這是幼兒園教育筆記案例《怎樣讓孩子愿意獨自睡覺》，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園教育筆記案例《怎樣讓孩子愿意獨自睡覺》

教育筆記：怎樣讓孩子愿意獨自睡覺

　　第一周，我們有一個《獨自睡覺好》的健康活動。教案上是通過比較兩個孩子的不同做法，然后讓孩子了解獨自睡覺的好處來鼓勵他們獨自睡的。我們都知道，獨自睡覺對孩子的好處很多，但是，單單讓孩子知道獨自睡覺的好處就可以讓孩子真的一個人睡了嗎?很多孩子不愿意獨自睡覺的原因就是害怕。所以，為了提高活動的價值，我們還應該鼓勵孩子大膽說出不愿獨自睡的真正原因，并一起討論解決的辦法，用一些切實可行的方法來克服害怕心理，從而讓活動真正對孩子的生活有幫助。所以這個活動我主要從兩個方面來開展。

　　首先，我用一段情境表演來讓幼兒明確要向什么樣的孩子學習。接著，我了解了班級里孩子獨自睡覺的情況，班級里有將近三分之一的孩子是一個人睡一張床的，還有兩個孩子獨自睡一個房間。于是，我請獨自睡覺的孩子來說說一個人睡的經歷，并作為榜樣，讓大家學習。其他孩子孩子們聽著別人介紹獨自睡時自己看會電視，自己脫衣服、關燈，非常羨慕，當場表示愿意像他們一樣一個人睡覺。

　　第二步，鼓勵孩子大膽說出不愿獨自睡覺的原因，請大家一起想辦法解決。孩子們能大膽說出自己害怕的東西，有的怕黑、怕安靜、怕有聲音、怕做惡夢、怕邊上沒大人、怕鬼怪、怕老鼠等等，其他孩子(包括不敢獨自睡的)都能積極結合自己生活經驗來想辦法，辦法別人。如用小玩具陪睡，放優美的音樂，開小夜燈，抱著小毯子等等，這些方法都很好。在餐后，我和孩子們一起看了“寶寶心理自助圖畫書”系列的《你害怕黑暗嗎》。這套書都很好，還有《你害怕妖怪嗎》、《你害怕老鼠嗎》等等，可以給需要的孩子看，在有趣的故事中化解心中各種各樣的“害怕”。

　　過了幾天，我們發現班級博客上有一位媽媽留言，說寶寶回家說要一個人睡，媽媽當場贊成了孩子的想法，并幫她一起做好了準備，孩子真的一個人睡了，她感到很開心。又有一個孩子說，媽媽幫她買了一張小床，準備讓她一個人睡覺呢!我在班級里表揚了這兩個有決心獨自睡的孩子。

　　看來，活動還是有效果的。讓孩子知道了獨自睡覺的好處，同時讓孩子樹立了獨自睡的信心。我們也將繼續鼓勵孩子獨自睡覺，讓孩子更加獨立、健康。

2、幼兒園教育筆記案例《讓每個孩子享受陽光》

　　教育筆記：讓每個孩子享受陽光

　　慧慧小朋友是我班上的小公主，不僅人長的漂亮，而且聰明活潑，平時上課也非常的積極，回答問題就更不用說了，所以，一般我對她都比較關注，她似乎也感受到了老師對她的偏愛，所以不管什么事情都表現的很積極。

　　有天上課的時候，我發現平時最調皮搗蛋的余康樂在我提問時，想舉手回答卻又委委縮縮的樣子，于是我就問：“余康樂，這個問題你會不會啊?”于是她趕緊說“會”。我說：“既然你會，你為什么想舉手卻又不舉呢?”他說：“慧慧也舉手了，我怕老師叫她不叫我。”一時間我竟不知說什么好了。

　　我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤，原來我的這種總叫聰明、積極的小朋友回答問題給部分調皮的小朋友造成了不平等的感覺。怪不得平時回答問題的小朋友都是一些經常舉手的人。

　　作為老師，我深深地認識到了自己所犯的錯誤，也知道了其實孩子們都有心理需求的。我們的宗旨是：讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖。而以后，我也會給予孩子們更多的陽光。

