這是幼兒園教育筆記《我和班里的“搗蛋鬼”》，是優(yōu)秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒園教育筆記《我和班里的“搗蛋鬼”》

　　在幼兒園里，幾乎每個班里都有那么幾個“搗蛋鬼”。他們?nèi)藬?shù)雖不多，但“作用”可不小。我在班里的實(shí)際工作中，針對他們的一些特點(diǎn)，做了以下幾個方面的工作。

　　他們喜歡搶著做事，我就因勢利導(dǎo)。例如，兩個幼兒在搬桌子，張大偉看見了，就硬是插過去幫著抬。結(jié)果是，本來兩個幼兒抬得很平穩(wěn)的桌子，給他中間一用力，就搖晃起來。這兩個幼兒便來“告狀”，而張大偉卻認(rèn)為自己在做好事，毫不相讓。我對張大偉說：“你想幫助同伴的想法是好的，但還要看看別人是不是需要你幫助。如果不需要，那就會幫倒忙了。”我又對這兩個幼兒說：“你們?nèi)绻恍枰麕兔Γ瑧?yīng)該說‘謝謝你，我們兩個人能夠搬的’，這樣和和氣氣的，多好啊!”遇到此類事，我總是耐心地講解、誘導(dǎo)，既不挫傷孩子的積極性，又能逐步培養(yǎng)孩子自己分析和解決問題的能力。

　　他們的活動能力特別強(qiáng)，我就請他們當(dāng)小助手。這些孩子一下課，就玩追逐性游戲，弄得班里幾個膽小的孩子都懷有一種畏懼感。對此，我除了作一些組織外，更多的是利用體育游戲，發(fā)揮他們能力強(qiáng)的特點(diǎn)。我請幾個“搗蛋鬼”做教練，攙扶能力差的幼兒過獨(dú)木橋。分散活動時，讓他們每人帶一個徒弟，再進(jìn)行練習(xí)。不少幼兒在他們的幫助下，克服困難，學(xué)到了本領(lǐng)。這樣，不但密切了這兩部分幼兒的關(guān)系，更重要的是培養(yǎng)了這些孩子關(guān)心、愛護(hù)同伴的思想感情和責(zé)任心。

　　他們希望得到老師的稱贊，我就多鼓勵、表揚(yáng)他們。陽陽小朋友，在繪畫方面能力較強(qiáng)，上美術(shù)課很認(rèn)真，他的畫很有想象力。我就讓小朋友們常常去觀看。幼兒看后都說：“陽陽，你畫的真好!”有的小朋友還虛心地向他請教。陽陽得到老師和同伴們的表揚(yáng)，很高興，不僅畫畫更努力了，其他方面也注意約束自己。

2、幼兒園教育筆記：“搗蛋鬼”翔翔

　　幼兒園教育筆記：“搗蛋鬼”翔翔

　　翔翔是個很聰明的孩子，他的小腦袋里裝著豐富的東西，語言表達(dá)能力特別強(qiáng)，鬼點(diǎn)子也很多。這個很聰明的孩子卻十分調(diào)皮，整日精力充沛，我行我素的自主活動。

　　上課時，翔翔從來都不會安靜地坐在椅子上，要么用手、用腳打擾別人，要么把自己的椅子挪的咣咣當(dāng)當(dāng)?shù)捻憽！跋柘瑁险n時請注意聽，不要打擾別人。”“翔翔，請把碗里的菜吃完。”“翔翔，請你跟老師一起做操。”……“老師，翔翔剛才打我了。”“老師，翔翔尿到我褲子上了。”“老師，翔翔剛才推我了。”……每天不停地叫著翔翔的名字，每天都不停地有小朋友在告翔翔的狀。可是，表揚(yáng)、批評、當(dāng)值日班長、和老師拉鉤……好多方法都用過了，這個孩子依然沒有改進(jìn)，甚至有些叛逆，家長和老師都為他頭疼。

