這是幼兒教養(yǎng)筆記《不用老師喂》，是優(yōu)秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒教養(yǎng)筆記《不用老師喂》

教育筆記：不用老師喂

　　班里總有幾個(gè)小朋友吃飯的時(shí)候很慢，并且不專(zhuān)心，老走神，別的小朋友都上床睡覺(jué)了，他們還在吃。開(kāi)始的時(shí)候，就是一直提醒他們吃飯，但是你一回看不到，他們就又走神，到最后沒(méi)辦法就一個(gè)個(gè)喂……但是這樣下去也不是辦法。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是有的小朋友不喜歡讓老師喂，每當(dāng)我拿起勺子喂他時(shí)，他就說(shuō)老師我自己吃。我似乎找到了孩子的弱點(diǎn)，所以在下次吃飯時(shí)我就對(duì)小朋友說(shuō)：“小朋友要專(zhuān)心吃飯，不然老師就去喂他，讓小朋友們都看看是誰(shuí)都長(zhǎng)大了還讓老師喂。”結(jié)果，那天吃飯，不喜歡讓老師喂的那幾個(gè)小朋友吃飯比以前快了很多。

　　孩子身上的問(wèn)題其實(shí)都是可以改的，問(wèn)題是我們要了解孩子，知道孩子的弱點(diǎn)，從他的弱點(diǎn)來(lái)解決它身上的問(wèn)題!

2、幼兒教師教養(yǎng)筆記《老師要言傳身教》

教育筆記：老師要言傳身教

　　今天的健康課上,小朋友們用手中的西瓜子殼,花生殼拼貼出各種圖形,我和李老師也參入到活動(dòng)中，和小朋友們一起制作小作品,下課后,小朋友們都迫不及待的將自己的作品展示給小伙伴們看.

　　我高興的看著他們,不經(jīng)意低頭發(fā)現(xiàn)地上有許多廢棄的果殼,便對(duì)孩子們說(shuō):"你們看看地上這些果殼,我們?cè)撛趺崔k?"聽(tīng)到我的話,他們趕忙蹲下去撿地上的果殼,我看到孩子們干得這么起勁,忙表?yè)P(yáng)他們,正當(dāng)我為孩子們感到自豪的時(shí)候,忽然聽(tīng)到不遠(yuǎn)處的兩個(gè)孩子小聲的說(shuō):"老師的桌子上和地上還有好多果殼,你去撿吧!""你去撿吧."我低頭看了看,臉?biāo)⒌囊幌录t了,什么話也說(shuō)不出來(lái)了.是啊!我在培養(yǎng)孩子們愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣,同時(shí),自己卻變成了一個(gè)光說(shuō)不干的懶人,老師就要言傳身教,我是有言傳,身教卻被我遺忘了,現(xiàn)在改還不晚,我急忙加入了孩子們的勞動(dòng)中去.

3、幼兒教養(yǎng)筆記《不用老師喂》

教育筆記：不用老師喂

　　班里總有幾個(gè)小朋友吃飯的時(shí)候很慢，并且不專(zhuān)心，老走神，別的小朋友都上床睡覺(jué)了，他們還在吃。開(kāi)始的時(shí)候，就是一直提醒他們吃飯，但是你一回看不到，他們就又走神，到最后沒(méi)辦法就一個(gè)個(gè)喂……但是這樣下去也不是辦法。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是有的小朋友不喜歡讓老師喂，每當(dāng)我拿起勺子喂他時(shí)，他就說(shuō)老師我自己吃。我似乎找到了孩子的弱點(diǎn)，所以在下次吃飯時(shí)我就對(duì)小朋友說(shuō)：“小朋友要專(zhuān)心吃飯，不然老師就去喂他，讓小朋友們都看看是誰(shuí)都長(zhǎng)大了還讓老師喂。”結(jié)果，那天吃飯，不喜歡讓老師喂的那幾個(gè)小朋友吃飯比以前快了很多。

　　孩子身上的問(wèn)題其實(shí)都是可以改的，問(wèn)題是我們要了解孩子，知道孩子的弱點(diǎn)，從他的弱點(diǎn)來(lái)解決它身上的問(wèn)題!

4、幼兒教師教養(yǎng)筆記《老師你看我快嗎》

教育筆記：老師，你看我快嗎?

　　我是一個(gè)急性子的老師，不太喜歡磨磨蹭蹭，因此，我不希望我的孩子們做事慢吞吞的，因?yàn)檫@樣不僅浪費(fèi)時(shí)間，還會(huì)讓孩子養(yǎng)成做事拖沓的習(xí)慣，因此，班級(jí)里的孩子們大多數(shù)都很痛快、撒落，這讓我多少有些欣慰。

　　小梅是一個(gè)穩(wěn)重的小女孩，聽(tīng)話、聰明、懂事……接班的第一天，我就喜歡上了她，接觸久了，我發(fā)現(xiàn)了孩子的一個(gè)小缺點(diǎn)——慢性子，吃飯慢、寫(xiě)字慢、收拾東西慢……這可愁壞了急性子的我，和家長(zhǎng)溝通后，得知孩子的家長(zhǎng)也是慢性子的人，說(shuō)心里話，我有點(diǎn)“絕望”。

