這是幼兒園教育筆記《圖書都要哭了》，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園教育筆記《圖書都要哭了》

　　又到了圖書閱覽的時間，帶著我們班的那些小可愛們來到了幼兒圖書閱覽室，孩子們就迫不及待地暢游于書的海洋，知識的天空去了。小朋友們挑選了自己喜歡的圖書，兩個一群或三個一堆或獨立閱讀，個個專心致志，我也隨手拿起了一本書，靜靜地閱讀起來。咦，我眼角的余光突然發現有一個小小的身影鉆到了桌子的下面，仔細一看，原來事王振宇!只見他手中拿著什么，又鉆到了另一張桌子下面，我心里想，這孩子不好好看書，鉆到桌子下面干什么呀?太調皮了!于是我悄悄地走過去，站到桌子旁，等待著王振宇從桌子下面爬出來。不一會兒，滿頭大汗的王振宇從桌子下面爬出來，看見我也不顯得驚慌，并朝著我露出了一個大大的笑容，把小手高高地舉到我的眼前，“劉老師，你看，小朋友們沒有好好地愛護圖書，把書都撕壞了，還扔到了桌子下面，你看我拾了這么多圖書，圖書都要哭了!”果然，王振宇手上緊緊地抓著一把紙片片。仿佛在向我述說著他們的不幸，還好我沒有不分青紅皂白地批評他，不然就可能造成王振宇的心里傷害，而這樣的傷害是不可挽回的。我在心里默默地向王振宇道了歉，并在全班小朋友面前表揚了善良、懂事的王振宇。瞧!王振宇樂得臉上像盛開的花朵一樣。

　　其實，在日常生活中，在教育教學中，總會遇到讓自己惱火的事情，老師首先要靜下心來，仔細觀察與揣摩，才不會被事情的表面所迷惑，也許你的沖動就會傷害到孩子幼小的心靈，也許你的鼓勵就會讓孩子陽光爛漫地成長，讓笑容永遠停留在孩子們如花般的小臉上吧!

2、幼兒園大班教育筆記《我不是愛哭》

　　教育筆記：我不是愛哭

　　誰說小孩子什么都不懂，誰說幼兒的心思不細膩，其實他們都懂，和成人的心思一樣細膩。

　　從開學到現在已經大半個學期過去了，這幾天突然有一個小朋友每天來幼兒園都哭，就像剛入園的時候那樣，不論媽媽，外婆怎么勸都勸不住。我就覺得奇怪，問她怎么了，她也不說，于是我就仔細想了想這前前后后終于發現的事情的原因。原來在上周五午睡的時候，所有小朋友都睡著了，就她沒睡著，哄了很久就是沒睡著，這時我有點生氣了就說了她幾句，再加上那幾天她又非常的淘，也說過她，這可能讓她誤會我不喜歡她了。找到了事情的原因，做完早操我就把她帶到了一個角落里問：“小敏，老師喜不喜歡你?”她沒說話，我想就是這個原因了，就繼續和她說：“老師是喜歡你的，你是不是因為老師說你不睡覺，你就覺得老師不喜歡你是嗎?”她聽了就看了看我點點頭，于是我就和她說了睡午覺的好處和壞處，她聽了后笑著說：“老師，以后我要睡覺了，不那樣淘氣了，而且老師我不是愛哭，我誤會你了，老師我也喜歡你!”

　　從那以后，她上幼兒園就沒再哭過了，每天都很開心。經過這個事情后，我更加注意了我的言行舉止，讓自己成為幼兒的好朋友。

3、幼兒園上學期教育筆記《只哭一會兒》

　　教育筆記：只哭一會兒

　　在我的班級中有一個小朋友，每天爸爸帶他來幼兒園，只要爸爸一走，他便要哭，而且還拉著他爸爸的手死活都不放。剛開始，我的勸說根本就一點都沒用的，只要爸爸說要走，他就開始踢打他爸爸，并且用自己留有指甲的小手，狠狠地抓向自己的臉，任憑鮮血從他的小臉上流出來，但他還是死死地抓住爸爸的手，苦苦哀求著爸爸不要走，這個孩子的行為實在有些讓我覺得驚恐。每次他爸爸只能躲著他跑出去的，他發現爸爸不在了，就哭得更加厲害了。