　　戶外活動時，翔翔又激動得連蹦帶跳，看到活力四射的他，我真為他的安全擔(dān)心，于是我拉住了他的手，讓他一直跟著我。孩子們玩熱了，都要把外套脫下來。一件件衣服都放在滑梯上，堆得像一座小山，我決定幫幼兒將衣服折整齊。一直寸步不離的翔翔目不轉(zhuǎn)睛得看我折衣服，我試著問道：“翔翔，你想幫我嗎?”他欣喜地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　這個調(diào)皮的孩子，折的非常認(rèn)真，還將小朋友卷著的袖子抹平。一件、兩件、三件……他將折好的衣服放得整整齊齊，折完后還幫我將衣服抱回教室，放在窗臺上。

　　看著這個能干而又細(xì)心的孩子，我的心里十分感動。這還是那個整天被老師掛在嘴邊，調(diào)皮搗蛋鬼翔翔嗎?也許是他的調(diào)皮遮住了他的優(yōu)點(diǎn)，也許是過多的批評和告狀，令這個原本很能干的孩子退縮了……總之，那種專注和認(rèn)真的狀態(tài)是我以前從沒發(fā)現(xiàn)過的。

　　這不禁讓我想到了一篇童話故事《小河馬有用處》。故事中的小河馬因?yàn)樵诟黜?xiàng)比賽中都輸?shù)袅耍淮蠹页靶Α皼]用處”。最后在小松鼠的幫助下發(fā)現(xiàn)了自己的用處，知道每個人都有特長。而這個整天挨批評，經(jīng)常當(dāng)被告的翔翔不正是故事里那個“沒用處”的河馬嗎?“原來，每個人都有自己的特長”小河馬是這樣說的。

　　是的，眼前這個“搗蛋鬼”也有著自己的長處，也很能干，很會折衣服，做事很細(xì)心，也許，還有很多優(yōu)點(diǎn)沒被發(fā)現(xiàn)……這也讓我深深的感到，對待每一個孩子，作為老師不能只看到他們身上的缺點(diǎn)，每一位孩子都會有自己的閃光點(diǎn)。而我們作為孩子的啟蒙者、引導(dǎo)者一定要善于發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)。學(xué)會“用顯微鏡看優(yōu)點(diǎn)，用望遠(yuǎn)鏡看缺點(diǎn)”，這樣，孩子在我們心中會更可愛。作為幼兒教師，細(xì)心對待每一位幼兒，用自己的關(guān)愛包容每一位孩子，是必須要做到的，只有這樣，才能使更多的“翔翔”發(fā)揮自己的長處。

3、幼兒園教育筆記推薦《搗蛋鬼變了，老是笑了》

教養(yǎng)筆記：搗蛋鬼變了，老是笑了

　　不管在學(xué)習(xí)時，活動時，游戲時，還是午睡時，邱子昂都是那樣的活躍、調(diào)皮、搗蛋，甚至討厭。我只能用這樣的詞來形容他。學(xué)習(xí)活動時，他總愛無故的大聲喧嘩、插嘴、下位置，當(dāng)他安靜時總能發(fā)現(xiàn)他坐在地上趴在小椅子上。游戲時一點(diǎn)規(guī)則意識也沒有，每次玩都很瘋，要不就是呆呆的傻站在那里一動不動。午睡時總喜歡念叨幾句，手腳還晃來晃去怎么說都沒有用。有時候真拿他沒辦法，我?guī)缀醵加蟹艞壦南敕ǎ髞硐胂氩豢梢裕F(xiàn)在才小班，才剛剛起步就放棄他，對他以后的影響會很大，所以我試著慢慢接受他，并試著關(guān)心他。我想讓他感受老師是愛他的，他不可以做一些讓老師討厭的事情。我改變了以前用強(qiáng)硬的口氣和他說話的態(tài)度，試著輕聲細(xì)語的跟他聊天，真的很有效果，他會告訴我媽媽上班，衣服是媽媽買的，奶奶在批發(fā)市場燒飯等一些家里的事。讓我感到很欣慰的是在做數(shù)學(xué)操作題時他會說：“老師，這個怎么做呀?”我稍微指導(dǎo)一下，他就能全做出來，可想這個孩子是聰明的，也許他以前調(diào)皮、搗蛋只是為了引起老師、同伴的注意。作為老師，我們不可以放棄任何一個孩子，應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)每一個孩子，相信你會看到孩子最天真、善良。可愛的一面。

