這是幼兒園教師教育筆記《及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子生活中的閃光點(diǎn)》，是優(yōu)秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒園教師教育筆記《及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子生活中的閃光點(diǎn)》

　　教育筆記：及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子生活中的閃光點(diǎn)

　　奕奕是我班一個(gè)比較貪玩調(diào)皮的孩子，每次課間總喜歡和調(diào)皮王在一起追追鬧鬧，上課喜歡和周圍的同伴說“悄悄話”，做操心不在焉，從沒認(rèn)真做過一次操，被我提醒了多次，也鼓勵(lì)他做小老師領(lǐng)操，可他依然我行我素，一幅于己無關(guān)的樣子，不知悔改。這樣日復(fù)一日，月復(fù)一月，不知不覺過了三個(gè)月，奕奕還是原地踏步，一點(diǎn)都不見長進(jìn)，看著其他孩子或多或少的進(jìn)步，真為奕奕著急。

　　有一次晨間做操，我無意中發(fā)現(xiàn)奕奕一反常態(tài)，在跟著節(jié)奏認(rèn)真地做操，我就及時(shí)進(jìn)行了表揚(yáng)，給他投去贊許的眼光，回到教室給他獎(jiǎng)勵(lì)了紅花，一個(gè)擁抱，并承諾假如今天能認(rèn)真聽講，再獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花，沒想到這天他真的很認(rèn)真，還舉手發(fā)表自己的見解呢，數(shù)學(xué)作業(yè)還全對，可想而知只要認(rèn)真聽講，每個(gè)孩子都是最棒的。從此以后，不管是做操還是上課，我都會(huì)時(shí)不時(shí)地關(guān)注一下奕奕，給他豎起大拇指或肯定的眼光，他就會(huì)心領(lǐng)神會(huì)，立刻坐好認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)。我也把這一驚喜的發(fā)現(xiàn)告知他媽媽，媽媽更是高興，并給了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。奕奕心里像吃了蜜一樣甜，嘗到了學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從此就像換了個(gè)人，上課比以前認(rèn)真了許多，做操精神百倍，也能按秩序排隊(duì)，是個(gè)遵章守紀(jì)的好孩子。

　　通過這一小事，我覺得老師在生活中也要做個(gè)有心人，及時(shí)關(guān)注孩子生活中的一點(diǎn)一滴，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，使每個(gè)孩子都能有更大的進(jìn)步!

2、幼兒園教育筆記《發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)》

　　教育筆記：發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)

　　為了保證孩子每天有兩個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，幾乎每天我都要帶他們到樓下的操場上開展體育活動(dòng)。今天，我又一次帶著孩子們?nèi)ゲ賵錾贤孀灾频娘w盤(用蛋糕盒制作的)，交待了游戲規(guī)則及安全注意事項(xiàng)后，我讓孩子們四散開來，自由地玩耍，我則四處巡視，觀察他們有什么新的玩法，并注意孩子們的安全。

　　在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)在操場的一邊整齊地站著一排女生，都在聽著一位小朋友的指揮：“該你了……不該你……”我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，孩子們有序地一個(gè)接著一個(gè)在玩飛盤，沒有輪到的則自覺地站成一排在等待，沒有躁動(dòng)，沒有喧嘩，這樣開展活動(dòng)，沒有任何的安全隱患，很讓我放心。

　　等我走近一看，這位“指揮官”原來的我們班新來的“李多多”小朋友。這讓我非常詫異。因?yàn)樗m然長得很白皙、乖巧，但平時(shí)上課注意力很不集中，動(dòng)手操作能力也不是很強(qiáng)，在我們老師的印象中有點(diǎn)像“繡花枕頭”。

　　但通過今天的觀察，我發(fā)現(xiàn)了她有指揮的欲望及很強(qiáng)的組織能力。這也是她非常好的優(yōu)點(diǎn)啊!于是，我及時(shí)表揚(yáng)了她做得不錯(cuò)，增強(qiáng)她的自信心，并發(fā)揮她的長項(xiàng)，讓她在日常生活中，多為其他同學(xué)服務(wù)，她在同學(xué)中得到了肯定，上課專心多了，動(dòng)手操作能力也逐漸加強(qiáng)。家長和我們溝通時(shí)也反映孩子比以前懂事多了，讓我們做老師的很是欣慰，有一點(diǎn)小小的“成就感”。