3、幼兒園教育筆記案例《讓孩子自己做主》

　　教育筆記：讓孩子自己做主

　　一年一度的“三八”婦女節要到了，為了能利用這次機會對孩子們進行愛媽媽的教育，我園決定在大班和學前班開展一次慶祝活動，屆時要邀請各位媽媽到場參加活動。

　　接到任務后，我便開始絞盡腦汁地設想活動的方案了，可是始終沒有想到合適有創意的點子，于是，我想何不請孩子們出出主意，讓他們自己也做主。

　　聽了我的話，教室里一下炸開了鍋，孩子們饒有興趣地議論開了，好點子更是一個接一個冒了出來，有的說，給媽媽表演節目;有的說，給媽媽畫張像;有的說，對媽媽說句悄悄話;有的說，給媽媽做一份果盤讓她品嘗;還有的想要陪媽媽一起玩游戲……

　　我把孩子們的好點子一一記錄了下來，拿給其他同事們看。她們笑著說：“真是三個臭皮匠頂個諸葛亮啊!”最后，我們經過商，選擇了一些孩子的點子加入活動中，豐富了活動的形式和內容。

　　經過這次成功的嘗試以后，感受了孩子們豐富多彩的內心世界，那里藏著無數奇妙而美好的寶藏，只等著成人的發掘開采。作為老師，更應該多給予他們做主的機會，讓他們能充分地發揮自己的創造力和想象力。

4、幼兒園下學期教育筆記《怎樣讓孩子愿意獨自睡覺》

　　教育筆記：怎樣讓孩子愿意獨自睡覺

　　第一周，我們有一個《獨自睡覺好》的健康活動。教案上是通過比較兩個孩子的不同做法，然后讓孩子了解獨自睡覺的好處來鼓勵他們獨自睡的。我們都知道，獨自睡覺對孩子的好處很多，但是，單單讓孩子知道獨自睡覺的好處就可以讓孩子真的一個人睡了嗎?很多孩子不愿意獨自睡覺的原因就是害怕。所以，為了提高活動的價值，我們還應該鼓勵孩子大膽說出不愿獨自睡的真正原因，并一起討論解決的辦法，用一些切實可行的方法來克服害怕心理，從而讓活動真正對孩子的生活有幫助。所以這個活動我主要從兩個方面來開展。

　　首先，我用一段情境表演來讓幼兒明確要向什么樣的孩子學習。接著，我了解了班級里孩子獨自睡覺的情況，班級里有將近三分之一的孩子是一個人睡一張床的，還有兩個孩子獨自睡一個房間。于是，我請獨自睡覺的孩子來說說一個人睡的經歷，并作為榜樣，讓大家學習。其他孩子孩子們聽著別人介紹獨自睡時自己看會電視，自己脫衣服、關燈，非常羨慕，當場表示愿意像他們一樣一個人睡覺。

　　第二步，鼓勵孩子大膽說出不愿獨自睡覺的原因，請大家一起想辦法解決。孩子們能大膽說出自己害怕的東西，有的怕黑、怕安靜、怕有聲音、怕做惡夢、怕邊上沒大人、怕鬼怪、怕老鼠等等，其他孩子(包括不敢獨自睡的)都能積極結合自己生活經驗來想辦法，辦法別人。如用小玩具陪睡，放優美的音樂，開小夜燈，抱著小毯子等等，這些方法都很好。在餐后，我和孩子們一起看了“寶寶心理自助圖畫書”系列的《你害怕黑暗嗎》。這套書都很好，還有《你害怕妖怪嗎》、《你害怕老鼠嗎》等等，可以給需要的孩子看，在有趣的故事中化解心中各種各樣的“害怕”。

　　過了幾天，我們發現班級博客上有一位媽媽留言，說寶寶回家說要一個人睡，媽媽當場贊成了孩子的想法，并幫她一起做好了準備，孩子真的一個人睡了，她感到很開心。又有一個孩子說，媽媽幫她買了一張小床，準備讓她一個人睡覺呢!我在班級里表揚了這兩個有決心獨自睡的孩子。

　　看來，活動還是有效果的。讓孩子知道了獨自睡覺的好處，同時讓孩子樹立了獨自睡的信心。我們也將繼續鼓勵孩子獨自睡覺，讓孩子更加獨立、健康。

5、幼兒園教育筆記案例《讓孩子學會解決問題》

教育筆記：讓孩子學會解決問題

　　在幼兒園教育活動中，孩子們之間難免會發生爭吵現象。過去我總認為孩子年齡小不會自己解決問題，所以，總是包辦代替幫他們解決，但在一次繪畫活動中，卻讓我對此有了新的看法。

