這是幼兒教師教養筆記《孩子帶給我點點感動》，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒教師教養筆記《孩子帶給我點點感動》

教育筆記：孩子帶給我點點感動

　　晨讀的時候，我早早來到學校，迎接孩子們到來并且批改昨天的作業，正當我埋頭批改的時候。 “老師，你生日是哪一天?”一個輕柔的甜甜的聲音傳進耳膜。

　　我被這突如其來的問題怔住了。停下手中的筆，抬起頭看著眼前的小女生——司xx，一個整天樂呵呵的小女孩面帶微笑看著我。司xx，一個很容易小的女孩，一個先天性心臟病手術后的女孩，她盡管學習成績不太好，但她總是能夠用一種陽光的微笑迎接生活，迎接同學們。這大概是在經歷了生活磨難后的堅強的慣性使然吧。每天，見到她，總會有種油然的感動。只見她仰著笑臉充滿期待的望著我。我笑著問“問這干嘛?”

　　她依舊笑容滿面“老師，我們也想祝你生日快樂。”

　　這才想起，自從孩子們寫日記一來，我我在批改孩子們一句話日記的時候，會從日記的內容中知道孩子們的生日，于是在批注日記的時候寫上“生日快樂”，并且利用晨讀的時候號召全班孩子，為小壽星唱一支生日快樂歌。”也許是無形中感染了孩子吧。

　　孩子稚嫩的話語，觸動我內心深處那個柔軟的東西，心中一股暖流涌動而出，溫暖了全身。謝謝你，孩子!

2、幼兒教師教養筆記《細心關愛孩子》

教育筆記：細心關愛孩子

　　午餐時間，幼兒都象往常一樣安靜地坐著吃飯，這時教室一片安靜。進餐一段時間后，有些小朋友開始陸續添飯菜。當我走到胡xx身邊時，發現她很慢的，很長時間才吃一口碗里的飯，原來她碗里的菜已經吃完了，剩下滿滿一碗飯，當我在她的身邊時，她還是不出聲，沒有向我要菜。這時我故意問了她：“胡xx小朋友，你還要加菜嗎?不喜歡吃今天的菜嗎?”對于我的問話，她只是用微微搖頭的方式回答了我，“哦，那老師給你去盛。”聽了我的話，她看了我一眼，又輕輕的點了點頭。然而我又說：“下次老師問誰要加菜的,小朋友就把小手舉起來，知道了嗎?見她又點了點頭,然后又低下了頭,臉蛋紅紅的.

　　從她的舉動中我發現了她對我的話至少有了反應，可以用動作來給予我答復。這一細小的動作是她鼓起勇氣的表現。一個人的性格可以影響孩子的一生，我們從小培養幼兒良好的性格，為其身心健康成長準備了良好的條件，這將使幼兒終身受益。

3、幼兒教師教養筆記《老師我想做個壞孩子》

教育筆記：老師我想做個壞孩子

　　今天有一位小班的老師帶著一個孩子十分氣憤的來找我!老師說：楊老師，你說奇不奇怪，這個孩子無論怎么說都要做一個壞孩子，你說我怎么辦啊?

　　我看了看孩子，想了一下她班級的狀況，以下是我與孩子的對話

　　我：你為什么想做一個壞孩子啊!

　　孩子：我就是想做個壞孩子!

　　我：你喜歡你班級的壞孩子嗎?

　　孩子：不喜歡，但是老師喜歡

　　孩子這一句話，我已經完全明白他為什么想做一個壞子了!看到老師還是一臉的茫然，我真的希望我的猜想是錯的，因為我實在不愿意看到一個班級的老師對孩子的疏忽，導致孩子想做一個壞子!我試探性的問到：是不是老師平時只管那些調皮的孩子，卻不理你啊!他使勁的點點頭!

