這是幼兒教育筆記《老師，我在家里吃維生素片》，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒教育筆記《老師，我在家里吃維生素片》

教育筆記：老師，我在家里吃維生素片

　　挑食是很多幼兒身上存在的缺點，怎么辦?我怎樣讓孩子輕松快樂的改掉這個缺點呢?

　　一天午餐時，我們吃肉燉白菜，孩子們靜靜地坐在椅子上等我給他們分菜。“好了，開飯?！蔽椅⑿χf?！爸x謝老師，老師辛苦了。”孩子們有禮貌的回應。這時，趙靜怡臉上的表情有些不對勁――想哭的樣子，眼睛看著碗里的菜，手卻不動，小嘴還嘟囔著什么。我裝作沒看見，這時她忍不住了，大聲的說：“老師，我在家里吃維生素片，不吃白菜?！彼械暮⒆佣继痤^看著她，我想這一次一定要處理好，不然會影響到其他的幼兒。我輕輕地走到她面前說:“白菜里不僅有很多維生素，還有很多其他的營養和粗纖維，對你的大便干結會有好處的，這是維生素片不能替代的。而且今天的白菜味道很不錯，不信嘗一口試試!”在我的勸說下她低頭嘗了一口?！拔兜涝趺礃?”我笑著問，“還行吧?！彼÷暤恼f。接著，我對所有的孩子說：“蔬菜里有很多的營養元素，是維生素片和零食所不能取代的，吃蔬菜可以讓我們變得更漂亮、更強壯，所以我們要多吃蔬菜哦!”趙靜怡一臉疑惑，可還是開啟小嘴去嘗試著吃了。飯后，她突然跑到我面前，在我耳邊小聲說：“白菜很好吃，以后我會多吃的，等我上大班時會變得更漂亮?！蔽颐念^親了她一下，對她伸出了大拇指，她笑了。

　　沒想到一句話能讓孩子產生這樣大的改變，我都有點不相信，但奇跡還是發生了。老師的言行舉止和引導對孩子的影響很大也很重要，這需要教師掌握正確的方式方法和平時的細心觀察，只要這樣做了，所有的問題都會迎刃而解。

2、幼兒園下學期教育筆記《老師，我只想讓你抱抱我，夸夸我！》

　　教育筆記：老師，我只想讓你抱抱我，夸夸我!

　　午睡起床后，別的孩子都在忙著穿衣服，而小雨軒卻飛快的跑到了我的跟前，笑瞇瞇著看著我。我很驚訝：“今天雨軒第一個穿好衣服了，好棒呀!旁邊的航航立馬叫起來：“老師，雨軒他今天是沒有脫褲子睡覺的。”我一聽就生氣了：“都是大班的孩子了，怎么還不知道自己脫褲子睡覺呢?現在這天氣午睡時要脫掉外套和褲子，睡覺才不會出汗···”被我一番數落后，雨軒的臉通紅了，默默地回到了座位上。因為要忙著給孩子們梳理頭發，我也沒多問···

　　等下午離遠時，雨軒媽媽來了，沒想到雨軒突然大哭起來。我不知道發生了什么事，經過反復詢問，小雨軒抽搭著說：“···媽媽，老師不愛我，不抱我···”我想起來了，我經常會很自然地給午睡起床后最先穿好衣服的孩子一個擁抱。雨軒穿衣服的速度比較慢，所以他很少有機會得到我的表揚與擁抱。

　　雨軒的話讓我反思：在這個環節中，我沒有顧及到每個孩子的心理需要。雨軒有點內向，情感比較細膩，所以他會更在乎老師沒有擁抱他。這再次提示我們，在平時的教育過程中，要更多地關注孩子的感受，了解每一個孩子的特點，多留意自己的言行，這樣才能有益于孩子的身心發展，讓每個孩子都自信快樂地成長!

