這是幼兒園老師教育筆記《我不是好孩子》，是優(yōu)秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園老師教育筆記《我不是好孩子》

　　教育筆記：我不是好孩子

　　浩浩小朋友是我們班數(shù)得上的小搗蛋鬼，記得剛來幼兒園那幾天，經(jīng)常出現(xiàn)和小朋友打架的現(xiàn)象，不是把別人的鼻子打出血，就是敲別人的頭。一時間，班里簡直是“民怨沸騰”。終于，在經(jīng)過一段時間的說服教育和有時迫不得已的批評后，浩浩終于有了進步，常規(guī)比以前好了許多，同時也比較團結小朋友。

　　可是，就在前幾天，浩浩突然站在門口大聲地哭起來，嘴里一邊還說著“我不是好孩子，我不是好孩子”。弄清楚原因后才知道，原來是浩浩從別的班門口經(jīng)過，因為剛拖過地老師讓他靠邊走，并且告訴他小班的小朋友也是靠邊走，不然會滑倒的。說完，他就大哭起來。一個勁兒說自己不是好孩子。

　　做老師的平時表揚孩子，都是那些表現(xiàn)一直很好的“模范生”，這無形中就給其他的孩子造成了心理上的負擔，使他們產(chǎn)生自己不如別人的想法，還有的會像浩浩一樣，認為自己不是“好孩子”。注意到浩浩的這一心理變化，我和其他兩位老師每天注意浩浩的表現(xiàn)，努力找出他的閃光點，如熱愛勞動，觀察能力強等。及時表揚和鼓勵，我相信，在鼓勵中成長的孩子，會比一直在與別人對比中的孩子更加陽光。

2、幼兒園教師教育筆記《幼兒園教師老師，我不會》

　　幼兒園教師教育隨筆：老師，我不會

　　在小朋友們的教學活動中，我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，那就是總有小朋友告訴老師，老師我不會。那么，老師布置的任務有那么難嗎?并沒有。

　　繪畫課上，老師要求，用圓圈變出各種各樣的東西來，例如圓圓的花朵，圓圓的鐘表，圓圓的太陽，以及能想到的各種圓圓的東西。老師的話音還沒有說完，就有小朋友急忙的舉起手來，老師，我不會。

　　可是我看了一下，他平時的繪畫，挺不錯的，一筆一畫直線畫直，波浪線也有波浪線的樣子，圓也能畫出圓形了，那么為什么用圓圈變成各種各樣的東西就不會了呢?

　　并不需要思考，我明白他并不是說自己不會畫，而是怕錯。不知道是誰給這些回答不會的小孩子們灌輸?shù)倪@樣的觀念。只有完完全全照著老師的畫，只有完完全全聽著大人說怎么怎么畫，你這里該怎么畫，你這里該上什么顏色，你這里要畫個這樣的形狀，只有畫的完全跟大人想的一樣，那一幅畫他才算會畫。但是，我們的幼兒園需要這樣畫畫嗎?

　　并不是。我們要培養(yǎng)個小孩子，是要有自己的創(chuàng)新思維，能夠按照自己的想法去實踐的孩子。如果讓他一味著跟著老師，想跟著以前的想法去做，那么他還有什么進步呢?這種涂鴉式的教學并不是我們所倡導的。雖然老師們能夠理解，但是，再家長這一方面，還得多多的讓家長學習學習。

3、幼兒園下學期教育筆記《愛勞動才是好孩子》

　　教育隨筆：愛勞動才是好孩子

　　自從主動做清潔就可以得到小紅花這個規(guī)定確定以來，我們班的小朋友們格外的喜歡做清潔。只要一吃過飯，大家積極的去拿盤子，拿拖把拿掃帚，桌子板凳地板，都規(guī)規(guī)矩矩的，慢慢的開始嘗試，開始做清潔，坐了一會兒，他們主要到我面前來說，老師，看我在做清潔，然后，我就會給予他們表揚，在他們的小紅花本子上，帶上一個愛勞動的小紅花獎章，長久下來小朋友們吃過飯以后，總是會認認真真的完成。

　　做衛(wèi)生這一個行為，雖然孩子們做的衛(wèi)生，并沒有多么的干凈，但是，我們并不是要求孩子們做得很好，我們幼兒園主要的任務是培養(yǎng)孩子們的行為習慣，當他養(yǎng)成了愛衛(wèi)生做清潔愛勞動這一個好的行為習慣的時候，我們幼兒園的任務就可以算是完成了。