　　俗話說，七十二行，行行出狀元，有的孩子智商高，有的孩子則情商高;有點(diǎn)孩子有語言天分，有的孩子則有超強(qiáng)的邏輯思維能力;有的孩子動(dòng)手能力強(qiáng)，有的孩子則想象力豐富。將來他們發(fā)展的方向也全方位的，我們不能用單一的標(biāo)準(zhǔn)去要求每一個(gè)孩子。例如這位小朋友，雖然在課堂上對知識的學(xué)習(xí)、掌握不是很強(qiáng)，但人際溝通、交往能力強(qiáng)，而且還顯示出有一定的領(lǐng)導(dǎo)才能。作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)她們的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，并給她們提供發(fā)展的平臺，讓每個(gè)孩子從小就能發(fā)展自己的強(qiáng)項(xiàng)，建立自己的自信，這對她們終身的發(fā)展都是有益處的。

3、幼兒園上學(xué)期教育筆記《發(fā)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)》

　　教育筆記：發(fā)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)

　　我們班有幾個(gè)孩子特別調(diào)皮，我總拿他們沒辦法。記得剛進(jìn)我們班的時(shí)候，幾個(gè)孩子特別不怕我，喜歡“欺負(fù)”到我頭上，在我上課的時(shí)候從不舉手就回答問題。時(shí)間一長，我就越來越拿他們沒辦法，他們也養(yǎng)成了一種壞習(xí)慣——插嘴。當(dāng)時(shí)非常有挫敗感，孩子們總是在我進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不聽我的指令，我說一句話，他們會(huì)說很多句，導(dǎo)致我們班的常規(guī)情況很不好。

　　當(dāng)時(shí)就有一種想法，想使用方法將他們“壓制”住。于是我嘗試了一種方法，比如：我們班有兩個(gè)孩子，特別喜歡在上課時(shí)講話，我用很強(qiáng)勢的語氣跟他們“強(qiáng)調(diào)”不能講話。但是發(fā)現(xiàn)用多了之后根本治標(biāo)不治本，孩子們在老師發(fā)怒之后的一段時(shí)間內(nèi)又開始講話了，實(shí)際上沒有什么實(shí)際的意義，而且孩子會(huì)越來越討厭老師，再也不會(huì)喜歡老師，那與孩子們之間的互動(dòng)會(huì)產(chǎn)生很大的裂痕，這種課堂只會(huì)越來越消極，是不可取的。

　　經(jīng)過這次簡短的嘗試后，我馬上改變了策略，我采用了另一種完全不一樣的方式對待孩子——鼓勵(lì)。如：我們班有個(gè)孩子，非常調(diào)皮基本上不聽老師的指令，如果你批評了他，反而會(huì)起到相反的效果，他會(huì)嘟著嘴巴說一句哼，然后撇過頭去;中午午睡時(shí)，他常常不睡覺，一個(gè)人在床上自言自語，有時(shí)候又會(huì)乘老師不注意自己跑下床，嘴巴里發(fā)出非常響的聲音，把孩子們都給吵醒了，老師拿他什么辦法也沒有。但是無意間的一次，我靈機(jī)一動(dòng)，我說：“如果你好好的睡覺，我就給你貼一顆大蘋果哦!”他真的乖乖的躺下去了，我馬上給他貼了一顆大蘋果，而且鼓勵(lì)他說，這樣的你是最棒的哦，快點(diǎn)睡覺吧!這一天，他睡得很香。還有一次，在教學(xué)活動(dòng)中，其他孩子都很亂，有的在講話，有的眼睛沒有看好老師，只有他一個(gè)人坐的好好的，而且很認(rèn)真，我當(dāng)即就表揚(yáng)了他，并讓其他孩子以他為榜樣，其他孩子看到平時(shí)調(diào)皮的他這么認(rèn)真，馬上不甘示弱也坐的好好地，非常認(rèn)真起來?？吹剿麄冞@樣，我知道，我的策略成功了。