4、幼兒園教育筆記案例《搗蛋鬼別搗蛋》

　　教育筆記：搗蛋鬼別搗蛋

　　“睿睿!你能不能坐坐好!”“睿睿!別碰旁邊的小朋友!”“睿睿!不要站在床上!”“睿睿!飯菜都涼了!”……每天充斥在教室里，鋪天蓋地的都是對他的警告和提醒。

　　不知道從什么開始，睿睿成了一個實(shí)至名歸的“搗蛋鬼”，不好的事情總有他的參與，老師們絞盡了腦汁用遍各種招數(shù)，可在他身上沒有任何效果。家長也也多次表示孩子的行為讓他十分頭疼，不知道他為什么會這個樣子，更不知道該怎么引導(dǎo)他。

　　每天和他斗智斗勇，這絲毫沒讓他有所改變，甚至變本加厲了起來。我和搭班老師還是決定冷靜下來，細(xì)數(shù)了他在幼兒園一日的表現(xiàn)，從入園到離園，我們發(fā)現(xiàn)他大多數(shù)時間都是在不停地“手舞足蹈”或是小嘴“唧唧喳喳”，只有在上課的時候，他的眼睛會專注地望著老師，情緒也比較能投入。發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，我們都松了口氣，這還不算太壞!至少他還是很愿意接受各種知識信息的，也許這會是對睿睿展開教育的最好切入點(diǎn)。

　　這一天上課的時候，我特意叫睿睿起來回答問題并表揚(yáng)了他：“原來你認(rèn)真起來，也是那么棒呢!老師希望你能堅(jiān)持下去!”不知道是不是自己的心理作用，在接下來的教學(xué)活動中，睿睿顯得安頓多了。

　　經(jīng)過這件事，我覺得要正確對待班上那些調(diào)皮的孩子，分析原因進(jìn)行教育，多些耐心和細(xì)心，在觀察的基礎(chǔ)上機(jī)智地予以引導(dǎo)，要改正他們的錯誤行為不是一件容易的事，需要日積月累不懈的堅(jiān)持。搗蛋鬼不搗蛋，這只是一個時間問題。

5、幼兒園教育筆記《我和班里的“搗蛋鬼”》

　　在幼兒園里，幾乎每個班里都有那么幾個“搗蛋鬼”。他們?nèi)藬?shù)雖不多，但“作用”可不小。我在班里的實(shí)際工作中，針對他們的一些特點(diǎn)，做了以下幾個方面的工作。

　　他們喜歡搶著做事，我就因勢利導(dǎo)。例如，兩個幼兒在搬桌子，張大偉看見了，就硬是插過去幫著抬。結(jié)果是，本來兩個幼兒抬得很平穩(wěn)的桌子，給他中間一用力，就搖晃起來。這兩個幼兒便來“告狀”，而張大偉卻認(rèn)為自己在做好事，毫不相讓。我對張大偉說：“你想幫助同伴的想法是好的，但還要看看別人是不是需要你幫助。如果不需要，那就會幫倒忙了。”我又對這兩個幼兒說：“你們?nèi)绻恍枰麕兔Γ瑧?yīng)該說‘謝謝你，我們兩個人能夠搬的’，這樣和和氣氣的，多好啊!”遇到此類事，我總是耐心地講解、誘導(dǎo)，既不挫傷孩子的積極性，又能逐步培養(yǎng)孩子自己分析和解決問題的能力。