3、幼兒教師教育筆記《老師，我不熱……》

教育筆記：老師，我不熱……

　　午睡時間到了，孩子們都開始脫衣服了。我再三地提醒孩子們因為今天大家穿的都是園服，所以都要把衣服疊好放在凳子上。等孩子們都脫完衣服后，我開始檢查孩子們疊的衣服。心里很開心，因為今天孩子們把衣服都放得很整齊。忽然發現了成成的凳子上沒有衣服，不應該啊，幾天他穿了園服來幼兒園的呢?衣服呢?我張望了下他的籮筐，空空的，什么也沒有。我走到他的身邊，正要問他，發現小家伙把杯子吾得嚴嚴實實。我拉開他的被子，發現小家伙居然沒有脫衣服?！俺沙?，你怎么不脫衣服呢?”“我不熱……”我摸摸他的后背，發現都出汗了，穿了那么多的衣服睡覺怎么會不熱呢。

　　忽然我意識到了什么，是不是因為他穿衣服比較慢，怕被老師批評，所以就不脫了呢?成成是我們班級里面長得最高的小朋友，可是他的自理能力很差，穿衣服、脫衣服都要花費九牛二虎之力。很多時候，當他還在用力脫褲子的時候，小朋友們早就躺進了被窩;當小朋友起床開始吃點心的時候，他還在為了穿衣服而奮斗。也許真的是因為怕被老師批評，所以就干脆不脫，這樣最節省時間，速度最快。穿衣服、脫衣服是每個孩子都要學會的，首先我要做的事情就是把他的觀念改過來，讓他知道即使他的速度慢了，只要他一天天在進步，老師也不會批評他的。我開始慢慢地教他，要先把下面的衣服拿起來，然后再套出來，最后再把衣服翻正，這樣起床的時候就不會把衣服穿反了。他學了很久，終于“疙疙瘩瘩”地會脫了。“你看，脫衣服還是很簡單的對吧!”“老師，我也不會穿衣服……”“你先睡覺，等下老師早點把你叫醒，先教你穿衣服，好不好?”小家伙用力得點點頭。還沒到起床時間，我就把他叫了起來，教會他該怎么穿衣服，發現今天小家伙學得特別認真，因為他在進步了，他的內心不再害怕，不再擔心穿得慢會被老師批評。

　　孩子們的內心世界很脆弱，我們作為教育者首先要發現孩子的心理特征，其次對癥下藥，找出問題的關鍵，順利地解決問題。

4、幼兒教師教育筆記《老師，我喜歡你》

教育筆記：老師，我喜歡你

　　記得是我們剛歸社區后我接的第一個小托班，也是幼兒園剛開始辦托班的時候，有個叫曉亮的小男孩，當時入園時候剛滿兩周歲，一對大大的眼睛、尖尖的頭頂稀疏地軟軟地倒著黃黃的頭發，頭發總是被粘著，原來這孩子頭上長了瘡，還能看到有黃水溢出來。說真話不是那種一看到就讓人非常喜歡的小家伙。但是后來發生的故事改變了我的最初印象直到現在。

　　九月的天氣依然很熱，孩子對幼兒園的一切都是陌生的，大部分孩子幾乎第一周連續幾天都哭著入園，我們都有辦法讓他們或多或少地停下來，可以玩一玩。但是曉亮不一樣，他不但哭著還不停地說著，吃飯的時候他吃得很好，我覺得很安心，至少他不拒絕吃飯，但是吃完了接著就大哭大叫;睡覺的時候他不上床，我看到他滿頭臟兮兮的，真怕傳染了我，但是職業本能馬上告誡我：良心要放正。假如這個孩子是我的，假如我的孩子在幼兒園遇到這樣的情況…… 不容遲疑，我立刻抱著他放到床上，他也不掙脫，坐在床上大哭大叫或者聲音忽高忽低不停地嘮叨：我爸爸媽媽、姥姥老爺都來接我，嗚嗚;我要回家，嗚嗚;我媽媽怎么還不下班?我要爸爸媽媽姥姥姥爺……直到現在我還清晰地記得曉亮當時睡在最南邊的床上哭的樣子。我把所有的孩子安撫先躺下，再去哄曉亮，耐心地哄著他，盡量小聲地和他說話，我想只要他不吵了很多孩子可以休息一會，我小心翼翼地哄他，但他會突然高聲地嘮叨他那套話，我怕影響了其他孩子睡覺，告訴他不要說話，不能大聲哭，吵醒了小朋友;曉亮好乖，曉亮不哭老師好喜歡曉亮啊!我每天都是盡可能地說這些孩子愛聽的話。我想孩子頭上的瘡一定很難受，只是他不會說罷了，加上炎熱的天氣和新環境不適應，孩子也一定很上火，覺得孩子很可憐，越發地心疼他，不斷地回答他的問題，應答著他的要求。