4、幼兒園教師教育筆記《老師也是聽話的好孩子》

教育筆記：老師也是聽話的好孩子

　　當完了建筑師，寶貝們上完了廁所，準備喝水了。和往常每一次喝水的時候一樣，孩子們陸續(xù)排起長隊喝水。我也很渴，于是拿起杯子正想倒水，瞧著孩子們認真排隊的樣子一下子心情超好，于是在排隊長龍的末端，端著我的大杯子很自然地排起了隊。

　　“奚老師，你怎么不喝最燙的水了?”最關心我的超超眼睛可真亮，一下子發(fā)現(xiàn)了我的存在。(平時我都喝熱水瓶里的水，幼兒喝的純凈水調成溫水狀態(tài)的)

　　“哦，熱水瓶里的水沒有了了，我喜歡和你們一樣喝純凈水呀。”

　　“我們的水一點也不燙的，很好喝的!”樂樂也快樂地來湊熱鬧了。

　　“馮樂樂，請你排好隊!”這時候，我們的昕昕小老師“毫不領情”地打斷了樂樂的話語;“你看!要像奚老師一樣乖!”

　　啊?我很乖?!太偉大的夸獎了，正想著，突然……

　　“哈哈哈——哈哈哈——”馮樂樂一陣狂笑“奚老師!昕昕說你也很乖的!”

　　“哈哈哈——”其他小朋友也跟著大笑起來。

　　“你們——你們——”昕昕小臉一陣本色。

　　我馬上發(fā)話：“謝謝!小昕昕老師!我本來就很乖!因為我會排隊對嗎?”

　　“嗯!嗯!”昕昕超級用力地點點頭。

　　“他真是個好老師，所以我可聽他的話了!你們呢?”

　　“我們也聽昕昕的話!”小朋友們停住大笑，異口同聲的表示對小朱老師的肯定。

　　我們的隊伍繼續(xù)拉長著，當然，我還聽到有切切的小笑聲，我想還是應該在夸獎我很乖哦，所以，更多孩子樂滋滋地排在我的身后，而且隊伍這么長也沒有覺得擁擠的。突然一下子我們的小老師似乎也沒事可做了一般，管理，其實可以這樣輕松和有滋有味。

　　一直想著要值日生們幫我完成監(jiān)督和管理，一次次耐心地來提醒我們的伙伴們完成整齊的隊伍，小老師們或是耐心或是氣憤，總是那么盡職卻也那么辛苦著。而今天我的“乖”一下子似乎可以幫助大家卸掉很多的重擔。只是因為他們看到老師和他們一樣在做著一件那么重要和那么平凡的事情。

　　和孩子開始了談話活動，因為要夸獎陳昕昊幫大家放杯子，突然就想起小昕昕老師對我的夸獎，于是，我問孩子們：“小朋友們，剛才老師表揚了陳昕昊，那你們能不能夸夸老師?今天老師也表現(xiàn)很好哦!”

　　“啊?”很多孩子有點茫然。

　　“我要夸奚老師!我知道我知道!”馮樂樂小手舉得老高。

　　“我也知道!我也知道!”很多孩子也被他感染，估計一下子都想起了什么。

　　“那，樂樂來說吧!”我邀請了樂樂，因為我也想直接揭開這個我想要的答案。

　　“奚老師，今天排隊排得很好!”樂樂響亮地宣布著這個偉大的發(fā)現(xiàn)。

　　“奚老師排隊?”

　　“我也會排隊的!”

　　……

　　謝謝小樂樂!今天更要謝謝昕昕，奚老師才知道原來我也可以成為聽話的乖孩子!因為我和大家一樣排隊排得可整齊了。

　　……

　　我就這樣借著昕昕的表揚，大大表揚著自己，突然覺得自己真的很乖。一直喝水的時候我都沒在意自己其實在享用特權，雖然也沒有插他們的隊，但是我因為倒的是熱水瓶的水，所以我總很快很便捷，而孩子們?nèi)硕啵人仓荒芘抨犅齺怼?/p>

　　在《幼兒園保教指南》中明確指出了幼兒一日生活中常規(guī)培養(yǎng)的重要性，教師應該重點抓幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)。

