這是幼兒園教養筆記《睡不醒的依諾》，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園教養筆記《睡不醒的依諾》

教育筆記：“睡不醒的依諾”

　　早上一入園，依諾壓抑著哭腔對我說“老師我困了”，我知道他已經在期盼著快點午睡，起床，媽媽馬上來接了。我蹲下來對他說“我們還沒有吃早飯呢，我們去洗手吃早飯吧”。她乖乖地跟隨大家去到洗手間(眼淚汪汪)，擦手時，我仔細看看她的小手，驚喜地說依諾“小手洗的最干凈!真能干!”她勉強露出了一點笑容。 游戲活動“幼兒園里玩具多”，介紹了規則后，孩子們就分組開心的玩起來，依諾卻一個人躲在鋼琴邊，眼睛茫然地看著別人玩，我問她“依諾，我們一起玩吧?”“我不想玩”“好，那你一個人休息一會吧。”她點點頭，不在說話。

　　為了幫助幼兒進一步熟悉同伴，我們進行了音樂游戲“找朋友”，涵涵找到了依諾，依諾對涵涵的邀請不知所措，呆呆地望著涵涵，沒有任何動作。涵涵走后，坐了一會又站起來，有點膽怯，不敢主動邀請別人，我說“請邀請一下還沒有玩過的小朋友。”這時健健跑過來向他做了一個敬禮的動作，依諾顯得很高興，也把手伸出來，還有些害羞。我在全班表揚了他“依諾今天游戲玩得特別好!”

　　幼兒剛入園時哭鬧是正常現象，老師可采用“抱抱你”的方法讓孩子產生親近感，暫時轉移孩子視線，如果不能讓他平靜下來，允許他適度宣泄一下情感，也未嘗不可。當他逐步適應，不再哭鬧，但仍然喜歡獨處時，教師在充分尊重幼兒的前提下，也允許他有自己的空間，讓他有充分的時間來適應。但對于稍內向的孩子，應為他提供交往的機會，不失時機及時表揚，鼓勵孩子大膽與人交往。

　　依諾入園情緒波動已比較小了，不再焦急盼回家了，特別是游戲時總能聽到她開心的笑聲，進步很大哦!

2、幼兒園老師教養筆記《糾正幼兒的不排隊行為》

　　最近，經常聽到上廁所、排隊、洗手時，有孩子跑過來說：“老師，小宏他們又插隊了。”這樣的事情不是一次兩次了，也經過了多次談話教育，可是這樣的事情都不見有所改善。

　　通過幾次談話活動后，針對孩子出現的問題，我也進行了反思。可能是說教的方式，不能引起孩子們的注意。第二天，孩子們去小便、洗手時，我的話音剛落，孩子們馬上去小便洗手，還沒到一分鐘，就有孩子來告狀，“老師，老師，小宏小偉他們又沒有排隊就去洗手了。”洗手間里的秩序一團亂。有的小朋友跑來告狀，隊伍到底是幾排也不知道了。

　　看到孩子們亂糟糟的情景，我馬上擠到了隊伍的中間，故意插在幾個經常插隊的孩子中間。孩子們見此情景，特別好奇。有幾個孩子還竊竊私語的說，“怎么老師不排隊也插隊了啊。”“不但插隊還擠來擠去。”聽到孩子們在下面議論紛紛，我馬上回應道，“老師剛才做的對嗎?”孩子們齊聲回答，“不對。”“為什么”很多孩子舉手回答，“這樣插隊沒有禮貌，別人還等著，他來的晚了，還站到別人的面前。”還有的孩子接到，“這樣插進去還會把其他小朋友推倒的。”那我們應該怎么做的?誰來告訴我，孩子們一一舉手說，一個一個排好隊，不推也擠。孩子們一邊說，隊伍一下子就變好!還排得特別整齊。

　　通過反面教材的事例，請孩子們一起分析比較，這樣比教師的反復說教要好得多，而且反面教育的形式，在班級中用得比較少，也比較新穎。這樣一來后，孩子們的插隊現象比以前好很多。有時候一旦有孩子插隊，就會有小老師跳出來提醒。

