這是幼兒園教育筆記推薦《老師，我也要抱一抱》，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園教育筆記推薦《老師，我也要抱一抱》

　　教育筆記：老師，我也要抱一抱

　　這學期我擔任小班的老師，經過一短時間的適應，孩子們都能做到愉快入園。

　　記得有一次，孩子們上完一節教學活動，我覺得他們的課堂秩序特別好，都能積極回答問題，表現的都特別棒，我許諾他們每個人都能得到我的擁抱作為獎勵。在一個一個擁抱的過程中，孩子們顯得很興奮很快樂。就剩下幾個小朋友的時候，我突然因為一些事情要處理，需要離開教室一會，我對那幾個孩子說：“寶貝們，周老師要去外邊辦點事情，一會回來再給你們擁抱好嗎?”他們乖巧地點點頭。

　　我辦完事情后，回到教室，又組織孩子們戶外活動，把這溫馨的擁抱忘記了。在戶外活動的時候有一個大膽的孩子跑到我面前，小聲對我說:“老師，你還沒有抱我呢，我也要抱一抱。”這時，我發現其他幾個沒有被擁抱的孩子正注視著我，目光中流露出的是渴望和期待。面對孩子稚嫩的面孔，我有點內疚。隨之，我微微一笑，一邊對孩子道歉，一邊用力和孩子一一擁抱。

　　雖然這是一件小事，但我心里卻感慨萬千。是啊，對孩子許下了諾言，就一定要兌現，這就是誠信教育。作為老師，一言一行對孩子都有很深的影響，要培養誠實守信的孩子，就要有一諾千金的老師。請相信，我一定能做到。在此，也希望通過老師和家長的共同培養教育，孩子們能夠成為人格健全，誠實守信的有用之才。

2、幼兒園教育筆記推薦《老師，我要上幼兒園》

　　教育筆記：老師，我要上幼兒園

　　星期一，班上的豪豪小朋友生病了，沒有來上課，第二天早上子豪媽媽送他來幼兒園時告訴我：“胡老師，子豪昨天生病了，但還是吵著要上幼兒園，我不同意，他就告訴我說，媽媽，今天星期一，我們幼兒園要升國旗的，我要和老師、小朋友一起敬禮呀!媽媽，我就要上幼兒園。”盡管孩子說出了理由，但因為他生病了，媽媽不放心，還是沒送他來幼兒園。我笑著對子豪媽媽說：“你放心吧，我會多注意他的。”

　　晨間談話的時候，我特意表揚了子豪小朋友，為了鼓勵其他小朋友向他學習，我特意獎勵了他一個貼紙，他臉上露出了燦爛的笑容。這時，上幼兒園天天哭的一位小朋友也嚷開了：“老師，我也想要貼貼紙，我也喜歡上幼兒園，明天我就不哭了。”這時，我就給他以及平時有點鬧情緒的小朋友每人獎勵了一棵愛心貼紙，并告訴他們上幼兒園的好處與快樂。

　　孩子是天真的，無邪的，本來我以為那位小朋友知識因為想要貼紙才說不哭的，可沒想到第二天來園時，他真的就不哭了，還高高興興地跟媽媽說再見呢!頓時，我感到無比的欣慰!

3、幼兒園下學期教育筆記《老師別怕，我抱著你》

　　教育筆記：老師別怕，我抱著你

　　春天的風格外的大，似乎要把人吹跑的意思。戶外活動后，我帶孩子們回活動室，只見活動室里被吹落下幾個吊飾，幾個孩子將吊飾撿起來交給我。我安排孩子們喝水、入廁，然后到座位上坐好，看一會書。

　　我拿來一個高凳子，準備將吊飾重新掛上去。孩子們很配合，都在乖乖的看書。我晃晃悠悠的上了凳子，準備掛吊飾，說實話我有點恐高，爬凳子掛吊飾對我來說真是“趕鴨子上架”。沒辦法，硬著頭皮上吧，我這樣鼓勵著自己。