　　而我們常規(guī)想到的辦法就是加把勁改正孩子們的不足，不斷來挑出他們的小刺，然后讓他們記住這樣做是對的，那樣做是錯的。于是，我們總是在使用我們的“行政武器”、批評或是表揚的“生殺大權”，殊不知，還可以這樣平易近人的一起承擔。

　　排隊，確實中間總有幾個調皮搗蛋的孩子會做出個什么特殊的舉動來吸引大家的注意，而，很多孩子還是知道應該怎么樣做的，除了我們讓大老師小老師小值日生來管著大家外，有時候，我們這個大老師和大家一起做做就可以，因為，這本來就是一件很社會很平等的事情，老師也一起做了，孩子們也一定會把它當成一件很自然的事情去樂意做了。

　　教育無痕，有時候老師也只是孩子們中的平等的一員，只要老師乖乖的，孩子們也會學著乖乖的。比如，排隊就可以這樣簡單了。

　　恩，謝謝你們，讓老師也變得成為乖孩子了!

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5、幼兒園教師教育筆記《我們要做“謙讓”的好孩子》

　　教育筆記：我們要做“謙讓”的好孩子

　　“謙讓”這個詞我們經(jīng)常聽到，但是它的意義卻不是禮讓那么簡單。所謂“謙讓”就是謙虛或禮讓或退讓。

　　幼兒間的矛盾，大多數(shù)都是因為孩子不懂謙讓，或者不夠謙讓，造成玩具的爭搶，角色的爭搶等。人要虛，這個誰都知道，但是真正做到謙虛是不容易的，成人都難，何況孩子呢?但是不能因為難，而放棄對孩子的教育，要從小教育孩子。

　　從開學到最近我都沒有發(fā)現(xiàn)孩子過分的爭搶，所以我沒有怎么注意。但是就在昨天發(fā)生的一件事情，提醒了我。事情是這樣的，在晨間活動的時候，孩子們分別選圈和高蹺，大多數(shù)孩子都喜歡圈，可是圈沒有那么多，這時候就有兩個女孩子開始搶起來，兩個人的小手緊緊的抓住一個圈，久久不肯放棄。小臉上的表情都很僵硬，看著他們就這么下去也不是個辦法。我走過去，也把手放在圈上，她們好奇得看著我，我沒有說什么，靜靜的看著他們，但是他們從我的眼神里知道了她們目前的行為是不對的，把那拉得變形的圈輕輕變回了原型。可是小手還是沒有放掉，似乎在等待對方的放手，這樣就屬于自己了。我看看這樣不行了哇，眼神“殺不死”他們，只能開口了。我用沉重的語氣說了一句：“把圈給我。”說著我把她們手中可憐的圈圈給“搶救”了回來。于是我將手中的高蹺、沙包分給她們，可是她們都很不情愿。可是不一會，她們又在搶了，而且還是那兩個女孩子。這次是怎么回事呢?原來其中的一個圈壞掉了，變形了，所以一個人不要了，就去搶另外一個人的。我讓他們放手，兩人都不放，看來眼神、話語都沒有用了，她們的性子還真不小。該到做操的時間了，小朋友們都站到了自己的小點上了，可她們還是像木頭人一樣站著不動，我對妍妍說：“把圈撿起來吧，該做操了。”妍妍勉強站到自己的小點上，也不撿圈也不做操，兩人都站在那里。等做完操，她們還是那樣。兩個字形容“任性”。想了想，用冷落法吧。我和平常一樣，做完操，讓小朋友們把圈圈套到老師、阿姨的手上。。。插好腰。。。向前靠攏。。。進教室。我走時對她們說：“你們喜歡站著，就站著吧。”小朋友都進去了，妍妍開始哭了，欣欣低著頭。我進去了一會，走出來看看她們。在這一段時間里，我想讓她們自己好好想想，為什么老師會讓我們站在這里。我和她們進行談話，來到教室后和們一起分享了這件事，讓小朋友們說說這樣對不對?你覺得應該怎么做?等讓孩子自主得解決自己身邊的問題。于是小朋友們知道了“謙讓”這個詞語，在接下來的生活中，我決定將“謙讓”貫穿到孩子的日常生活中，學習、游戲中去。讓孩子從小就養(yǎng)成與人謙讓好的習慣。

