這是幼兒園教師教育筆記《有趣的戶外活動(dòng)》，是優(yōu)秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒園教師教育筆記《有趣的戶外活動(dòng)》

教育隨筆：有趣的戶外活動(dòng)

　　戶外活動(dòng)的時(shí)間又要到了，今天的集體活動(dòng)時(shí)間似乎很有意思，每一位小朋友都把自己的小椅子搬到了戶外，圍坐在了一起。并坐在小椅子上仔細(xì)的聽著老師講述的游戲規(guī)則。原來這個(gè)游戲就是“搶椅子”。小朋友們聽完游戲規(guī)則以后，都對(duì)這個(gè)游戲充滿了很大的興趣。

　　游戲在孩子們的歡聲笑語中開始了，大家在聽著小蘋果的音樂，有節(jié)奏的扭動(dòng)著身體，當(dāng)大家玩的都很開心的時(shí)候，音樂突然停止了，每一位小朋友都很迅速的去找尋自己的小椅子，因?yàn)橛螒虻淖铋_始就少一把椅子，所以肯定有一位小朋友會(huì)被淘汰，嘉志小朋友因?yàn)橥娴谋容^活躍，所以沒有搶到椅子，所以他下場到墊子上休息。走下來的時(shí)候失落的對(duì)我說：“老師，我被淘汰了?！蔽野参克f：“沒關(guān)系啊，咱們可以先看看他們是怎么玩的，看看有什么訣竅，咱們可以學(xué)一學(xué)嘛。”“嗯，好的老師，下一輪我一定好好表現(xiàn)?！?/p>

　　看著孩子們天真的笑臉，我也覺得這個(gè)游戲簡直有趣極了。

2、幼兒園教師教育筆記《幼兒園教師老師，我不會(huì)》

　　幼兒園教師教育隨筆：老師，我不會(huì)

　　在小朋友們的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，那就是總有小朋友告訴老師，老師我不會(huì)。那么，老師布置的任務(wù)有那么難嗎?并沒有。

　　繪畫課上，老師要求，用圓圈變出各種各樣的東西來，例如圓圓的花朵，圓圓的鐘表，圓圓的太陽，以及能想到的各種圓圓的東西。老師的話音還沒有說完，就有小朋友急忙的舉起手來，老師，我不會(huì)。

　　可是我看了一下，他平時(shí)的繪畫，挺不錯(cuò)的，一筆一畫直線畫直，波浪線也有波浪線的樣子，圓也能畫出圓形了，那么為什么用圓圈變成各種各樣的東西就不會(huì)了呢?

　　并不需要思考，我明白他并不是說自己不會(huì)畫，而是怕錯(cuò)。不知道是誰給這些回答不會(huì)的小孩子們灌輸?shù)倪@樣的觀念。只有完完全全照著老師的畫，只有完完全全聽著大人說怎么怎么畫，你這里該怎么畫，你這里該上什么顏色，你這里要畫個(gè)這樣的形狀，只有畫的完全跟大人想的一樣，那一幅畫他才算會(huì)畫。但是，我們的幼兒園需要這樣畫畫嗎?

　　并不是。我們要培養(yǎng)個(gè)小孩子，是要有自己的創(chuàng)新思維，能夠按照自己的想法去實(shí)踐的孩子。如果讓他一味著跟著老師，想跟著以前的想法去做，那么他還有什么進(jìn)步呢?這種涂鴉式的教學(xué)并不是我們所倡導(dǎo)的。雖然老師們能夠理解，但是，再家長這一方面，還得多多的讓家長學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

3、幼兒教師教育筆記《幼兒園區(qū)域活動(dòng)之的新思考》

　　教育隨筆：關(guān)于幼兒園區(qū)域活動(dòng)之的新思考

　　在督導(dǎo)和年度考核，教育局的領(lǐng)導(dǎo)給了我們不同程度的指導(dǎo)，現(xiàn)將所獲所得整理。

　　從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域設(shè)置、活動(dòng)組織(含集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng))、 生活起居以及家園溝通等各個(gè)方面，制定基于幼兒園現(xiàn)行的課程方案，開展課程方案的游戲化、生活化、適宜性改造。

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　以戶外環(huán)境改造為契機(jī)，基于我園戶外環(huán)境的優(yōu)勢和特點(diǎn)，分南北兩個(gè)戶外場地創(chuàng)設(shè)七都農(nóng)場、動(dòng)感地帶、冒險(xiǎn)山坡、沙水歡歌、湖畔人家、七彩果林、草坪大挑戰(zhàn)、極限穿越、開心涂鴉等9個(gè)區(qū)域，將課程中的5大領(lǐng)域滲透到區(qū)域中，真正將戶外環(huán)境融為課程的一部分。