　　在他第二天來的早上，還是爸爸送他來的。這一次也是哭著進門的。在我勸說下，好不容易離開爸爸。我把他拎到自己的座位上坐下來，但還是一個勁地哭泣，我對他說：“思誠乖，下午爸爸就會來接你了，不要哭了去和其他小朋友一起搭積木。”

　　盡管我好話說盡，但還是無濟于事。

　　在孩子哭的時候，你一味的勸說：“不要哭，不要哭……”，他們只會哭的越厲害，無論你說什么他都聽不進去。如果讓他們自己發泄一定的時間，自然他們就會平靜下來了，于是我便對她說：“思誠最乖了，現在去幫老師把小花澆水好不好?”大約過了幾分鐘，他便開始有說有笑，就和其他小朋友一起去玩了。

　　從一般的情況看，教師似乎覺得只有讓小孩子不哭，才能算是解決問題。但是我們作為老師事實上應該了解孩子的真正需要才是最重要的。在處理這樣的事情的時候，要選擇合適的方法才行。

4、幼兒園教師教育筆記《第一次上幼兒園要哭多久》

　　幼兒教育隨筆：孩子第一次上幼兒園，要哭多久?

　　以前看到過一句話：每個幼兒上幼兒園是他人生中的第一個成長關鍵期，特別是剛入園的那個時間。其實，我們也知道幼兒進入幼兒園是一種獨立成長的標志。進入大家庭，他要學會如何獨立入廁、獨立吃飯、獨立睡覺、獨立游戲等許多內容，就像大社會是一種復雜的環境，對于幼兒園，其實也是種小社會的表現。同伴間的交往、師生間的交往、混齡班的交往等都是一種人際關系的體現過程。同時伴隨而來的是一個普遍的問題：分離焦慮。這是每個幼兒適應期長短的一種心理表現。即幼兒與親密家人離開，心理上短暫出現不適應的現象。有的幼兒適應能力較強，一星期左右即可適應。有的幼兒適應期較長，多則一個月，甚至二個月。聽一同事說，還碰到過一個幼兒適應了一學期的。為什么發生這種表現，主要因人而已。還有一種返潮反應：前幾天幼兒適應的非常越快，后幾天還是表現出分離焦慮。之前我也一直很困惑，為什么會發生這種現象，后來經有經驗老師指點，是因為前幾天幼兒處于對新鮮事物的適應期，覺得有趣、好玩。當其發現幼兒園的生活與家中的生活規律不一樣的時候，特別在幼兒園很多情況不能滿足自己的要求，所以就后期抵抗所，就發生分離焦慮。哭就是分離焦慮最典型的表演，有的甚至發生地上打滾、攻擊性等行為。

　　對策：

　　1、家長要明白這是幼兒的必經階段，不許太過焦慮。

　　2、家長要多與老師溝通，相互反饋幼兒適應的正常表現，共同商議，協商更好的對策。

　　3、家長平時多激發幼兒上幼兒園的興趣，多和他討論幼兒園有趣的事情。

5、幼兒園下學期教育筆記《愛哭的孩子》

教育筆記：愛哭的孩子

　　最近接連幾天總有一兩個孩子大哭大鬧，問不出原因，而且越哄越來勁，老師很無奈，因為勸不住;家長也無奈，而且還表現出一絲的疑惑。

　　鏡頭一

　　琳琳因為身體不好有半個月沒入園了，現在早晨送來就一直粘著奶奶又哭又鬧，問其原因就是說不出來，于是老師猜“可能是很久沒來的緣故吧”。她奶奶表示同意，于是硬把孩子給老師抱，并偷偷的說：“我們這個孩子喜歡表揚的，你們要多表揚。”

　　鏡頭二

　　航航每天入園有個習慣就是跟媽媽說“Byebye”,本來商量好周一說一次、周二說兩次，以此類推，但幾天后就又反悔了，要自己想說幾次就幾次，如果媽媽不說或者是說了其它話他就不開心，就鬧。

