽是好朋友，可是，今天倆人卻發(fā)生了一個(gè)“小事故”。戶外活動(dòng)剛開始不久就傳來了小凡的哭聲，他一邊哭著一邊向我告狀：“陽陽碰著我了。”我一看，小凡的額頭上有一個(gè)紅印。當(dāng)我轉(zhuǎn)過頭去看陽陽時(shí)，他正嘟著嘴一副“我沒有錯(cuò)”的樣子，頓時(shí)我的火氣騰地就上來了，但看到他倔強(qiáng)的小臉，我才想到不能光憑小凡的一面之詞就定他的“罪”。于是，我平靜了一下自己的心情，就開始了解事情的始末。通過我的詢問，我才明白，原來是老師喊站隊(duì)的時(shí)候，小凡沒有聽見，陽陽就想把小凡拽起來，可是陽陽的力氣稍大了些不小心把小凡拽倒了。于是，就發(fā)生了剛才的那一幕。

　　平時(shí)幼兒在一起游戲或者是玩大型玩具時(shí)，難免會(huì)發(fā)生一些跌傷、碰傷、劃傷之類的小事故。因此，當(dāng)我們老師和家長見到孩子“受傷”時(shí)，一定要穩(wěn)定住情緒，千萬不要大驚小怪，高聲驚呼，以免引起孩子不安、驚恐的心理。這時(shí)應(yīng)做的是仔細(xì)檢查傷處，搞清楚受傷是由于孩子太頑皮還是在游戲中有推搡現(xiàn)象造成的，并趁機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)教育，而不是一味的先斥責(zé)批評(píng)孩子。當(dāng)下午家長接孩子的時(shí)候，我們老師一定在放學(xué)時(shí)做好家長的解釋工作，把孩子受傷的過程簡單而婉轉(zhuǎn)的向家長說明，態(tài)度要誠懇。另外，要盡量避免幼兒園中可能對(duì)幼兒造成傷害的不安全因素，使幼兒安安全全來園，高高興興回家。