3、幼兒園教養筆記《不愛吃菜的宇宇》

　　吃飯，對有些寶寶來說是最艱難的一件事情，有些寶寶不愛吃菜，只吃白飯;有些寶寶愛吃肉，不吃蔬菜，我們老師每天要想著法子的讓寶寶吃飯，連哄帶騙，傷透腦筋。

　　我班有個叫趙鴻宇的小寶貝，他是個很討人喜歡的小男孩，在幼兒園表現樣樣都不錯，可是到了吃飯的時候就犯愁，因為他不愛吃菜。每到吃飯的時間，他就會一直要求老師給他白飯，要是給碗里放了菜啊，他就開始皺眉頭(甚至哭喊著叫媽媽)他把小勺子放在碗里攪拌老半天，才吃幾粒米飯，等小朋友都吃完了，他的小碗里還有大半碗飯呢。

　　其實趙鴻宇是個懂事的孩子，有一次，我和他進行了交流，由于我們在生活游戲中已經學過了《吃飯不挑食》這節課，于是我便問他：“宇宇，你想做白白胖胖的熊，還是黃黃瘦瘦的熊呢?”“我想做那只棕色的熊。”“為什么呢?”“因為它不挑食，喜歡吃葷菜和蔬菜。”于是我笑瞇瞇的對他說：“那宇宇挑食嗎?”剛話音落，他哇哇的大哭起來，“宇宇最棒了，對嗎?”他哭著對我說：“老師，那我吃幾口呢?”“五口，行嗎?”他點了點頭，便開始吃了起來。“老師我五口吃完了，還要吃嗎?”“今天不吃完沒關系，以后無論什么菜都要學著吃，這樣才能健康聰明，才能做那只棕色的熊，聽到了嗎?”趙鴻宇點點頭，開心地笑了。

　　自那以后，每到吃飯的時候我都會偷偷地觀察趙鴻宇的舉動，他在慢慢的改變。

　　其實，像趙鴻宇這樣挑食的寶寶班里還有好幾個，作為老師，我們一定要仔細的觀察，引導孩子嘗試，鼓勵他們做個不挑食的好寶寶，并且讓他們健康快樂地成長。

4、幼兒園教養筆記《睡不醒的依諾》

教育筆記：“睡不醒的依諾”

　　早上一入園，依諾壓抑著哭腔對我說“老師我困了”，我知道他已經在期盼著快點午睡，起床，媽媽馬上來接了。我蹲下來對他說“我們還沒有吃早飯呢，我們去洗手吃早飯吧”。她乖乖地跟隨大家去到洗手間(眼淚汪汪)，擦手時，我仔細看看她的小手，驚喜地說依諾“小手洗的最干凈!真能干!”她勉強露出了一點笑容。 游戲活動“幼兒園里玩具多”，介紹了規則后，孩子們就分組開心的玩起來，依諾卻一個人躲在鋼琴邊，眼睛茫然地看著別人玩，我問她“依諾，我們一起玩吧?”“我不想玩”“好，那你一個人休息一會吧。”她點點頭，不在說話。

　　為了幫助幼兒進一步熟悉同伴，我們進行了音樂游戲“找朋友”，涵涵找到了依諾，依諾對涵涵的邀請不知所措，呆呆地望著涵涵，沒有任何動作。涵涵走后，坐了一會又站起來，有點膽怯，不敢主動邀請別人，我說“請邀請一下還沒有玩過的小朋友。”這時健健跑過來向他做了一個敬禮的動作，依諾顯得很高興，也把手伸出來，還有些害羞。我在全班表揚了他“依諾今天游戲玩得特別好!”

　　幼兒剛入園時哭鬧是正常現象，老師可采用“抱抱你”的方法讓孩子產生親近感，暫時轉移孩子視線，如果不能讓他平靜下來，允許他適度宣泄一下情感，也未嘗不可。當他逐步適應，不再哭鬧，但仍然喜歡獨處時，教師在充分尊重幼兒的前提下，也允許他有自己的空間，讓他有充分的時間來適應。但對于稍內向的孩子，應為他提供交往的機會，不失時機及時表揚，鼓勵孩子大膽與人交往。

　　依諾入園情緒波動已比較小了，不再焦急盼回家了，特別是游戲時總能聽到她開心的笑聲，進步很大哦!