　　這是一件多么可怕的事情啊!孩子表達出來了，還不晚!如果孩子表達不出來呢?也許他慢慢的也就成為了“壞孩子”也許在他以后的人生路上，也會覺得只有壞孩子父母老師才會重視吧!也只有壞孩子才能得到社會的知名度吧!那么這個孩子的人生將是什么呢?我不敢多想!只希望作為幼兒教師的我們能夠給每一個孩子的人生帶來精彩。。。。。

4、幼兒教師教養筆記《對待孩子要用心》

教育筆記：對待孩子要用心

　　剛帶托班的時候，因為她們都是些剛入園的孩子，所以有很多孩子早上來的時候都不讓你碰，見到老師就哇哇大哭，我班陽陽就是這樣

　　他是我班年齡最小的幼兒，每天早上來了之后抱著媽媽不放手，怎么哄也不下來，還好，他媽媽很配合老師的的工作，每次都是放下就走，走了之后，陽陽的情緒還是不能穩定，根本就不讓我們動，抱著他的小被子，還有我班的球就在那趴著….就這樣堅持了一個星期，還不不讓我們碰，我想這樣下去也不是辦法，就主動的找他談心，才開始她都不落落你，就這樣經過我2天的女里終于給我說了第一句話，雖然只是一個：“不”子，但聽了我心里很高興，閑雜我班陽陽能主動的找你聊天，我們作為老師需要的就是孩子的進步，哪怕只是一點點….我認為只要我們用一顆愛心對待孩子，他們就會喜歡上你，隨時隨地都會給你需要的眼神和微笑…

5、幼兒教師教養筆記《孩子帶給我點點感動》

教育筆記：孩子帶給我點點感動

　　晨讀的時候，我早早來到學校，迎接孩子們到來并且批改昨天的作業，正當我埋頭批改的時候。 “老師，你生日是哪一天?”一個輕柔的甜甜的聲音傳進耳膜。

　　我被這突如其來的問題怔住了。停下手中的筆，抬起頭看著眼前的小女生——司xx，一個整天樂呵呵的小女孩面帶微笑看著我。司xx，一個很容易小的女孩，一個先天性心臟病手術后的女孩，她盡管學習成績不太好，但她總是能夠用一種陽光的微笑迎接生活，迎接同學們。這大概是在經歷了生活磨難后的堅強的慣性使然吧。每天，見到她，總會有種油然的感動。只見她仰著笑臉充滿期待的望著我。我笑著問“問這干嘛?”

　　她依舊笑容滿面“老師，我們也想祝你生日快樂。”

　　這才想起，自從孩子們寫日記一來，我我在批改孩子們一句話日記的時候，會從日記的內容中知道孩子們的生日，于是在批注日記的時候寫上“生日快樂”，并且利用晨讀的時候號召全班孩子，為小壽星唱一支生日快樂歌。”也許是無形中感染了孩子吧。

　　孩子稚嫩的話語，觸動我內心深處那個柔軟的東西，心中一股暖流涌動而出，溫暖了全身。謝謝你，孩子!

6、幼兒教師教養筆記《壞孩子的進步》

教育筆記：“壞孩子”的進步

　　周xx已經八歲了，是這個學期剛剛從老家過來的，據他的家長說他在老家的時候從未上過幼兒園，以他的年紀其實是可以直接上小學的，但是周xx在行為規范、文明禮儀的養成方面都極其薄弱。剛開學的那段時間，父母每次送他到幼兒園門口，他總是黏著父母不愿意進來，有時還會抽泣幾下。到了中午睡覺的時候，八歲的他仍然會哭泣。而且對于老師的提問和要求他都用一個字來回答，那就是“好”，但做的卻不是很好，常常有別的小朋友來告訴我，說他不排隊、推人、打人、吐口水和罵人，既不會寫數字也不會說故事和回答問題，更不用說是背兒歌或唱歌。那段時間，幾乎所有的小朋友提到周xx印象都很差。每到放學前一段時間貼小紅花，我問：“周xx今天做得好不好?”所有小朋友都會異口同聲告訴我---不好!盡管這樣，作為老師的我并不會因此而放棄他，而是常常耐心地跟他講道理，鼓勵他要每天進步一點點，更是在他有些進步的時候對他進行表揚與鼓勵。時間一長，他也慢慢融入了這個集體中。到了現在，讓我欣喜地發現這個班級里最大的孩子身上也有很多的閃光點，他很愛幫老師干活，常常會主動來問我：“劉老師，我幫你掃地好不好?”“劉老師，我和高琳瑯一起擦桌子好吧?”只要我有需要，他總是情緒高漲并以最快的速度前來和別的小朋友搶著幫我干活。近日來，我還發現他學的還挺快，有時候我在課間給幼兒們講笑話用到土話時，他居然能馬上原模原樣說出我的話，有時候還真的覺得這個小家伙很有當笑星的天分，常常惹得大伙哈哈大笑。雖然，每次的假日作業，他父親總是說他背不出來，但是我在課間觀察他時，發現他一個人坐在座位上時嘴巴里卻不停地熟練地背著兒歌。