　　只要教師勇于發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，給予他們一定的鼓勵(lì)，相信孩子們都能找到自信，健康的成長。

4、幼兒園教育筆記案例《發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)》

　　教育筆記：發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)

　　我班楠楠小朋友是一個(gè)特別調(diào)皮的孩子，活動(dòng)中不專心，游戲時(shí)愛打鬧，一想到他我的頭都感到大。

　　但是，我發(fā)現(xiàn)他卻是個(gè)細(xì)心，愛勞動(dòng)的孩子。有時(shí)，小朋友吃完零食后我會(huì)忙著下節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，而忽略到收拾垃圾。他總是會(huì)主動(dòng)問我要不要倒垃圾，或在一些小朋友走后的小椅子，都會(huì)主動(dòng)摞起來。我很感動(dòng)，覺得他很熱心，想幫老師做事情，這樣的他很懂事。第二天來幼兒園，首先我表揚(yáng)了楠楠幫助老師的這種熱心，讓大家向他學(xué)習(xí)幫助老師還要關(guān)心別的小朋友，同時(shí)告訴他在別的方面也要做一個(gè)讓大家學(xué)習(xí)的好榜樣。談話之后，楠楠有了很大的改變，活動(dòng)積極，也能較好的團(tuán)結(jié)小朋友，在小朋友的心目中漸漸的樹立起了自己的威信。

　　通過這件事情，使我明白了每個(gè)孩子都有他們的閃光點(diǎn)，這需要我們這些當(dāng)老師的去挖掘和開采，并加以調(diào)式，這樣才能讓每個(gè)孩子都放出自己的光采，成為有用之才。

5、幼兒園下學(xué)期教育筆記《善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)》

教育筆記：善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)

　　每個(gè)班總是有個(gè)別幾個(gè)特別頑皮的小孩，我們班也是如此。強(qiáng)強(qiáng)小朋友是我們班比較調(diào)皮、好動(dòng)的孩子，有時(shí)也讓我很頭疼。他是一個(gè)很愛笑，很陽光的小男孩，而且個(gè)子高，看上去就像一個(gè)小學(xué)生。他很喜歡和自己要好的幾個(gè)小男孩玩鬧，玩一些追追打打的游戲，當(dāng)然，男孩都喜歡這樣的游戲，我也理解。可是，他的調(diào)皮、好動(dòng)不分場合，特別是上課的時(shí)候，他總愛和旁邊的小朋友講話，有時(shí)老師批評了，他會(huì)收斂一會(huì)，可是沒過多久又開始講話了。他總愛這樣，好像坐不住，好像管不住自己的嘴巴似的。因此，很多時(shí)候家祥真的讓我很頭疼，可是他也有好的一面，讓人刮目相看。

　　幾天前，我們班里在進(jìn)行迎新年的環(huán)境布置，其中有一項(xiàng)是圍繞“年年有余”的主題開展，需要做好多紙質(zhì)的手工小鯉魚，而且魚身上需要用五顏六色的長條編織而成。由于這個(gè)內(nèi)容我一個(gè)人完成不了，后來我就想到了強(qiáng)強(qiáng)小朋友，因?yàn)樵谝淮螀^(qū)角活動(dòng)中，曾看見過家祥在編織區(qū)里的表現(xiàn)，我想他也是一個(gè)能干、細(xì)心的小男孩吧。于是，在那一次，我抱著試試看的心態(tài)讓家祥來幫我編魚。記得，當(dāng)他把第一條魚編好給我看時(shí)，真的讓我刮目相看，他編的魚整齊又漂亮，當(dāng)時(shí)，我就當(dāng)面夸獎(jiǎng)了他，他也非常開心。之后，我又請他幫忙，這一次，他依舊表現(xiàn)得很棒!那時(shí)，我就知道其實(shí)我們的家祥小朋友也有能干的一面，原來他也是一個(gè)細(xì)心、能干的孩子呀。