　　一個星期過去了，別的孩子進步很大，唯獨曉亮不但不進步反而變本加厲，幾乎每天都是他最后一個睡覺，一會就又醒了，醒了之后又是大聲哭叫，幾聲過去，所有的孩子都被吵醒了，接著便是一片哭聲。這一天，孩子們都被吵醒了，哭著找媽媽要奶奶的、抱著鞋子和水壺坐在床上的也有……瞬間又亂作一團，我一時真急了：“你看把小朋友都吵醒了，還吵吧?我不喜歡你了!”當時我的語氣真的是很重很生氣，曉亮也不知道被我嚇住了還是聽懂我的話了，反應很快依然是哭著但是說得卻是讓我意想不到的永生難忘的一句話：“老師，我喜歡你!嗚嗚嗚……”

　　多天真的孩子，他那樣執著地哭泣嘮叨卻對我的話反應迅速回應的也讓我措手不及，來不及掩飾我的淚幾乎同時流下來，轉過身抹了一下眼睛，又對他說：曉亮好乖不哭了，老師喜歡你!面對這樣的孩子我必須立刻收回我的話而且此生面對孩子永不再言。

　　這個孩子現在上初二了，這些年過去，大約每年可以在路上遇到他，他每次依然大聲地叫我：“老師好!”樣子愣愣的還是那副調皮可愛的樣子，我每次都會想起那次午睡時候發生的故事，每一次回憶都令我感動令我欣慰，因為孩子的童心告訴我：對孩子一定要有耐心。同時記住往往是這些調皮難帶的孩子豐富了我們的工作經驗，給我們很好的人生啟示。

5、幼兒教育筆記《蹲一蹲，抱一抱，用愛感化每一個孩子》

　　對于孩子來說，調皮是他們的天性，但是也不缺乏安靜、乖巧的孩子，作為老師，往往更偏愛對這類孩子，對于調皮的孩子，我們用愛是可以感化他們的，有些孩子對于陌生的人，會有戒備心理，有不安全感，我們用愛也是可以可以感化他們的，這些都只是需要時間和耐心就可以做到的，我們應該適時調整自己的想法，平等對待每一個孩子，越是調皮的孩子，越是戒備心重的孩子，我們越是應該要給予更多的關注，多與他們談談心、聊聊天，讓他們感受到老師對他們的愛，他們會變得更聽話的，他們會和你很親近，我們班相對來說還是比較聽話的，但是也不缺乏調皮、不太聽話的孩子，也有那么幾個孩子剛來的時候戒備心理非常重，我每天都會找時間與他們相處，有的時候抱一抱他們，與他們聊聊天，有的時候會與他們一起玩玩玩具、玩玩游戲，讓孩子們感受到老師的愛。