　　一天，因?yàn)榘嗉?jí)里的一個(gè)小朋友在家總看動(dòng)畫(huà)片，我提到了自己的“望遠(yuǎn)鏡”。以前，孩子們?cè)诩也宦?tīng)家長(zhǎng)的話，我就告訴孩子們我的家里有一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，用這個(gè)望遠(yuǎn)鏡我能看到小朋友在家里做的每一件事，為了真實(shí)起見(jiàn)，我和家長(zhǎng)朋友事先手機(jī)短信溝通好孩子的在家表現(xiàn)，然后不定期的在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)在家聽(tīng)話的孩子，久而久之，孩子們真的相信老師家里有“望遠(yuǎn)鏡”了。第二天早上，小梅一進(jìn)門(mén)就問(wèn)我：老師，我昨天晚上寫(xiě)作業(yè)快嗎?我正在擦黑板，有點(diǎn)迷糊，見(jiàn)狀，孩子又問(wèn)了一句：老師，你昨天晚上不是用望遠(yuǎn)鏡看了嗎?我恍然大悟，故作鎮(zhèn)靜地說(shuō)：“你覺(jué)得自己寫(xiě)得快嗎?”“嗯，媽媽和爸爸都夸我快呢!”看著孩子一臉自豪的模樣，我立即點(diǎn)頭：“快，進(jìn)步特別大!”“老師，今天晚上你還看我啊!”“好!”接下來(lái)的日子，孩子每天早上都會(huì)問(wèn)我昨天晚上她干什么快不快，而我總是巧妙地套出答案，然后再給予肯定，表?yè)P(yáng)一番。一段時(shí)間過(guò)后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，小梅做什么都不慢了，寫(xiě)字又快又漂亮，吃飯又快又干凈，還能幫助我做很多力所能及的事呢!直到現(xiàn)在，孩子們每做完一件事后，小梅偶爾還會(huì)跑到我的身邊，趴在我的耳邊悄聲問(wèn)：“老師，你看我快嗎?”

　　小梅的變化帶給我莫大的驚喜，真心地愛(ài)上了這句話：老師，你看我快嗎?

5、幼兒教養(yǎng)筆記《誰(shuí)在家里是喂著吃飯啊》

　　晚飯是小油卷，我們一邊給孩子們添飯，一般告訴孩子們一口飯一口菜地吃，眼看著有的寶貝光吃菜，小油卷沒(méi)動(dòng)，我說(shuō)，肯定在家都是喂著吃的，所以很多寶貝不會(huì)自己這樣一口飯一口菜的吃。

　　鞠老師說(shuō)：不會(huì)吧?在家還喂著吃?“

　　我問(wèn)：”孩子們，誰(shuí)在家是喂著吃飯的?"

　　唰唰唰，呵呵，有舉手的呢!

　　鞠老師無(wú)語(yǔ)，笑了!

　　我問(wèn)舉手呂振毓，在家誰(shuí)喂他吃飯?回答：”奶奶。“

　　奶奶這幾天病了，誰(shuí)喂啊?”爸爸“

　　”誰(shuí)喂你吃啊?崔天碩“ “我媽媽。”

　　“王浩寧，誰(shuí)喂你吃飯啊?” “我媽媽。”

　　……

　　其實(shí)即使不聽(tīng)孩子們說(shuō)，我們也能觀察出，哪個(gè)孩子在家一定是喂著吃的。因?yàn)楹⒆釉谶M(jìn)餐的過(guò)程中，會(huì)有很多表現(xiàn)，比方說(shuō)，掉飯粒、一口飯一口菜、用勺子的方法、吃飯的快慢、兩只手的協(xié)調(diào)能力、吃飯(特別是米飯的時(shí)候)的方式等等，都能看出孩子在家是不是自己吃飯。

　　所以，當(dāng)孩子在幼兒園生活的時(shí)候，，一切的活動(dòng)都在培養(yǎng)孩子的能力，我們的付出都是為了孩子的將來(lái)，我們更希望家長(zhǎng)朋友能夠站在孩子的角度去為孩子的將來(lái)想一想，不要怕孩子累，更不要擔(dān)心孩子做不好。孩子的能力比我們想的都好很多很多。放開(kāi)手腳讓孩子去做自己能做的事情，是一件很簡(jiǎn)單的事 ，困難就在于我們大人是否愿意把我們的愛(ài)放大。把我們的心放大。

6、幼兒教師教養(yǎng)筆記《老師喂我吃辣椒》

　　今天早上，天氣很好，和往常一樣早早地來(lái)到班級(jí)里，等待著孩子的來(lái)園。到了吃早飯時(shí)間，孩子們陸陸續(xù)續(xù)來(lái)得多起來(lái)了。厲劍豪也來(lái)了，媽媽臉上有些不高興，我連忙走過(guò)去迎接孩子：早上好!

　　厲劍豪媽媽來(lái)到我的身邊，這個(gè)時(shí)候班級(jí)的有個(gè)別家長(zhǎng)也在，她聲音很大跟我說(shuō)：老師，我家厲劍豪回家跟我說(shuō)老師在幼兒園給她吃辣椒，今天他的喉嚨就啞了，像公雞叫，所以，我今天給他帶了藥來(lái)吃。我聽(tīng)完懵了一下，道理上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該沒(méi)有這樣的事情，回想昨天中午中飯吃的是爆炒豬肝，里面是有田椒。于是，我解釋?zhuān)喊嗉?jí)里昨天是有吃辣椒，但是那個(gè)辣椒是田椒，應(yīng)該不辣的。孩子把田椒都放在了桌子上，呂老師好心喂了他。

　　厲劍豪媽媽有些不相信，我就把昨天的食譜的短信給了她瞧瞧，看完就有點(diǎn)不好意思了，但是，我還是納悶，為什么孩子的喉嚨就這個(gè)剛好啞了，會(huì)不會(huì)有些的原因?還是，家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)的工作還是不夠放心呢??應(yīng)該繼續(xù)努力呀!