　　他們的活動能力特別強(qiáng)，我就請他們當(dāng)小助手。這些孩子一下課，就玩追逐性游戲，弄得班里幾個膽小的孩子都懷有一種畏懼感。對此，我除了作一些組織外，更多的是利用體育游戲，發(fā)揮他們能力強(qiáng)的特點(diǎn)。我請幾個“搗蛋鬼”做教練，攙扶能力差的幼兒過獨(dú)木橋。分散活動時，讓他們每人帶一個徒弟，再進(jìn)行練習(xí)。不少幼兒在他們的幫助下，克服困難，學(xué)到了本領(lǐng)。這樣，不但密切了這兩部分幼兒的關(guān)系，更重要的是培養(yǎng)了這些孩子關(guān)心、愛護(hù)同伴的思想感情和責(zé)任心。

　　他們希望得到老師的稱贊，我就多鼓勵、表揚(yáng)他們。陽陽小朋友，在繪畫方面能力較強(qiáng)，上美術(shù)課很認(rèn)真，他的畫很有想象力。我就讓小朋友們常常去觀看。幼兒看后都說：“陽陽，你畫的真好!”有的小朋友還虛心地向他請教。陽陽得到老師和同伴們的表揚(yáng)，很高興，不僅畫畫更努力了，其他方面也注意約束自己。

6、幼兒園教育筆記案例《可愛的"搗蛋鬼"》

　　淇淇在我們班是個標(biāo)準(zhǔn)的“搗蛋大王”。洗手玩濕衣服的有他，欺負(fù)小朋友被告狀的有他，摔壞玩具的還有他······總之只要是被禁止的事情他都要去嘗試。為了讓他能有所改變，我們老師和他的父母是傷透了腦筋，但是能想到的辦法我們都試了個遍，可是收效甚微，最后媽媽很無奈的說：我們都要對他嚴(yán)格一點(diǎn)，不能讓他為所欲為。可是嚴(yán)格的結(jié)果不僅沒有讓他的行為有改善，還讓他對我很躲閃，不愿跟我親近。

　　但是，最近有點(diǎn)不一樣······

　　中午小朋友們都安靜地躺在床上準(zhǔn)備午睡了，可是有一個孩子不僅自己不好好睡覺，還不停地探出身子拉旁邊小朋友的被子，并且把別人的衣服扔到了一邊。第一次我出言制止了他，可是沒過一會他又開始了活動。我有點(diǎn)生氣，說：“你怎么這么不懂事呀，小朋友都在睡覺，你這樣不僅自己睡不著，還會影響別人，你這個樣子還沒有淇淇可愛呢!”之所以這么說是因?yàn)殇夸科綍r都是被我們作為反面教材來說，你還沒有他好，那就更差了!批評的意思很明顯。時間過的很快，起床的時間到了，孩子們開始伸著懶腰穿衣服、穿鞋子了，和往常一樣，但又有點(diǎn)不太一樣，到底哪里不同了呢?我看了一周后發(fā)現(xiàn)原來淇淇沒有像往常一樣大聲吵鬧，安靜了許多，我發(fā)現(xiàn)后隨口表揚(yáng)了他一句：淇淇今天表現(xiàn)真不錯!他聽了之后臉上的表情都變得生動起來。在接下來的各個環(huán)節(jié)，吃點(diǎn)心、集體活動、離園活動中，他都表現(xiàn)出了很大的熱情，積極主動地回應(yīng)著我、眼神追隨著我。我暗自奇怪：他今天這是怎么了!不過看到他的這種表現(xiàn)我是很滿意度，難道我們的嚴(yán)格政策有效果了?放學(xué)他剛要出門的時候突然又跑回來一把抱住了我，并且說了句：陳老師你真可愛，我最喜歡你了!這下我徹底地迷茫了。還好一旁的吳老師幫我撥開了迷霧：你今天說他可愛，他聽到了!

　　我一下子明白過來，原來我一句批評的話在他的理解下竟然變成了表揚(yáng)，而且還產(chǎn)生了極大的力量，讓他不僅跟我親近起來，還讓我們一直頭疼的問題有了進(jìn)展。我開始豁然開朗，看來我們的方法用錯了。就在那一刻我心中有了一個明確的方向：親愛的老師，從明天起收起緊繃的臉，換上溫柔的表情，來迎接我們可愛的“搗蛋鬼”。