　　從這以后，我就發(fā)現(xiàn)了強(qiáng)強(qiáng)小朋友的亮點(diǎn)，以后，我想我會(huì)更加關(guān)注他、鼓勵(lì)他，幫助他更好地成長。對于這件小事，我也有自己的看法：作為一名老師，我覺得我們要有一雙善于觀察的眼睛，對于這些調(diào)皮、好動(dòng)的孩子，我們也要善于觀察、善于挖掘他們身上的美。因?yàn)?，每個(gè)人不可能十全十美，對于小朋友來說，更加是有個(gè)體差異。對于這些小朋友，在他們身上可能我們看到的更多是他們不好的一面，但是，他們身上必定也有我們平常不善于發(fā)現(xiàn)的好的一面，所以，我覺得我們要做的是：做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)、善于挖掘孩子身上美的人，讓我們做一個(gè)善于觀察的人吧!

6、幼兒園教師教育筆記《及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子生活中的閃光點(diǎn)》

　　教育筆記：及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子生活中的閃光點(diǎn)

　　奕奕是我班一個(gè)比較貪玩調(diào)皮的孩子，每次課間總喜歡和調(diào)皮王在一起追追鬧鬧，上課喜歡和周圍的同伴說“悄悄話”，做操心不在焉，從沒認(rèn)真做過一次操，被我提醒了多次，也鼓勵(lì)他做小老師領(lǐng)操，可他依然我行我素，一幅于己無關(guān)的樣子，不知悔改。這樣日復(fù)一日，月復(fù)一月，不知不覺過了三個(gè)月，奕奕還是原地踏步，一點(diǎn)都不見長進(jìn)，看著其他孩子或多或少的進(jìn)步，真為奕奕著急。

　　有一次晨間做操，我無意中發(fā)現(xiàn)奕奕一反常態(tài)，在跟著節(jié)奏認(rèn)真地做操，我就及時(shí)進(jìn)行了表揚(yáng)，給他投去贊許的眼光，回到教室給他獎(jiǎng)勵(lì)了紅花，一個(gè)擁抱，并承諾假如今天能認(rèn)真聽講，再獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花，沒想到這天他真的很認(rèn)真，還舉手發(fā)表自己的見解呢，數(shù)學(xué)作業(yè)還全對，可想而知只要認(rèn)真聽講，每個(gè)孩子都是最棒的。從此以后，不管是做操還是上課，我都會(huì)時(shí)不時(shí)地關(guān)注一下奕奕，給他豎起大拇指或肯定的眼光，他就會(huì)心領(lǐng)神會(huì)，立刻坐好認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)。我也把這一驚喜的發(fā)現(xiàn)告知他媽媽，媽媽更是高興，并給了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。奕奕心里像吃了蜜一樣甜，嘗到了學(xué)習(xí)帶來的樂趣，從此就像換了個(gè)人，上課比以前認(rèn)真了許多，做操精神百倍，也能按秩序排隊(duì)，是個(gè)遵章守紀(jì)的好孩子。

　　通過這一小事，我覺得老師在生活中也要做個(gè)有心人，及時(shí)關(guān)注孩子生活中的一點(diǎn)一滴，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，使每個(gè)孩子都能有更大的進(jìn)步!

7、幼兒園教育筆記案例《用心發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)》

　　教育筆記：用心發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)

　　善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，這是我接受教師培訓(xùn)是最常聽到的，也是我自己在真正進(jìn)入幼兒教師這個(gè)職業(yè)過程中，自己慢慢悟到的一點(diǎn)道理，的確是，從最開始面對孩子們的手足無措，到慢慢適應(yīng)，慢慢融入到孩子們的世界的過程中，帶給了我很多的啟發(fā)。想要教導(dǎo)好孩子，就要從了解他們的內(nèi)心開始，想要了解他們的內(nèi)心，就要讓他們信任你，對你有好感，就要從發(fā)現(xiàn)他們一點(diǎn)一滴的閃光點(diǎn)開始。