　　鏡頭三

　　家屹也是個愛哭的孩子，只要他覺得不開心就哭。天熱，叫他脫掉件衣服，他就拽著衣服開始哭;叫他坐坐神氣他又要哭;吃飯他喜歡“白吃吃”，老師不同意他又哭;起床時他也會無理由的哭……

　　鏡頭四

　　鳴鳴比較內向，有事不會尋求幫助，比如穿衣服他拿到衣服就開始哭，飯不想吃了也大哭，找不到自己的小椅子了又開始哭，這孩子尋求幫助和發泄的方式就是哭。

　　鏡頭五

　　宸宸比較聰明，但不能有一點吃虧，比如在閱讀角看書，樂樂不小心碰了他一下他就大打出手，當樂樂表現出要哭時宸宸馬上先哭，哭的更大聲，讓大家誤以為他是受害一方。

　　……

　　面對愛哭的孩子，當老師跟家長交流時，家長會尋找各種理由來搪塞，護自己的孩子。也許就是因為大人平時一味的護著、依著、寵著，盡自己的能力給孩子足夠開心快樂的寬容，導致了孩子出現這種“不依不撓”的性格。

　　想對家長說：孩子小，需要寵，需要愛，但這寵和愛必須是有區別的。當孩子提出一些無理要求的時候不要一味的去依他，也不要去強力抑制他，當他發現哭不管用時，他也會反思的，一次、兩次不依，相信慢慢的孩子那“不依不撓”的性格也會轉變的!

6、幼兒園下學期教育筆記《“哭哭臉”不哭了》

　　教育筆記：“哭哭臉”不哭了

　　高爾基說過：只有愛孩子的人，他們才可以教育孩子。教師是愛的使者，因為“愛”，孩子的成就和幸福成為了自己的收獲;因為“愛”，昔日的孩子成為了今天的朋友。作為教師，應讓愛與微笑永遠充滿自己的心田，用愛與微笑教書育人，培養好祖國的下一代。

　　入園一星期了，帆帆小朋友每次來園還是哭，抱著奶奶的脖子不放，一邊哭一邊說：“奶奶，我不上幼兒園，我要回家……”直哭奶奶的淚水奪眶而出。奶奶哽咽著道歉：“老師，我們明天再來吧!”一連幾天都是如此。這樣以來，日常活動不能正常進行，而且也影響著其他小朋友的教育。面對這樣特殊的孩子，我在與家長交流中得到了癥結：孩子入園前一直就由媽媽或奶奶一個人帶，很少接觸到其他小朋友，孩子見了生人就害怕，所以孩子對帶她的人依戀程度非常高。一旦要離開了媽媽或奶奶，反應會特別激烈。

　　針對這一情況，我積極引導幼兒，關心幼兒，成為幼兒的依戀對象，并組織有趣的活動，吸引幼兒的注意力，使幼兒忘卻孤獨和焦慮，投入新的環境中去，變消極情緒為積極情緒，漸漸地可消除她的不安全感。比如：每天早上來到幼兒園，老師先抱抱她，讓她覺得老師很親切，并不是想象中那么可怕;或者可以和幼兒一起玩“打電話”的游戲，一會兒做媽媽：“喂，是帆帆小朋友嗎?我是媽媽，媽媽正在上班，下班后我就去接你，可以嗎?。”一會兒扮老師：“喂，是帆帆小朋友媽媽嗎?我是幼兒園的老師，帆帆小朋友是個好孩子，乖寶寶，她正在聽老師講故事呢，你安心上班吧。”趙帆帆小朋友聽后就真的不哭了。

　　幼兒的心是純潔的，每天和這么多可愛、純潔的孩子在一起，感覺自己也年輕了不少。不管是老師還是家長，我們都不應該吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵。同時還要掌握教育的時機、方法和技巧。只有這樣，才能使孩子徹底擺脫陰影，讓孩子開心的過好園中的每一天。我堅信：你付出多少就會收獲多少。

7、幼兒園上學期教育筆記《媽媽你先別哭》

教育筆記：媽媽你先別哭

　　新生幼兒入園我們教師最應該做的事是什么呢?在為幼兒提供安全溫馨信賴的同時，我們更應該做好家長的工作，其實孩子們是一樣的，他們可愛活潑喜歡和同伴們一起玩，可是為什么有些幼兒就是適應很慢呢?事實告訴我們教師那是家長們的不自信，不相信。

