這是幼兒教育筆記《老師，小烏龜?shù)募覜]水了》，是優(yōu)秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒教育筆記《老師，小烏龜?shù)募覜]水了》

　　教育筆記：老師，小烏龜?shù)募覜]水了

　　園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)大評比，我們班里的自然角來了一位新客人——小烏龜，我連把它連同它的家——一只全新的玻璃魚缸放在了窗口最新目的位置。孩子們一哄而上，看著孩子們和小烏龜?shù)挠H熱勁兒，我被他們對動物的真摯情感打動，但又不免為這只小烏龜和孩子們的安全擔起心來。要是魚缸不小心被打碎了，玻璃扎到孩子們怎么辦?毛手毛腳的孩子們打擾了小烏龜?shù)钠届o生活怎么辦?…于是，我“好心”地為孩子們制定了一系列的“清規(guī)戒律”：小朋友要輪流來看小烏龜，不能一起看;不能發(fā)出很大的聲音，驚嚇到小烏龜;小烏龜?shù)乃荒苁抢蠋焷頁Q等等。“可是······”“不許，要看小烏龜，就要像老師說的那樣做。”老師的威嚴再一次起到了很好的效果。果然，好幾天過去了，沒發(fā)生任何我覺得不應(yīng)該發(fā)生的事，我為自己的設(shè)想周到而沾沾自喜。但是我隱約覺得孩子們對小烏龜不那么熱忱了，肯定是興趣轉(zhuǎn)移了，孩子們就是這樣三分鐘熱度!我自認為找準了原因。看小烏龜?shù)暮⒆由倭耍匀唤且不謴土送盏钠届o。

　　事情漸漸被我淡忘，但就在一個平常不過的下午，發(fā)生的一幕徹底敲醒了我。當時我正在與孩子玩著區(qū)域活動。一個急切的聲音傳來：“放下，你趕快放下，周老師說過了，我們不能隨便動的。”循聲望去，諾諾正小心翼翼地端著小烏龜?shù)摹凹摇保捎诔砍康拇舐曋浦梗Z諾的小臉路出了委屈。我連忙走過去，接過諾諾手中的玻璃魚缸：“發(fā)生什么事情啦?“老師，我發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)募依锟鞗]水了······”諾諾怯怯地回答。“諾諾真細心，老師都沒注意到呢。”聽到我對諾諾的夸贊和自我檢討，晨晨等幾個也愛耐不住了紛紛表示：“老師，其實我也看到了，可您不是說不讓我們隨便動小烏龜嗎?”“老師，我也看見了，但我忘記提醒您給烏龜加水了。”“老師，我······”原來并不是孩子們淡忘了小烏龜，而是我用各種看不見的規(guī)矩拉開了孩子們與小烏龜?shù)木嚯x，剝奪了他們自由探索的機會。

　　醒悟過來的我，開始自我反省，第一次真正的嘗試融入他們，把自己當成是他們中的一員，我把我的“擔心”告訴了孩子們，向他們討教應(yīng)該怎么辦。寧寧說：“老師，我們家有一個好大的塑料魚缸，爸爸說那個是不會摔壞的，明天我把那個魚缸拿到班級里來，咱們一起幫小烏龜換個新家，這樣小烏龜不就安全了嗎?”戈弋的家中養(yǎng)過小烏龜，她還把自己養(yǎng)小烏龜?shù)男牡酶嬖V了小朋友，供我們借鑒。依依提議：每天輪到當值日生的小朋友還要負責照顧小烏龜，給它喂食，和換水，看看哪個值日生做的最好。孩子們的智慧令我折服，每一個孩子都有自己獨特的視點，他們心中沒有過多的約束。但就是他們的稚拙，他們的大膽，要比我那些條條框框強得太多。

　　自然角又有響起了孩子們的笑聲，看著孩子們?yōu)榛▋簼菜畷r認真的神態(tài)，聽著小朋友與小動物們交流時的喃喃細語，我感受到了孩子們對世間萬物的熱愛更意識到保護童心的責任。我們總是因為自己是大人，有很多的想當然，并且把這個想當然當作真的事情放在孩子做的事情上面，殊不知，我們這些自以為是傷過孩子多少次心。 給孩子一個說話的機會吧，也許他會給你一個不一樣的答案。給孩子一個行動的機會吧，也許他會帶給你另一個驚喜的瞬間。