這是幼兒教師教養(yǎng)筆記《不要隨意扼殺孩子的奇怪舉動》，是優(yōu)秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒教師教養(yǎng)筆記《不要隨意扼殺孩子的奇怪舉動》

　　教育筆記：不要隨意扼殺孩子的奇怪舉動

　　孩子在自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)上，已經(jīng)學(xué)會了遷移。當(dāng)他們覺得可行時，一定會付出實(shí)踐去試一試。在我們成人眼中，也許這種行為讓你覺得奇怪或不可思議，但是請耐心等孩子做完，這樣你才會發(fā)現(xiàn)孩子的想法是多么的富有想象力和創(chuàng)造力!

　　一天中午，陳xx和蘇xx意照例幫老師洗碗、洗盤子。當(dāng)他們?nèi)シ磐暗臅r候，陳xx手里卻搬了一個洗手間放著的小椅子。由于我班的桶要放到門廳放保溫桶的水箱上面，所以孩子放不下去，以前他倆都是放到門廳外就行了，這次對于陳xx搬小椅子我感到很奇怪，剛要制止的時候，被王老師看到了，她說，你先看看孩子要干什么，我就站到門口看著，只見陳xx站到小椅子上，讓蘇xx意把桶遞給他，然后兩人一起托著桶底就把桶放上去了，對于孩子的這一舉動，我真的感到很驚喜，他們倆人在合作下進(jìn)行完成了這一放桶的過程，對于我們成人來說，也許就是舉手之勞，但對于他們，這卻是一個很大的工程，他們的想法不得不讓我贊嘆孩子真的能帶來奇跡。

　　當(dāng)孩子做一件他們從來沒有做過的事情時，請不要扼殺，耐心的看他們做完，這樣才會讓孩子不斷地得到鍛煉!

2、幼兒教師教養(yǎng)筆記《老師我想做個壞孩子》

教育筆記：老師我想做個壞孩子

　　今天有一位小班的老師帶著一個孩子十分氣憤的來找我!老師說：楊老師，你說奇不奇怪，這個孩子無論怎么說都要做一個壞孩子，你說我怎么辦啊?

　　我看了看孩子，想了一下她班級的狀況，以下是我與孩子的對話

　　我：你為什么想做一個壞孩子啊!

　　孩子：我就是想做個壞孩子!

　　我：你喜歡你班級的壞孩子嗎?

　　孩子：不喜歡，但是老師喜歡

　　孩子這一句話，我已經(jīng)完全明白他為什么想做一個壞子了!看到老師還是一臉的茫然，我真的希望我的猜想是錯的，因?yàn)槲覍?shí)在不愿意看到一個班級的老師對孩子的疏忽，導(dǎo)致孩子想做一個壞子!我試探性的問到：是不是老師平時只管那些調(diào)皮的孩子，卻不理你啊!他使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭!

　　這是一件多么可怕的事情啊!孩子表達(dá)出來了，還不晚!如果孩子表達(dá)不出來呢?也許他慢慢的也就成為了“壞孩子”也許在他以后的人生路上，也會覺得只有壞孩子父母老師才會重視吧!也只有壞孩子才能得到社會的知名度吧!那么這個孩子的人生將是什么呢?我不敢多想!只希望作為幼兒教師的我們能夠給每一個孩子的人生帶來精彩。。。。。