　　剛報名的時候，諾諾的媽媽很有道理的對著我們老師和家長們說：“孩子來園哭幾聲沒關系，沒幾天就好了。”第一天諾諾來了，奶奶把她交給我們不舍的走了。第二天媽媽來了，孩子把媽媽的脖子死死的抱著，最后在老師用力扳開來的情況下媽媽才脫身，可這時的媽媽眼淚在眼眶里打轉轉，手不時的揉著眼睛——她哭了。一個星期后孩子在幼兒園的情緒越來越好，可是一件事讓孩子適應幼兒園的生活比其他的孩子慢了一拍。那天，家里有事放學時怕孩子沒人接，于是媽媽就帶著孩子一起出去了，結果第二天又回到了原點，而媽媽送來的幾天孩子總是要哭鬧，媽媽常常是心疼的不舍。

　　杰杰的事件：今天看見杰杰小朋友沒來，于是我就打電話給孩子的家長，當時是爸爸接的電話，一了解孩子身體很好根本沒有生病，我就跟家長說：“新生入園我們家長一定要堅持讓孩子入園，不來反而讓孩子適應不了幼兒園的生活，不利幼兒的發展。”沒過多久孩子在曾祖母的帶領下心情不悅的來幼兒園了。可是快到中飯時媽媽和曾祖母一起來了，我趕緊到園門口接待了她們。了解到，原來是媽媽不放心孩子想來看看，我拒絕了她們的進入，因為我考慮到我們滿足了你的思念，會影響其他孩子們的情緒，再則對你的孩子也不利會變得更依戀。最后在我們長達半個小時的交談后，媽媽抹著淚理解的點點頭和我告別嘴里不時的囑咐我說：“老師，麻煩你了,幫我多照顧一下孩子。”其實家長你們不說我們也會這樣做，因為到了幼兒園每個孩子都是我們的寶貝。

　　孩子個個都是最棒的，就是因為家長們，你們過度的擔心、過度的不舍、過度的保護讓他們變得不自信、依賴、膽小，所以才會融入幼兒園生活慢了點。特別是年輕的媽媽們，請你們放手吧，你的孩子比你想象的要棒。

8、幼兒園教育筆記《圖書都要哭了》

　　又到了圖書閱覽的時間，帶著我們班的那些小可愛們來到了幼兒圖書閱覽室，孩子們就迫不及待地暢游于書的海洋，知識的天空去了。小朋友們挑選了自己喜歡的圖書，兩個一群或三個一堆或獨立閱讀，個個專心致志，我也隨手拿起了一本書，靜靜地閱讀起來。咦，我眼角的余光突然發現有一個小小的身影鉆到了桌子的下面，仔細一看，原來事王振宇!只見他手中拿著什么，又鉆到了另一張桌子下面，我心里想，這孩子不好好看書，鉆到桌子下面干什么呀?太調皮了!于是我悄悄地走過去，站到桌子旁，等待著王振宇從桌子下面爬出來。不一會兒，滿頭大汗的王振宇從桌子下面爬出來，看見我也不顯得驚慌，并朝著我露出了一個大大的笑容，把小手高高地舉到我的眼前，“劉老師，你看，小朋友們沒有好好地愛護圖書，把書都撕壞了，還扔到了桌子下面，你看我拾了這么多圖書，圖書都要哭了!”果然，王振宇手上緊緊地抓著一把紙片片。仿佛在向我述說著他們的不幸，還好我沒有不分青紅皂白地批評他，不然就可能造成王振宇的心里傷害，而這樣的傷害是不可挽回的。我在心里默默地向王振宇道了歉，并在全班小朋友面前表揚了善良、懂事的王振宇。瞧!王振宇樂得臉上像盛開的花朵一樣。

　　其實，在日常生活中，在教育教學中，總會遇到讓自己惱火的事情，老師首先要靜下心來，仔細觀察與揣摩，才不會被事情的表面所迷惑，也許你的沖動就會傷害到孩子幼小的心靈，也許你的鼓勵就會讓孩子陽光爛漫地成長，讓笑容永遠停留在孩子們如花般的小臉上吧!