　　有一次，我組織孩子畫美麗的“春天”。在畫畫的過程中，劉彤鈺和董藝晨兩個孩子卻因為給畫涂不同顏色的底色而爭吵起來，劉彤鈺想給畫涂上緑色的底色，而董藝晨卻認為涂上粉色的底色會更加漂亮。兩個孩子誰也不讓誰，各說自己的道理。看到他們不停的爭吵我走過去又想幫他們解決，卻看到劉彤鈺和董藝晨兩個孩子身邊圍了好幾個孩子也在幫他們出主意，看到孩子都再幫忙出主意，我決定不插手解決，想看看孩子們自己是怎樣去解決問題的。

　　于是出現了一幕有趣的現象，因為兩個孩子不停的爭論，所以身邊的孩子也是你一言我一語的在幫他們出主意，有的說緑色好看，有的說粉色好看，這時，有一個孩子說：“都畫下來，比一比哪一種顏色好看”。于是劉彤鈺和董藝晨開始認真的給美麗的春天這一幅畫涂上自己喜歡的底色。

　　兩個孩子給畫涂好底色后，孩子們一看都說“好看”。看到這里，我拿起兩幅不同底色的畫給孩子們分析了綠色和粉色做底色而存在的不同效果和各自不同的美。孩子們聽了以后都不停的夸獎他們。同時，我告訴孩子們以后如有不同意見，就應該像今天一樣，大家用討論的方法來解決問題。

　　從這件事情當中，我認識到當孩子之間有分歧時，教師應該放手讓孩子自己學會去解決問題，孩子在解決問題的同時一定會各抒已見，這樣既鍛煉了他們的語言表達能力，對他們的自信心也大有好處。

6、幼兒園教育筆記案例《怎樣讓孩子愿意獨自睡覺》

教育筆記：怎樣讓孩子愿意獨自睡覺

　　第一周，我們有一個《獨自睡覺好》的健康活動。教案上是通過比較兩個孩子的不同做法，然后讓孩子了解獨自睡覺的好處來鼓勵他們獨自睡的。我們都知道，獨自睡覺對孩子的好處很多，但是，單單讓孩子知道獨自睡覺的好處就可以讓孩子真的一個人睡了嗎?很多孩子不愿意獨自睡覺的原因就是害怕。所以，為了提高活動的價值，我們還應該鼓勵孩子大膽說出不愿獨自睡的真正原因，并一起討論解決的辦法，用一些切實可行的方法來克服害怕心理，從而讓活動真正對孩子的生活有幫助。所以這個活動我主要從兩個方面來開展。

　　首先，我用一段情境表演來讓幼兒明確要向什么樣的孩子學習。接著，我了解了班級里孩子獨自睡覺的情況，班級里有將近三分之一的孩子是一個人睡一張床的，還有兩個孩子獨自睡一個房間。于是，我請獨自睡覺的孩子來說說一個人睡的經歷，并作為榜樣，讓大家學習。其他孩子孩子們聽著別人介紹獨自睡時自己看會電視，自己脫衣服、關燈，非常羨慕，當場表示愿意像他們一樣一個人睡覺。

　　第二步，鼓勵孩子大膽說出不愿獨自睡覺的原因，請大家一起想辦法解決。孩子們能大膽說出自己害怕的東西，有的怕黑、怕安靜、怕有聲音、怕做惡夢、怕邊上沒大人、怕鬼怪、怕老鼠等等，其他孩子(包括不敢獨自睡的)都能積極結合自己生活經驗來想辦法，辦法別人。如用小玩具陪睡，放優美的音樂，開小夜燈，抱著小毯子等等，這些方法都很好。在餐后，我和孩子們一起看了“寶寶心理自助圖畫書”系列的《你害怕黑暗嗎》。這套書都很好，還有《你害怕妖怪嗎》、《你害怕老鼠嗎》等等，可以給需要的孩子看，在有趣的故事中化解心中各種各樣的“害怕”。

　　過了幾天，我們發現班級博客上有一位媽媽留言，說寶寶回家說要一個人睡，媽媽當場贊成了孩子的想法，并幫她一起做好了準備，孩子真的一個人睡了，她感到很開心。又有一個孩子說，媽媽幫她買了一張小床，準備讓她一個人睡覺呢!我在班級里表揚了這兩個有決心獨自睡的孩子。