2.區(qū)域設(shè)置

　　在區(qū)域整合和材料投放上進(jìn)行改變：可以將原有的各個(gè)區(qū)角創(chuàng)設(shè)融入到角色區(qū)中，比如將美工區(qū)融入到照相館中、將生活區(qū)融進(jìn)娃娃家、把閱讀區(qū)融進(jìn)小小書吧、把表演區(qū)融進(jìn)劇場、把建構(gòu)區(qū)變成加工廠等等，各年級(jí)組老師根據(jù)小中大不同年齡段創(chuàng)設(shè)不同的區(qū)域，所有的區(qū)域都可以在角色游戲中完成，當(dāng)然也可以將角色游戲融入在各個(gè)區(qū)域中，滿足每個(gè)班的幼兒需求即可。教師需要在各個(gè)區(qū)域內(nèi)提供多樣的低結(jié)構(gòu)的材料，比如紙筒、紙杯、杯墊、報(bào)紙、瓶子等隨手可得材料，也可提供有特色的本土材料，如電纜線、梭織筒、蘆葦桿、蘆葦葉、蘆花等，多到可以讓幼兒隨手拿取，以便進(jìn)行創(chuàng)意的區(qū)域游戲。

3.活動(dòng)組織

　　首先，依據(jù)支架6，嘗試實(shí)行彈性一日活動(dòng)時(shí)間安排表，除了餐點(diǎn)和午休時(shí)間，其他時(shí)間允許老師根據(jù)活動(dòng)需要，靈活調(diào)配。根據(jù)《指南》我們首先要在每一次活動(dòng)中明確：遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn);關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展;尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。根據(jù)幼兒的年齡段，觀察幼兒的游戲行為，將《指南》中相應(yīng)年齡段的教育途徑和方法適當(dāng)?shù)貪B透到幼兒的自主游戲中去。如在戶外尋找小寶貝的過程中，很多幼兒都找了各種不同的植物當(dāng)做自己的寶貝，甚至有的孩子將一些破損的葉子帶到活動(dòng)室中，教師應(yīng)該真誠地接納、多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為，容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，教師可以引導(dǎo)他們在活動(dòng)后做好收拾整理。

　　其次，依據(jù)支架1，在彈性一日活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，教師們做到每天觀察1名幼兒，觀察3次，每次3分鐘的白描觀察過程中，老師們都有一些困惑，觀察可以隨時(shí)隨地，但是不方便及時(shí)記錄下來。而且事情是偶發(fā)的，不可能特地去觀察某一個(gè)孩子。

　　最后，依據(jù)支架2學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合自己的觀察經(jīng)歷與教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于每一條目標(biāo)都舉出3個(gè)案例。

4.生活起居

　　根據(jù)支架4，一餐兩點(diǎn)采取分桌自助式服務(wù)，每桌有,三個(gè)大餐盆、三個(gè)大勺。具體流程：(1)保育員將飯、菜按照每桌幼兒的定量盛在大餐盆中;(2)幼兒搬放椅子上桌;3、每桌幼兒依次將大餐盤中的飯菜盛入自己的飯碗和菜碗;4、多出來的飯菜可以按需自行添加，實(shí)在沒有人需添而又有的多，由組長攤派分完。5、關(guān)于餐點(diǎn)：牛奶、餅干、點(diǎn)心、水果也是分配到每桌，然后幼兒在分桌自取。

5.家園溝通

　　利用家委會(huì)、家長會(huì)、家長開放日活動(dòng)、親子活動(dòng)、學(xué)前教育宣傳月等形式，向家長進(jìn)行宣傳溝通。

4、幼兒園教師教育筆記《讓戶外體育活動(dòng)更有趣》

教育隨筆：情境化戶外，讓戶外體育活動(dòng)更有趣

　　·情景重現(xiàn)：

　　今天的玩梯子活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒越玩越有趣，越玩越有新花樣。

　　其中陳**一組聚集了很多的小朋友，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就聽到他在那邊喊“紅燈停、綠燈行”的口令，我走進(jìn)去一看，原來他用竹架子交叉地在地上擺成了十字路口的模樣。他站在交叉路口的中間在“指揮交通”呢!我覺得很有意思，于是適時(shí)地進(jìn)行了指導(dǎo)，我根據(jù)他們一組幼兒衣服的顏色，叫了劉邈和鮑以樂來當(dāng)交通指示燈，綠色的陳民昊當(dāng)綠燈，鮑以樂當(dāng)黃燈，劉邈當(dāng)紅燈，看著他們有模有樣地指揮來往的小朋友，非常有趣。

　　另一組搭建“我的家”的幼兒也很多，用竹架子分開搭了一個(gè)“家”，上面用竹架子當(dāng)屋頂，一排排的“房子”非常別致有趣。三五個(gè)小朋友在走來走去“串門”，坐在小小的“家”中，他們很開心，還熱情地邀請我去“家”里做客呢!