5、優秀幼兒園教養筆記《不舉手的孩子》

教育筆記：不舉手的孩子

　　一次活動中，提出問題后，我隨口叫到：“淘淘，你來回答這個問題吧!”誰知，淘淘卻一臉吃驚地望著我說：“老師，我沒舉手!”聽到這話，我的心里猛地“咯噔”一下!馬上意識到，原來，在平時提問時，回答問題的總是那幾個舉手積極的孩子，對那些不愛舉手的孩子，則比較少或是不提問他們，因此，這次叫到淘淘，才會讓他感到如此吃驚。

　　靜下心來，我開始反思：曹校長曾說過，教師在課堂上一定要關注每一個孩子，而我的“關注率”又體現在哪里呢?這次，連孩子都在提示我了!淘淘是這樣想的，并敢于說出來，可能其他沒舉手的孩子心里也是這么想的吧!長期如此，就會讓他們形成一種定式：反正我不舉手，老師就不會叫到我，這將對孩子今后的發展不利。

　　這件事，給我敲響了警鐘，在今后的教學中，我的提問一定要面向全體幼兒，多關注那些內向、膽小的孩子，調動他們發言的積極性。當一個平時不愛發言的孩子舉起手時，我一定要馬上給他機會，不管他回答的好與壞，都要對他的勇于嘗試給予鼓勵，幫助他們樹立自信，讓他們逐漸變得活潑、開朗起來。

6、精品幼兒園教養筆記《輸不起的孩子》

教育筆記：輸不起的孩子

　　今天早上的戶外游戲是拔河,小朋友做完早操之后在老師的帶領下排好隊,擺好了輕器械,對于拔河比賽,我班小朋友并不陌生,并且很感興趣,比賽開始后,小家伙們都使出吃奶的勁,小臉憋的紅通通的.第一輪比賽結束后,我宣布獲勝的一隊后,胡xx小朋友大發脾氣,一把摔掉繩子,踢翻了面前用來做線的罐子,情緒不能控制的大聲尖叫,讓我和觀看的家長措手不及,我立馬抱住他,安慰他,讓周老師帶他去旁邊安撫情緒,然后組織女孩子比賽,女孩子結束比賽后,我為了讓胡xx能平復心里的失落感,我又組織了一場比賽,這一次我決定兩組不管哪一組贏結果都會是雙贏.比賽開始了,我始終站在中心位置,以防繩子多偏向哪一邊,家長們也熱情高漲,紛紛加入兩邊的隊伍幫忙,這讓局面更加壯觀且不好控制,最后,胡xx那一隊又輸了(我盡力了....)胡xx小朋友又重演了發脾氣那一場面,我快速抱起他,并和他說："你贏了，王老師還沒有來得及宣布，你就發脾氣了，你看你剛才拔河的時候臉都紅了，說明你使了非常大的力氣，你贏了，可是你沒有聽完王老師宣布結果，你就發脾氣，你覺得這樣做好嗎?胡xx安靜了下來我帶他回到班上讓他先洗手準備吃早餐，吃完早餐后，在他寫作業的時候，我表揚了他作業寫的越來越好了，趁他情緒穩定愉快時，我對他說"今天早上你比賽不是得了第一名嗎?可是王老師覺得就算沒有得第一名也沒有關系啊，因為還有下一次的機會，王老師還會組織拔河比賽的，然后我講了班上尹滕宇小朋友的事例.告訴他失敗一次不要緊，下次好好努力就行了，只要努力了就一定會成功的，關鍵是要相信自己一定可以做好."如果你下次輸了，你還會發脾氣嗎?"胡xx小朋友搖搖頭.我知道他一定將我的話聽進去了.

　　這件事情的發生，讓我覺得老師家長還有幼兒都是有很大關系的，首先，胡xx小朋友是班上年齡最小的孩子，平時好勝心就很強，且非常自我，自己喜歡的東西就一定要得到手,爺爺奶奶和溺愛,年齡決定了孩子心理的承受能力.其實，老師在組織比賽時不應該強調誰輸誰贏這樣的字眼，而可以說："你們這隊非常不錯，但是另一隊比你們還要努力一點，你們下次要更加努力."再次,爸爸媽媽應該和爺爺奶奶達成共識,讓孩子在生活中適當的受點挫折教育,關注孩子內心變化.老師更加應該在平時生活學習中根據每個孩子的年齡特點和個性來引導幼兒心理健康發展,不應過分的責罵孩子,也不應過分的表揚.適當的挫折是十分必要的,語言婉轉具有說服力,舉實例來說服你的孩子.