　　一開始，我并沒有意識到這一點(diǎn)，或者說，我沒有認(rèn)識到這一點(diǎn)的作用。最開始面對一群極其活潑好動(dòng)的孩子們，對于如何和他們相處感到非常頭疼，尤其是幾個(gè)特別活潑好動(dòng)，經(jīng)常讓老師造成一些困擾的孩子們，每當(dāng)有的孩子們又“闖禍”，被其他幼兒告狀的時(shí)候，我都在想，要用什么方法和他們相處，要通過什么途徑來教導(dǎo)他們正確的做法呢，那些調(diào)皮的孩子真的就只有調(diào)皮嗎?在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不妨換個(gè)方法來教育。以我自己為例，我本身從事的是大班的教育教學(xué)工作，說實(shí)話，這時(shí)候的孩子們的已經(jīng)有點(diǎn)叛逆的心理了，他們已經(jīng)開始有自己的主意了。他們每一個(gè)行為的背后，說不定都隱藏著自己的一些意義，可是作為大人的我們并不是很明白，所以看到孩子們的一些不盡如人意的行為時(shí)，我們的態(tài)度和行為又帶給他們什么呢?

　　“金無足赤，人無完人”，更何況是發(fā)展中的孩子們，我一直覺得每個(gè)孩子的身上都有閃光點(diǎn)，從最開始接觸一個(gè)班的孩子們，從每天的頭大頭疼，到靜下心來真正的去觀察孩子們，我突然發(fā)現(xiàn)，孩子們帶給我們的有時(shí)是生氣，是快樂，可又決不僅僅只有這些，還有很多的驚喜和感動(dòng)。有時(shí)候孩子們一些細(xì)微的舉動(dòng)，會(huì)讓作為大人的我們心里暖暖的。

　　我們班有一個(gè)女孩，性格比男孩子還要男孩子，整天被其他的幼兒們告狀，“她又弄亂玩具了”“她又打到其他的小朋友了”“她又拿其他小朋友的東西了”以至于后來一聽到她的名字，我的心里就會(huì)一驚，她又闖什么禍了，也讓我非常頭疼，直到有一次，我?guī)е野嘤變喝臅r(shí)候，正好碰到小班的幼兒，小班有個(gè)幼兒年齡小，看到大班的幼兒，不敢往外走，我們班其他的幼兒并沒有意識到去照顧一下小班的小弟弟小妹妹們，可是就是那個(gè)讓我經(jīng)常頭疼的孩子，她看到小班的幼兒以后，突然說別擠了，小班孩子在呢，然后護(hù)送著那個(gè)不敢往外走的幼兒，扶著她的背一路護(hù)送到小班的隊(duì)伍中去。就是這樣一個(gè)細(xì)微的小舉動(dòng)，卻讓我感動(dòng)了很久，回到教室以后，立刻當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了她，她很開心，以后有什么事情也更加熱心的去幫助別人了，這件事也讓我認(rèn)識到，每個(gè)孩子，我是不是應(yīng)該重新的去認(rèn)識她們一下。

　　這件事后來也帶給我很多連鎖反應(yīng)，她還是會(huì)經(jīng)常讓我頭疼，可是我的認(rèn)識中卻不再只是她那些讓我頭疼的事，因?yàn)槲彝瑯涌吹搅怂砩系囊恍╅W閃發(fā)光的優(yōu)秀品質(zhì)，后來，孩子們再告她的狀時(shí)，我會(huì)把她叫過來，問問清楚，到底是因?yàn)槭裁?，我發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候，我們對孩子的內(nèi)心缺乏理解和認(rèn)識，比如有幼兒告她的狀，說搶了別人東西，可是等我真正去問清楚是因?yàn)槭裁吹臅r(shí)候，原來她是看到有別人搶了東西之后打抱不平然后又搶回來，縱使她的方式不那么妥當(dāng)，可是我看到了一顆純真善良的內(nèi)心，她身上的那些小缺點(diǎn)因?yàn)樗纳屏甲兊酶涌蓯?，孩子，本來就是可愛的，純真無邪的。