6、幼兒園老師教育筆記《我不是好孩子》

　　教育筆記：我不是好孩子

　　浩浩小朋友是我們班數(shù)得上的小搗蛋鬼，記得剛來幼兒園那幾天，經(jīng)常出現(xiàn)和小朋友打架的現(xiàn)象，不是把別人的鼻子打出血，就是敲別人的頭。一時間，班里簡直是“民怨沸騰”。終于，在經(jīng)過一段時間的說服教育和有時迫不得已的批評后，浩浩終于有了進步，常規(guī)比以前好了許多，同時也比較團結小朋友。

　　可是，就在前幾天，浩浩突然站在門口大聲地哭起來，嘴里一邊還說著“我不是好孩子，我不是好孩子”。弄清楚原因后才知道，原來是浩浩從別的班門口經(jīng)過，因為剛拖過地老師讓他靠邊走，并且告訴他小班的小朋友也是靠邊走，不然會滑倒的。說完，他就大哭起來。一個勁兒說自己不是好孩子。

　　做老師的平時表揚孩子，都是那些表現(xiàn)一直很好的“模范生”，這無形中就給其他的孩子造成了心理上的負擔，使他們產(chǎn)生自己不如別人的想法，還有的會像浩浩一樣，認為自己不是“好孩子”。注意到浩浩的這一心理變化，我和其他兩位老師每天注意浩浩的表現(xiàn)，努力找出他的閃光點，如熱愛勞動，觀察能力強等。及時表揚和鼓勵，我相信，在鼓勵中成長的孩子，會比一直在與別人對比中的孩子更加陽光。

7、幼兒園教育筆記《老師今天不是“好孩子”》

教育筆記：老師今天不是“好孩子”

　　最近由于天氣的原因，加上屋里比較干燥，我經(jīng)常提醒孩子們多喝水。下午做完游戲后，我像往常一樣叮囑孩子們?nèi)ズ人６乙柴R上拿上茶杯，來到保暖桶旁準備接水喝，看到孩子們都有序地排著隊伍喝水，我便走上前倒了點水，急忙喝了起來。 “老師，你怎么不排隊就接水喝呀?” 我剛把水杯舉到嘴邊，就聽到了孫簫炎用質問的語氣跟我說著，我愣了一下，頓時感覺臉紅紅的，心里感到很慚愧，一時間不知道該怎么來回答。簫炎緊接著說：“你不是告訴我們，人多時候要排隊，不能搶先嗎?誰搶先就不是好孩子?老師，今天你可不是好孩子。”是啊，平時我總教育孩子們：喝水、洗手、上廁所人多時候要排隊，不爭不搶，一個挨一個。然而，今天我自己卻沒有做到。我趕緊對小朋友們說：“對不起，老師錯了，老師也應該排隊喝水。”我立刻走到最后面，排隊接水喝。

　　由此，我深深感到：在與孩子共同學習生活中，哪怕是點點滴滴的小事，作為老師，也要時時處處以身作則，因為孩子就是我們的眼睛，我們的一言一行，孩子們都看在眼里。所以，在孩子面前，我們一定要言行謹慎，以良好的形象實實在在為幼兒做出一個好的榜樣。

8、幼兒園老師教養(yǎng)筆記《說謊不是好孩子》

教育筆記：說謊不是好孩子

　　每天幼兒中午睡覺的時候，總有幾個不是講話就是找理由不睡覺的，真是有時候沒辦法。

　　就在前幾天，我班呂承霖就是不睡覺，老師的眼神剛從他的身上轉移，他就睜開眼睛，在床上翻來覆去的。有的時候還說話，吵的別的小朋友都睡不著覺。這時一個小朋友對我說：“老師，他又說話了。”我說他在說話也不睡覺老師就不要他了。過了一會，我讓他來到了我的身邊。這時他好像明白了。他說老師我吵到小朋友休息了。我說：“那你應該怎么辦?”他說老師我睡覺我不說話了。我說：“好。”我就讓他去睡覺了，忽然有個小朋友說：“老師你不是不要他了嗎?這時我一愣，想起來我剛剛說的話。然后我說：“說謊不是好孩子，我們以后都不能說謊!”

　　在這件事情上，我感受到一言一行在孩子的眼里，記在心里要想讓孩子誠實。孩子的未來，就是他們的帶頭人。所以我們不要輕易的做事，我們要給孩子留下美好的印象。