　　·策略調(diào)整：

　　本身我們開展的就是情境性戶外體育活動(dòng)，而今天的活動(dòng)中幼兒能有和同伴一起共同創(chuàng)造出這樣一個(gè)個(gè)豐富而有趣的情境是本次戶外游戲的一個(gè)亮點(diǎn)，也是我覺得比較成功的地方。

　　不管是“按交通燈過馬路”還是“我的家”都是幼兒根據(jù)生活中已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行創(chuàng)設(shè)和游戲的，充分凸顯了活動(dòng)的情境性、趣味性。幼兒在這樣有趣的氛圍中才能學(xué)得更多更快，也學(xué)得更開心!

5、幼兒園教育筆記《有趣的點(diǎn)名活動(dòng)》

　　早操活動(dòng)后，孩子們陸續(xù)回到教室。和以往一樣，孩子們搬著小板凳做到自己的位置上，人是坐下來了，可小嘴還是嘰嘰喳喳地說個(gè)不停。這時(shí)，我突然學(xué)起小貓咪的叫聲，孩子們被我的叫聲吸引了，頓時(shí)安靜了下來。我說：“你們會(huì)學(xué)小動(dòng)物的叫聲嗎?”孩子們異口同聲的說：“會(huì)”。于是，我說動(dòng)物的名字，孩子們來學(xué)動(dòng)物的叫聲。通過幾輪游戲之后，孩子們都非常開心。每個(gè)人都學(xué)得非常的像。

　　接下來就是點(diǎn)名活動(dòng)了，我靈機(jī)一動(dòng)，讓幼兒學(xué)動(dòng)物的叫聲。玩法是老師點(diǎn)到誰的名字，誰就學(xué)一聲自己喜歡的動(dòng)物的叫聲。通過簡單的示范之后，孩子們開心的加入到了點(diǎn)名活動(dòng)中。在整個(gè)活動(dòng)中連平時(shí)不愛答到的小朋友，也大聲的學(xué)起了動(dòng)物的叫聲。點(diǎn)過名之后，孩子們忙說下次點(diǎn)名時(shí)還學(xué)動(dòng)物的叫聲。

　　常規(guī)的點(diǎn)名活動(dòng)，通過學(xué)動(dòng)物的叫聲這個(gè)游戲讓幼兒積極參與其中，幼兒非常感興趣，玩的非常開心。以后的點(diǎn)名活動(dòng)還可以讓幼兒說說自己喜歡的水果及玩具等。讓點(diǎn)名活動(dòng)變得更有趣。

　　小班的幼兒年齡較小，老師應(yīng)該采用幼兒感興趣、富有童趣的方式訓(xùn)練幼兒的常規(guī)。常規(guī)的培養(yǎng)有的時(shí)候需要巧妙地用一些方法，還要用一些吸引他們的語言和找一些他們喜歡的內(nèi)容。特別是對(duì)于小班孩子來說，很多時(shí)候，你說的語言他們并不能理解。所以用他們熟悉的事物來和他們交流，他們不僅容易接受，也樂意去接受。讓我們用“有趣”的方式來教育孩子吧。

6、幼兒園教育筆記推薦《有趣的餐后活動(dòng)》

　　最近的天氣總是小雨綿綿，孩子們很久都沒有進(jìn)行餐后散步了。一個(gè)班級(jí)的孩子吃飯速度不一，這樣吃好飯的幼兒容易影響到還沒有進(jìn)餐結(jié)束的幼兒。而吃好飯的孩子有時(shí)候會(huì)因?yàn)椤盁o聊”而互相追逐打鬧，使得班級(jí)亂哄哄的。

　　然而，我發(fā)現(xiàn)吃好飯的幼兒對(duì)區(qū)角活動(dòng)的玩具特別喜愛，他們會(huì)“偷偷摸摸”地去把玩，所以我索性將一些區(qū)角的玩具，如容易拼搭的塑料玩具拿出來，每個(gè)幼兒分一些讓他們玩，這樣一來，吃好飯的幼兒一心在自己的玩具上，而沒有吃好飯的幼兒為了想?yún)⒓樱矔?huì)專心吃飯，早點(diǎn)加入。

　　幼兒用餐結(jié)束到午睡的這一段時(shí)間，除了散步以外，還可以組織一些有趣的活動(dòng)，給孩子們動(dòng)腦動(dòng)手創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)。我們可以給他們玩一些區(qū)域活動(dòng)的東西，還可以組織一些活動(dòng)量小的民間游戲，在保證孩子們安全的前提下，教師們還可以開發(fā)更多有趣的活動(dòng)!