　　剛開學的時候，我們班的高逸馨小朋友對老師是有戒備，幾乎不讓我們靠近她，記得有一天，她來上學的時候哭得很厲害，阿姨跟她并排坐在琴凳上跟她聊天，安撫她的情緒，我發現一個孩子頭發散了，于是坐到高逸馨旁邊幫這個小朋友梳頭發，高逸馨突然一邊用手肘推著我，一邊叫：“邊老師，邊老師”，我應了一聲，她哭著接下去說：“你走開!”我當時很無語，說：“邊老師幫小朋友梳完頭就讓開?！边@次事情之后，我感觸很深，我覺得不能這樣下去了，于是從那以后，我每天都會和高逸馨聊聊天，早班的話，我就利用晨間游戲的時候，與她聊天，跟她一起玩一玩;晚班的話就利用中午的時間或下午穿衣服的時間，跟她聊聊天，希望慢慢消除她對我的戒備心理，功夫不負有心人，高逸馨慢慢的開始與我親近了，玩的時候經常纏著我跟她一起玩，有的時候想奶奶了，也會來跟我說說，把我當成傾訴的對象，再后來她一有空就會來粘著我，跟我說話，說說家里的事情，說說在家里做得事情，也常常會往我身上蹭，要我抱一抱她了。現在更是粘著我，有的時候睡覺都要找我了。

　　我認為孩子都是很單純的，我們對他們多付出一點，得到的也會很多，所以多抱一抱，多蹲一蹲，用愛感化每一個孩子，讓他們感受到我們濃濃的愛。

6、幼兒園教育筆記《“老師，你真能干”與“夠了，老師”》

　　在剛開始的學期任務布置中，角色游戲材料的布置便是其中很是主要的一項。內容添置統一，種類紛繁多樣。隨后便在每一日的空余時間，教師們都忙于制作材料，點數歸類。于此，不外乎得請家長們配合收集制作的各種材料，如：大塊泡沫、多色線、鞋盒、藥盒等等。孩子們每天來園，最常問的一句就是：“老師，你在做什么呀?”

　　一次，家長淘來了一塊大泡沫，我和師傅商量著按這樣式可以做成燒烤架之類的點心店素材。想著便去找材料準備做起來。在班里來回走動時，萱萱和陽陽注意到了我手上的大泡沫?！袄蠋?，這是什么?”我看了看手上的泡沫，沒有回答，只是反問道：“你們覺得這個像什么呢?”“像小桌子?！薄叭绻阉龀牲c心店的燒烤架，你們喜歡么?”“喜歡，很喜歡?！眱扇朔浅ｉ_心?！袄蠋?，你真能干?！薄爸形绲臅r候，陳老師也在不停地做這些材料呢?！薄瓣惱蠋熞卜浅５哪芨??！薄拔覀兊哪棠桃矔兔p我們班的水果蔬菜呢。”“奶奶也很能干。”聽著這些好聽的話，我感覺做什么都是值得的，還不都是為了這些孩子。

　　第二天早晨，凱瑞早早地來到了幼兒園，自己搬好玩具放在桌面上玩了起來。我手上拿著正在做的材料，興致勃勃地問他：“凱瑞，你喜歡我們增添出來的這些材料么?”凱瑞一臉的不自在，用手摸摸自己的臉，輕輕地蹦出了一句：“不喜歡?！闭f實話，真是有點打擊?！盀槭裁床幌矚g呀?”“因為太多了?！薄疤嗔?”我很驚訝?！岸?，夠了，老師?！痹俅问艽驌?。“恩，老師知道了，你繼續玩吧?！?/p>

　　針對游戲材料，有關資料顯示，游戲材料和兒童的年齡之間存在交叉關系，較小兒童在游戲時需要同類的游戲材料要多一些，年齡較大的兒童在游戲時需要不同類的游戲材料要多一些。因此在中班下學期，角色游戲的材料應針對幼兒本身進行增添。孩子們的自主意識已逐漸強烈，在教師制作主題墻時詢問孩子的意見，孩子們也可以給出相應的較好的意見，制作出來的效果自然也令孩子們滿意。給孩子一塊布，我們該怎么問他，是該問“這是什么，應該怎么玩?”還是“這像什么，可以怎么玩?”我想大部分的老師肯定會選擇后者，因此對于角色游戲材料的增添，我們適當也可以問問孩子們的意見，畢竟孩子才是游戲的主體，一切游戲都是為了孩子。