3、幼兒教養(yǎng)筆記《不要因?yàn)樽约旱牟蛔憔筒蝗ソo孩子》

教育筆記：不要因?yàn)樽约旱牟蛔憔筒蝗ソo孩子

　　“不要因?yàn)樽约旱牟蛔憔筒蝗ソo孩子”這是我們領(lǐng)導(dǎo)說過的一句話，是她對我說的話，因?yàn)槲覀儼嗉壓苌偕弦魳氛n，即使上音樂課也只是簡單的兒歌，原因在于我自己沒有自信去上好一節(jié)音樂課，從小我就是一個大家所說的：五音不全!但是自從領(lǐng)導(dǎo)和我數(shù)過這句話以后，我就一直在想：到底怎么樣能給孩子們帶來的更多!于是，我嘗試著去上音樂課，但是真的很糟糕，第二天早上接孩子的時候，班級里一位小女孩的媽媽對我說：昨天孩子回家的時候，一路上都打著節(jié)奏，而且孩子還說：老師的音樂課簡直是太有趣了，我還想上。聽了這樣的話，我無比的慚愧，我覺得自己愧對孩子對我的表揚(yáng)，更愧對家長對我的信任，甚至我覺得自己在殘忍的剝奪孩子們對音樂的熱愛及向往。于是，我利用周末的時間去學(xué)習(xí)音樂課的上法，甚至我把我的孩子們帶到了其他的教師那里，讓他們跟著那位教師學(xué)習(xí)音樂，每次看到孩子們因?yàn)樯贤暌还?jié)音樂課興奮不已的樣子，我都是那樣的滿足，很慶幸我沒有因?yàn)樽约旱牟蛔愣⒑⒆觽兊囊魳诽熨x，于是我開始嘗試著換各種各樣的教學(xué)手段，只要我想給應(yīng)該給孩子們的知識，即使自己天生的不足，我也會去充分的給孩子們提供這樣的環(huán)境!

4、幼兒教師教養(yǎng)筆記《老師不要太吝嗇自己的微笑》

　　教育筆記：老師不要太吝嗇自己的微笑

　　剛結(jié)束了一節(jié)課，澤澤便跑到我身邊說：“老師，你今天有什么高興的事情嗎?怎么上課的時候老對我們笑呢?”我一聽，心想，是不是自己平時在面對孩子的時候太嚴(yán)肅了，我一直以為不能總是對孩子太過于小孩子氣，不然，孩子就會很淘氣，可是，現(xiàn)在我覺得我不應(yīng)該在吝嗇自己的微笑，當(dāng)孩子再看到我們老師微笑的時候心里一定也是暖洋洋的，自然而然的會對我們很親近，上課的時候，因?yàn)槲覀兊奈⑿⒆拥男那橐矔玫椒潘?，接受知識的能力也會更好，不僅能起到很好的鼓勵作用，還可以跟孩子之間的關(guān)系更近一層，所以，我們不要再吝嗇自己的微笑了，多給孩子一點(diǎn)微笑，多給孩子一些關(guān)心，我相信，孩子會更喜歡我們老師更喜歡來幼兒園，讓我們一起加油吧!

5、幼兒教師教養(yǎng)筆記《不要小看孩子看待問題的能力》

　　教育筆記：不要小看孩子看待問題的能力

　　隨著外界事物不斷地進(jìn)入孩子的視野，同時孩子也通過自己對人、對事的觀察，他們思考問題的能力也越來越成熟，不再是我們口中說的那個幼稚小孩，甚至在看待問題時還會有不同于我們成人的獨(dú)到之處。我們在對待孩子提出的問題應(yīng)該是重視，而不是小視，如果你認(rèn)真的傾聽一下孩子的心聲，你會感到新生命的力量極其偉大!

　　周xx小朋友平時總是一副嚴(yán)肅的表情，當(dāng)講到他感興趣的事物時，就覺得他在思考一些東西，然后就開始不斷的提出自己的疑問。記得有一次在科學(xué)課上，講認(rèn)識小鳥，其它小朋友都是在認(rèn)識了鳥的名字后就去翻看別的內(nèi)容，而周xx還是看著那些鳥，問我這些鳥的嘴巴有什么特點(diǎn)，吃什么，在哪里能看到這些鳥等等。對于常聽說的袋鼠、丹頂鶴，我還能回答他，但對于夜鷺、白鸛等鳥類，我就開始覺得我的知識層面已經(jīng)不能滿足孩子的好奇心了，于是我在網(wǎng)上查了一些有關(guān)這些鳥的資料然后才告訴他。對于孩子提出的問題，如果我們不能以正確、科學(xué)的答案回答他們，就會給孩子一個誤導(dǎo)，讓他們長大后再重新認(rèn)識這個問題時就很能改正。所以我們在給孩子?xùn)|西時，一定要準(zhǔn)備充分，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)具備思考問題、看待問題的能力，隨時都會發(fā)問，甚至難倒你。不去敷衍孩子，是我們成人對孩子的一種責(zé)任!