　　遇見這樣的幼兒，讓我不免心生憐憫。看著別的孩子穿著干干凈凈的衣服、鞋子還有時常換一下新衣服。然而，周xx卻幾乎沒什么可換的衣服。記得有一次冷空氣突襲，大家都是“全副武裝”來到幼兒園，裹得暖暖活活的，可是在午睡脫衣服的時候，我卻驚訝地發現，周xx里面還穿著夏天的短袖，外面只是加了一件外套而已。別的孩子稍有點打噴嚏，家長們必定會拿來很多藥粉，囑咐我記得中午給幼兒服下。但是，一天早上，我見周xx進門用手捏著鼻子，擤著鼻涕。我見他兩手空空地進來，便問：“周xx，你感冒啦?”他回答道：“恩!”“那你媽媽沒有帶你去看病嗎?有沒有帶感冒藥啊?”我接著問道。“沒有，我媽媽沒有帶我去看。”他若無其事地回答，好像這樣生病卻不看醫生是理所當然的事。吃完飯，自主活動的時候，大家都興致勃勃，玩得很開心，他卻一個人坐在座位上，頭靠著桌子，昏昏欲睡的樣子。我趕緊走過去，到他身邊，詢問：“周xx，身體有沒有不舒服呀?頭痛不痛?”“不痛，想睡覺了，老師!”他回答道。

　　分析：

　　為什么周xx會有先前這樣惡劣的表現，我想這與他的家庭有極大的關系。父母是孩子的第一任老師，在孩子的成長過程中扮演極其重要的角色。在他的家里，他還有個妹妹，也從未上過學。周xx的父母讀書少，在教育方面是沒有什么經驗的，而且每天都忙于工作，忙著掙錢。在他們的印象中，教育似乎不那么重要，導致八歲的周xx從未上過幼兒園。他的父母經常在外漂泊，到處打工，帶著孩子經常在全國各地輾轉，居無定所，這也是造成周xx無法上幼兒園的原因之一，而且父母工作都很忙，對孩子的照顧都很不夠，從他臟兮兮的衣服和生病了父母卻不以為然的態度來看就足以說明一切，更不用說是教育了!

　　對于他開學期間，每天早上都不愿意走進幼兒園，還要黏著父母并且哭泣，而且他還不愿睡午覺，據他爸爸的反應是說他從沒睡過五角，他不習慣。或許是吧，盡管他已經八歲了，但是他仍是一個新入學的孩子，沒有過集體生活，從家庭走向幼兒園，更多的是帶給他陌生感和帶有些許的恐懼。這是每個孩子必經的歷程。孩子入園是要有一段適應期。

　　反思：

　　“人之初，性本善”，每個孩子并不是生來就壞，或生來就調皮的。有些時候是受環境因素影響，或是缺少正確及時的引導。而有些時候，孩子的“壞動作”只是想引起教師和同伴的注意。對于這樣特殊的孩子，教師應給予更多的關懷和幫助，讓孩子感受到幼兒園生活的溫暖，給予更多的鼓勵，幫助他不斷進步。