　　“老師，別怕，我抱著你!”一個童聲打破了這安靜的活動室。我低頭一看是施亭譽，他正用小手用力的抱著我的雙腿，笑意盈盈的看著我，稚嫩的小臉上寫滿了堅定。“老師，我也來幫你!”健健也跑過了，跟亭譽一起抱住我的雙腿。

　　“謝謝你們，老師不怕!”我的心中頓時充滿了無限的力量，讓我克服恐高心理。我對著他們使勁的笑了笑，握緊拳頭表現出很勇敢的樣子。“嗯，老師最棒!”亭譽竟然還“表揚”了我。就在我還沉浸在亭譽的“表揚”聲中時，幾乎所有的孩子同時對我說“對，老師最棒了!”。我的心中流淌出無數條暖流，流遍我的全身，感激之情無以言表。

　　看著眼前的這些孩子，一時間我的眼淚在眼眶中打轉。孩子，謝謝你們!有你們的關心和支持，便是對老師最大的安慰。看到你們的笑臉，再苦、再累、再害怕，老師也會克服。老師為有你們這樣棒的孩子而感到無比的驕傲與自豪。

　　吊飾順利的掛回去了，隨風搖擺，在空中劃著優美的弧線，好像在歌唱著，我們蒙豆豆班美好的明天。現在每次經過活動室看到里面的吊飾，我的心中便充滿了愛。

4、幼兒教育筆記《蹲一蹲，抱一抱，用愛感化每一個孩子》

　　對于孩子來說，調皮是他們的天性，但是也不缺乏安靜、乖巧的孩子，作為老師，往往更偏愛對這類孩子，對于調皮的孩子，我們用愛是可以感化他們的，有些孩子對于陌生的人，會有戒備心理，有不安全感，我們用愛也是可以可以感化他們的，這些都只是需要時間和耐心就可以做到的，我們應該適時調整自己的想法，平等對待每一個孩子，越是調皮的孩子，越是戒備心重的孩子，我們越是應該要給予更多的關注，多與他們談談心、聊聊天，讓他們感受到老師對他們的愛，他們會變得更聽話的，他們會和你很親近，我們班相對來說還是比較聽話的，但是也不缺乏調皮、不太聽話的孩子，也有那么幾個孩子剛來的時候戒備心理非常重，我每天都會找時間與他們相處，有的時候抱一抱他們，與他們聊聊天，有的時候會與他們一起玩玩玩具、玩玩游戲，讓孩子們感受到老師的愛。

　　剛開學的時候，我們班的高逸馨小朋友對老師是有戒備，幾乎不讓我們靠近她，記得有一天，她來上學的時候哭得很厲害，阿姨跟她并排坐在琴凳上跟她聊天，安撫她的情緒，我發現一個孩子頭發散了，于是坐到高逸馨旁邊幫這個小朋友梳頭發，高逸馨突然一邊用手肘推著我，一邊叫：“邊老師，邊老師”，我應了一聲，她哭著接下去說：“你走開!”我當時很無語，說：“邊老師幫小朋友梳完頭就讓開。”這次事情之后，我感觸很深，我覺得不能這樣下去了，于是從那以后，我每天都會和高逸馨聊聊天，早班的話，我就利用晨間游戲的時候，與她聊天，跟她一起玩一玩;晚班的話就利用中午的時間或下午穿衣服的時間，跟她聊聊天，希望慢慢消除她對我的戒備心理，功夫不負有心人，高逸馨慢慢的開始與我親近了，玩的時候經常纏著我跟她一起玩，有的時候想奶奶了，也會來跟我說說，把我當成傾訴的對象，再后來她一有空就會來粘著我，跟我說話，說說家里的事情，說說在家里做得事情，也常常會往我身上蹭，要我抱一抱她了。現在更是粘著我，有的時候睡覺都要找我了。