　　我也是在真正和孩子們接觸時(shí)懂得什么才是真正的純真，孩子的世界不像大人的那樣勾心斗角，所以面對處理孩子的問題時(shí)，處理起來方法卻很重要，因?yàn)楹⒆拥男愿衿馐遣灰粯拥模袝r(shí)候你的處理方法沒有合適到位，孩子們當(dāng)時(shí)可能會(huì)接受了，可是我們更要照顧到孩子的內(nèi)心世界，自從有了我們班“調(diào)皮蛋”保護(hù)小班幼兒的事件以后，我突然發(fā)現(xiàn)，處理孩子的問題，首先要做到了解孩子，無論哪一個(gè)孩子，都要真正用心去發(fā)現(xiàn)他們，首要的我覺得就是去發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)橐粋€(gè)善良純真的孩子，他做任何事都是會(huì)有出發(fā)點(diǎn)的，只是這個(gè)出發(fā)點(diǎn)我們是否看到，或許我們看到的是他調(diào)皮闖禍的一面，但是其實(shí)他的調(diào)皮背后藏了一個(gè)善良的想法，只是沒有正確的表達(dá)，所以更需要我們用心去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，而不光是用眼睛看到的那些。

　　我們班有一個(gè)小男孩，是后來來到我們班的，性格脾氣比較的內(nèi)向，一開始并不怎么和其他的孩子接觸，面對老師也是不怎么開口說話，直到有一天，一個(gè)和他坐在一起的小女孩哭著來找我告狀，說那個(gè)男孩咬了她的手，我查看小女孩的手，的確，還有兩個(gè)牙印印在小女孩白嫩的小手上，我的心里也是一陣心疼，更怕家長看到會(huì)心疼了，于是心里生氣，可是也只是認(rèn)為孩子們之間的一點(diǎn)小打鬧，應(yīng)該會(huì)沒事的，就只是把他叫來給小女孩道了歉，并且教育他這樣是不對的，他也承諾以后再也不了，可是，事情卻沒有就此結(jié)束，越來越多的孩子們跑到我這里來告狀，我實(shí)在是忍耐不住了，嚴(yán)厲的詢問他到底是怎么回事，可是他始終咬著牙，就是不說話，我又急又氣，可是一時(shí)又沒有什么好辦法，于是只好讓他回到座位上，開始偷偷的觀察他，事后，我又問了幾個(gè)在他附近坐的幼兒，經(jīng)過我的觀察了詢問其他的幼兒，我才弄明白了是怎么回事，原來這個(gè)小男孩性格內(nèi)向，幾個(gè)活潑點(diǎn)的孩子就老是去逗他，拿他的東西，有時(shí)候還笑他，那次那個(gè)小女孩就是拿了他的東西以后，又就是不還給他，還用手去抓他的臉，他一時(shí)氣急才把小女孩給咬了。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小男孩，真是一個(gè)畫畫天才，又一次他畫了喜羊羊與灰太狼里的所有幾個(gè)主角，各自給它們畫了不同的形態(tài)，而且拿著自己畫的畫給同桌的小朋友講故事，講到精彩的時(shí)候，卻來了幾個(gè)孩子搗亂，撕壞了他的圖畫本，還嘲笑他的畫，搶走了他的彩筆，他一時(shí)氣急了，又咬了別人的手。后來我知道，又找了那些孩子說清道理，孩子們也都覺得自己也有不對的地方。我后來看過他的畫，真的是非常有畫畫天賦，想象力尤其豐富，一個(gè)如此善良愛畫的孩子，內(nèi)心純真的無法再純真，他不知道要怎樣維護(hù)他的權(quán)益，發(fā)泄他的情緒，我從網(wǎng)上查到，孩子咬人一方面就是因?yàn)橛眠@種方法宣泄自己的情緒，后來我開始慢慢開導(dǎo)他，課堂上表揚(yáng)他的畫，他的眼里閃的光更亮了，還鼓勵(lì)他幫助以前有過別扭的小朋友畫畫，講故事，他也變得不那么內(nèi)向，慢慢的還能主動(dòng)幫助其他小朋友。我因?yàn)樗切┊?，找到了和他溝通的橋梁，現(xiàn)在，他已經(jīng)好多了，已經(jīng)懂得控制自己的情緒，來跟我告狀的也漸漸少了，他畫的畫更好了，更愛講故事了，愛露出純真無邪的笑容。