　　一、做好家長工作，家園共育

　　周xx的問題關鍵在于家庭教育，如果家人在平日里加以教育，幫助他獲得正確的是非觀念，養成較好的生活管理能力，那么對于八歲的孩子也能成為家長的好幫手，成為老師心中能干的小助手。所以，做好家長工作，與家長及時溝通成為當下刻不容緩的重要工作。

　　二、尊重每個孩子，給予更多的關注是教師必修的一課

　　盡管周xx的問題讓我很頭痛，但是我們不能因為這樣就放棄他們。孩子還小，常常不能分辨是非，很多都是從大人身上模仿而來的動作。對于這樣的孩子，我們老師就需要更多的耐心去幫助他。不能因為這樣就去討厭他，這樣會害了這個孩子。教師要給予每個孩子起碼的尊重，在尊重的前提下，順應孩子被關注的心理，讓他走出一個人的自卑和異樣。

　　作為一名教師，愛心、耐心、細心還要給孩子關心、信心，讓孩子在幼兒園感到親切。我想這點在周xx身上，我做到了。在他身體不舒服時給予關心，在他練習、畫畫遇到困難時給予耐心、在他有稍微的成就感時給予信心，在生活上給予愛心和細心，讓周xx很快走出了新生的適應期，并對老師有一種信賴感。

　　經過這段日子以來，周xx身上的換習慣改掉了不少，好久沒有聽到小朋友打小報告說周xx不好了，并且這段時間和小朋友還有老師的相處情況來看我們的關系更融洽了。他在語言方面也不再是一個“好”字了，行為上也有較好的改善。有時候，吃完午飯，他還會主動幫別人拿餐巾紙，在旁邊鼓勵別的小朋友快點吃飯。

7、幼兒教師教養筆記《多面體的孩子》

教育筆記：多面體的孩子

　　孩子是個多面體，在家和在園的表現會截然不同。有些小朋友家長反映寶寶在家不聽爸爸媽媽的話，但老師卻覺得在幼兒園是個聽話的寶寶，這不得不引起我的思考。

　　像我們班的xx小朋友，有一天，媽媽來說，孩子早上挑褲子穿，不喜歡穿身上的這條褲子，折騰了好久。媽媽走后，我摟著xx說：“xx，今天你穿來的褲子真漂亮，老師很喜歡，褲子上面還有個這么可愛的小熊呢!我們問問其他小朋友喜不喜歡你的褲子，好嗎?”邊上的小朋友聽了，都說喜歡。他聽后很開心，到了明天媽媽送他來的時候，告訴我xx愿意穿這條褲子了。還有一次，xx的媽媽說孩子不聽話，不肯擦面霜，小臉都裂開了，讓我幫他擦一下。我跟xx說：“老師幫你擦香香好嗎?”他點點頭，擦的時候很配合老師。那我覺得很奇怪，不是很乖嗎?就問：“那媽媽給你擦的時候，為什么不要啊?”“媽媽擦得很疼的，有一次還擦到我眼睛里了。”哦，原來如此，老師是輕輕地慢慢地擦的，特別在那些裂開的地方。看來對同一件事的不同處理方法，會造成孩子的不同反應，也就形成了同一個孩子在幼兒園是乖寶寶到家就變成了不聽話的寶寶。

　　對于孩子不愿做的事情，不管老師也好家長也好，都應多問一個為什么，要找出原因，要了解孩子，從孩子的角度考慮問題，才是真正的為孩子著想，不能一味地強迫，這無助于問題的解決。

8、幼兒教師教養筆記《學會贊揚孩子》

教育筆記：學會贊揚孩子

　　璐璐是本學期的插班生，生性乖巧但性格有些內向，無論是上課、繪畫、做操、玩游戲等都表現出膽怯的樣子，小家伙就連說話時聲音都是細聲細氣的，經過一段時間的觀察和思考，我想可能是對新環境、新接觸的人存有陌生感，針對這種情況我決定用贊揚的方法幫助她建立自信，盡快的融入我們這個新集體。