　　我認為孩子都是很單純的，我們對他們多付出一點，得到的也會很多，所以多抱一抱，多蹲一蹲，用愛感化每一個孩子，讓他們感受到我們濃濃的愛。

5、幼兒園教育筆記案例《抱一下,就抱一下》

　　新學期有緣于39名小花朵，接了小一班這個集體，其中8名新生，開學第一天當與父母分手的那一刻，那份不舍，那份依戀，那份痛苦，讓人看了辛酸不已。

　　一個男孩讓我印象深刻，叫馨馨，哭的可謂是“驚天動地”，哭聲始終沒停，嘴里始終嚷嚷著“我害怕，我找我姥姥，我要回家”，哭鬧現象不像別的孩子好轉很快，但是也稍有進步，這種現象一直持續了2個星期。

　　一天中午睡覺前，如以往一樣，孩子們脫襪子，拿枕頭，都有序進行著，馨馨的哭聲已經不像開學初那么“慘烈”了，只有來園時，睡覺時，家長來接之前會哭，這不，又要睡覺了，小家伙抹著眼淚，走到我身邊，悄悄的問我：“郭老師，你抱我一下”，我很自然的回答：“馨馨長大了，看，別的小朋友都不用抱抱睡，”馨馨急忙說，“老師，抱一下，就一下。”我心里其實已經妥協了，抱就抱吧，剛伸開手臂，把他抱進來，短暫的擁抱，短的似乎我沒有感受到他的溫度他就離開了，真的就抱我了一下，就一下。他就轉身離開了，留下小小的背影對著我。自己拿著枕頭閉上眼睛睡覺了。

　　我的心像是被什么東西悄悄的震撼一下，馨馨長大了，他已經悄悄的明白，幼兒園是他必須來的地方，他抱那一下就是為了追逐在幼兒園的那份安全，也許他尋找的就是那份踏實，漸漸的，馨馨在幼兒園不再哭鬧了，他像其他小朋友一樣游戲、學習、和我聊天，雖然有的時候來園還是會有小情緒，但是他已經完全接受了我們這個集體，玩的那么投入，笑的那么好看。

　　我想，孩子們一定會感受到老師的愛，因為，我們的心靈是相通的。

6、幼兒園教育筆記《老師，要畫完的，對不對！》

　　這次的美術活動是讓孩子們涂長頸鹿和小樹，這對于已經是中班的孩子來說，這不是件困難的事情。可對于我們班的一個孩子來說，他的情況讓我感到好奇。他就是我們班的——涵涵小朋友。

　　每做一件事情時他總會在我旁邊，一個問題問上無數遍，才罷休。哈哈，這次的美術游戲他也不例外了。拿到了紙張的孩子們都子那安安靜靜、仔仔細細的在那涂起了顏色。不一會兒，涵涵他拿這張涂了一點點的紙給我看了：“老師，我涂好了”說著就把紙塞給了我，我一看涵涵只涂了幾片葉子就拿上來給我看了，第一次，我讓涵涵畫完了再給我看。等過了不久，涵涵又舉著他的畫來到了我面前：“老師，是不是都要畫完的啊!”我對這他點點頭，告訴他畫完了給我看看。他鄭重的點了點頭，開始我以為他真的知道了，可到后來我才知道我錯了，他還是在一如既往的跑過來，把那張沒畫完的紙一起帶給我看看，并問著同一個問題——老師要畫完的對不對!這樣來來回回，他等到大多數小朋友都畫完了，他還沒有畫完。其實涵涵畫的畫并不是畫的不好，只是他在那一味的跑上來問同一個問題，浪費了很多可以畫完的時間。

　　這次我等到了他畫完了給我看，我說：“涵涵畫的很漂亮啊!就是有點點慢了。涵涵你能告訴我你知道圖要畫完了給老師的，你怎么總是沒畫完就給我了呀!”他低著頭輕輕的說：“我看到有小朋友把畫拿上來了，我急，我也就把畫拿給你看了。”我摸摸他的頭告訴他以后不用管別人畫的快不快，只要你畫完了交給我看看，就好了，你今天速度畫的慢了，老師等你，不用再著急的，知道嗎?涵涵點了點頭，下去了。