　　孩子也是一個獨(dú)立的個體，一個獨(dú)立的生命體，所以請不要因?yàn)槭呛⒆犹岢龅膯栴}就不去做出全面、正確的回答，請正視孩子提出的問題!

6、幼兒教養(yǎng)筆記《不要刻意去在意孩子》

　　教育筆記：不要過意的去在意一個孩子

　　對于在幼兒園里的孩子我們老師的責(zé)任重大。

　　一日生活全歸老師管。

　　所以這也包含著我們必須得學(xué)著去觀察孩子。

　　班里有這樣的一個小朋友叫xx，很討人喜歡，不僅是我們班三個老師喜歡他，連實(shí)習(xí)的老師也是如此。

　　我們到底喜歡他哪里呢?

　　他的個頭不高，班里中等。干凈利索的樣子，而且最讓我喜歡的是從來都不惹老師生氣，很有眼力勁。每次他坐到最前面，老師給小朋友盛加餐的時候他總是快點(diǎn)走到一邊給老師抱一個小椅子。

　　然后什么也不說的就走開了。

　　于是我們幾乎每天都看著這個孩子，無論是唱歌還是表演。

　　每次都很羞澀的樣子。

　　這個孩子話不多，但是心里清楚的很。

　　小朋友都很喜歡這一批的實(shí)習(xí)老師于是就問孩子們想不想讓實(shí)習(xí)老師給小朋友表演個舞蹈，孩子們都表示想。

　　實(shí)習(xí)老師全都在前面帶領(lǐng)著孩子們把學(xué)校里學(xué)到的舞蹈跟孩子們一起來跳。

　　這時一旁的我發(fā)現(xiàn)這個孩子學(xué)得很認(rèn)真有模有樣的，為什么之前我沒有發(fā)現(xiàn)他這個優(yōu)點(diǎn)呢?

　　自己就想了想，找到了這個原因，自己之前太在意這個孩子了，無論干什么都會走過去詢問。

　　我的擔(dān)心是多余的。

7、幼兒教養(yǎng)筆記《小小的舉動,大大的愛》

　　中午午睡時我發(fā)現(xiàn)沈家樂小朋友翻來翻去，久久不能入睡，看見我走進(jìn)，他迅速把小手放進(jìn)口袋，裝作已入睡的樣子。我沒說什么，走開了，躲在一旁偷偷瞅他，發(fā)現(xiàn)他在口袋里摸來摸去，一會兒，拿出來折一折，發(fā)出折紙聲音。當(dāng)我又走進(jìn)他時，他迅速把手縮回去。我一離開，他又拿出來……我感到奇怪，機(jī)靈的他竟然在這次午睡中跟我捉迷藏?

　　我迅速走到他面前，把他的“寶貝”拿出來一看，原來是一張簡單的畫，這孩子竟然折疊的這么好，還愛不釋手的拿出來放進(jìn)去。我示意他睡覺，他很不情愿的藏起臉來。我剛要轉(zhuǎn)身走，他突然從小窗上爬起來，怯生生的小聲請求我：“老師，不扔掉，給我放著，行嗎?”“為什么?”“那是我給媽媽的生日禮物?！蔽冶阌X得奇怪了。簡單的畫，似像花，又不像花。

　　“媽媽喜歡牡丹花?”聽到孩子的話，我突然被感動了，我趕快找來一張潔白的餐巾紙，小心翼翼地折疊好，神情莊重地還給了沈家樂小朋友。