　　看來，活動還是有效果的。讓孩子知道了獨自睡覺的好處，同時讓孩子樹立了獨自睡的信心。我們也將繼續鼓勵孩子獨自睡覺，讓孩子更加獨立、健康。

7、幼兒園教育筆記案例《讓我們關注每一個孩子》

　　與孩子在一起是我們幼兒教師最高興的一件事，不管是在日常的教育活動中，還是在游戲中。雖然他們有時哭哭鬧鬧，但看到他們朝你撒嬌的樣子，什么氣都沒有了。

　　單昱豪是我們中班特別可愛的孩子之一，金黃的卷發，高高的鼻梁，小小的眼睛，特別是那口齒不清的普通話,特別討人喜歡，可是他也是我們班典型的調皮大王、搗蛋鬼。說起他來總有說不完的話題，他特別喜歡與小朋友交往，每次有什么活動他總是跑在前面，表現自己，總希望得到老師和小朋友的關注。

　　但他與人交往的方法，不是很正確，所以經常有人打他的小報告，比如今天任偉媛小朋友又滿臉的委屈向我“告狀”說，單昱豪又打他臉，哎!這又是怎么回事呢?我把單昱豪叫到我面前，仔細詢問了一番，原因是單昱豪看到了任偉媛臉上有一個黑色的"大蚊子”。為了不讓任偉媛受到傷害，于是就給了他一個突如其來的巴掌，重重的打在任偉媛的臉上，從而造成剛才的一幕。在看看單昱豪沾沾自喜的表情好像在說“我又幫助別人了”，真是又生氣又好笑，針對這種情況，說明單昱豪有幫助別人的跡象，但是在方法上處理不當，在幫助別人之前，要告訴對方，以免造成不必要的傷害。

　　這件事告訴我們，其實孩子的天性是善良的，所以我們應該用心關注每一個孩子，讓孩子在生活和學習中發揚自己的個性和優點，這樣孩子們才能真正的做到在快樂中學習、在快樂中成長

8、幼兒園教育筆記案例《快樂音樂讓孩子們真正快樂起來》

　　音樂是人類生活的反映，音樂滲透于幼兒的一日生活，對幼兒的發展起著積極的作用。音樂教育的核心是調動幼兒主體的積極性、自主性，激發幼兒對音樂獲得濃厚的興趣及熱烈的情感。陳鶴琴先生很早就發現音樂教育、音樂活動對兒童的重要性，他說：音樂是兒童的天性、兒童的本能，音樂在兒童生活中占有極重要的地位。《綱要》指出：藝術領域的"目標"、"內容與要求"指導要點三部分中蘊涵的基本理念是：幼兒藝術活動以幼兒為本，強調主動性。

　　教學中我們不難發現有很多孩子們表現的十分被動、沉默、安靜，不敢大膽的自我表現或者不愿意表達表現。因此我們在“快樂音樂活動有效實施的案例研究”的實施過程中，力求讓幼兒真正的享受到音樂的快樂真諦。這一年我通過日常的快樂音樂教學與音樂游戲活動，選擇快樂的教學手段與策略，在孩子們跟快樂音樂之間建立起了快樂的音樂橋梁，打開了孩子們內心世界的快樂大門。

　　1、用贊揚的語言、溫馨的關愛，讓那些被動孩子們消除對老師的戒備和防御心理;用好朋友之間的友誼互助，讓他們開心的融入到集體活動中，在積極參與中變“要我學”為“我要學”。

　　2、創設寬松、快樂的音樂活動氛圍，激發孩子參與音樂活動的興趣，給孩子提供多種展現的機會，讓他們輕松快樂的獲得成功的體驗。成功能給幼兒帶來歡樂;成功能使幼兒變得自信;成功還能讓幼兒感受到自己很“行”、很“棒”，并能在集體面前變得勇敢起來。

　　現在班中的每個孩子們都特別的喜歡音樂游戲活動，每次都能在快樂的氛圍中看見他們露出甜甜的微笑，看見他們跟著音樂有節奏的扭動身體，大膽、自信的在同伴和老師面前表現自己、活躍自我。

　　的確，音樂是快樂的，是激情的，孩子因為快樂所以學習，因為學習所以快樂。我們有責任成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂;在活動中多給幼兒自主的空間，讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間，讓幼兒創造快樂;多給幼兒合作，交流的空間，讓幼兒分享快樂。讓快樂音樂帶給幼兒快樂，讓幼兒真正享受音樂的快樂!