　　我們認(rèn)識每一個(gè)孩子，總要有一個(gè)切入點(diǎn)，一個(gè)好的切入點(diǎn)，往往會(huì)在處理孩子的問題上起到一點(diǎn)積極向上的作用，我覺得尤其作為一名幼兒教師，面對的都是純真還未受社會(huì)污染的孩子們，與其雙眼看到他們調(diào)皮闖禍的一面，不如用心去發(fā)現(xiàn)他們善良美好的一面，把他們想的美好一點(diǎn)，再美好一點(diǎn)，每個(gè)孩子都有自己閃光點(diǎn)，讓你出其不意的亮點(diǎn)，與其去通過他的“不美好”認(rèn)識他，還不如先用心去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，通過他的美好去認(rèn)識他，這樣再處理孩子的事情，總覺得心里是充滿陽光的。

　　曾經(jīng)看到過這樣一句話：“作為一個(gè)教師，應(yīng)歌唱愛心與責(zé)任、善良與智慧、執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng)，為每一個(gè)孩子送去一縷清新之風(fēng)。”當(dāng)面對孩子們，我們不就是要付出更多的愛與責(zé)任，要堅(jiān)持不懈的幫助他、鼓勵(lì)他嗎?著名家庭教育專家盧勤老師曾經(jīng)說過，“堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生身上都有閃光點(diǎn)。”而我們就是要用心的去發(fā)現(xiàn)他們，給孩子們帶來引導(dǎo)和幫助，用心發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)他們的美好，同樣也是給我們帶來更多的美好。

8、幼兒園下學(xué)期教育筆記《發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點(diǎn)”》

　　軒軒是我們班有名的“小淘氣”，在活動(dòng)課上小嘴巴總是吧嗒吧嗒的講個(gè)不停，前面的小朋友，后面的小朋友，旁邊的小朋友都講了個(gè)遍。而且跟小朋友產(chǎn)生矛盾時(shí)，不懂得與他人協(xié)商解決，總是用他的拳頭解決問題，孩子們常告他的狀，我多次對他進(jìn)行批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個(gè)問題一直困擾著我，總找不到有針對性的教育措施。

　　針對軒軒存在的問題我們多次與家長溝通，一起尋求解決的辦法。在與她媽媽溝通過程中，發(fā)現(xiàn)軒軒家庭比較特殊，由于爸爸媽媽總總原因離了婚，又加上媽媽工作忙，沒有時(shí)間去照顧以及教育他，把他托付給了保姆帶，所以養(yǎng)成了軒軒一直游離的狀態(tài)，愛怎樣就怎樣，久而久之就養(yǎng)成許多壞習(xí)慣。

　　為了改變軒軒這些不良行為，我們一直尋求突破口。機(jī)會(huì)總在不期而遇。有一天下午，由于軒軒媽媽工作的原因比較晚來接，所以我就讓他拿玩具在一邊玩，我隨便整理各個(gè)區(qū)角的材料。每次孩子玩完了入?yún)^(qū)，材料都會(huì)有點(diǎn)亂，雖然孩子都有認(rèn)真在整理，但都達(dá)不到我想要的效果。每個(gè)區(qū)的材料都有不整齊的地方，所以我拿來了抹布以及凳子就坐下來開始整理。我整理了一筐一筐，累了滿頭大汗的時(shí)候，突然眼前出現(xiàn)了一張紙巾，轉(zhuǎn)頭一看，原來是軒軒。我有點(diǎn)不知所措，不知是因?yàn)楦袆?dòng)還是震驚，我發(fā)呆了有幾秒鐘，眼睛有點(diǎn)濕潤了，把他摟在了懷里，高興地說：“我們軒軒長大了?！避庈幱弥赡鄣芈曇粽f：“老師我?guī)湍阏戆?，不然這么多玩具你要整理很久?！?/p>

　　“軒軒”刷卡機(jī)的聲音，“軒軒你媽媽來了，你可以去背書包，拿你的小椅子去放了。”“不，老師，我還沒有幫你整理完呢。”這一句句話觸動(dòng)了我的內(nèi)心，這就是他，一個(gè)看似調(diào)皮，但又能溫暖你內(nèi)心的小男生。