　　第一天來幼兒園時是爸爸媽媽一起送來的，家長向我了解了一些情況后便要離開，小家伙就不肯了，拼命的哭，不讓爸爸媽媽走，可是爸爸媽媽最后還是走了，璐璐一直站著，眼里噙滿淚水，不管哪個老師抱她，她都是扭動著身體不讓別人抱，就這樣一直站了好久好久，不肯吃飯、不玩游戲、也不睡覺，更不想與小朋友和老師說話，就這樣過度過了幼兒園的第一天。

　　第二天來的時候，璐璐眼里又噙著淚水，但是沒有拉媽媽的衣服了，媽媽說：“早上在家答應過我了，來幼兒園時不哭，現在又哭了。”我說：“沒關系的!小朋友剛剛來都是這樣，過兩天就好了。”來到教室，電視里放著故事碟，璐璐低著頭放好書包后，來到活動室，我讓其他小朋友幫她搬來一把小椅子，她還是不肯坐，我也沒勉強她，不一會兒，我發現璐璐的眼睛盯著電視機眨都不眨一下，我心里就開始樂了，原來這個小家伙這么喜歡看電視啊~許是站累了吧!最后坐了下來，可是話語仍然很少。

　　通過前兩天的觀察，我覺得這個孩子的確需要多一點鼓勵和贊揚，我決定實施我的這個方法，一定要讓璐璐每天開開心心的來幼兒園。

　　第三天的時候，璐璐來幼兒園沒有哭，情緒仍然不怎么好，可是她在吃飯睡覺方面都有了很大的進步，于是，我當著全班小朋友的面表揚了她，雖然璐璐表面上沒有顯露開心的情緒，可是一天表現的都相當棒!

　　接下來的幾天時間里，我只要一發現她的優點就立刻進行表揚，還會偷偷的與她說悄悄話，我經常說：“璐璐，你跟金老師拉鉤鉤，答應我每天早上來都不要哭，都要高高興興的，好不好?!”后來璐璐再來幼兒園都沒有哭過。

　　璐璐最不喜歡的就是做操時與小朋友一起玩戶外游戲，她總是表現的很膽怯，老師讓她玩她就不停的哭，后來我利用戶外活動時間專門來訓練玩游戲，特別是璐璐，當她玩的非常好時，我都會很開心的告訴她：“你玩的真幫棒!”經過了兩三天的訓練，璐璐早上愛主動與小朋友玩游戲了。

　　在她畫畫時，我總是坐在她的身旁，看著她，并指導她，她畫的畫確實不夠好，可是我不予與批評，讓她自己告訴我畫的是什么，如果她的點子很有創意的話，我會輕輕抱著她，并告訴她：“璐璐一點都不比別人小朋友差!”

　　并且經常與她談心，交流，知道了她很多內心的想法。

　　一次，早上入園時，要交作業，璐璐當時在換鞋子就忘記交作業了，進來后才想起來沒交作業，立刻跑去翻書包，剛剛拉開拉鏈，媽媽說：“璐璐，我已經跟你把作業交了。”璐璐站起來，很乖的說了一句：“謝謝媽媽!”我沒有想到這個小丫頭這么懂禮貌，于是，很大聲的表揚了她，小家伙甜甜的笑了。

　　現在的璐璐活潑、乖巧、聽話、喜歡與小朋友玩、與老師交流了。媽媽也說進步了不少，看著小家伙一天一天的在蛻變在成長，我別提有多開心了。

　　通過對璐璐的觀察和分析，我認為教師應及時把握住表揚孩子的時機，他們的自我意識還不夠獨立，很在乎別人的看法，我們要及時給予鼓勵和表揚培養出他們的自信和成就感，璐璐正是這樣一個孩子，她需要別人的鼓勵贊揚，她就會把自己能力發揮到最大，各位老師一定不要吝嗇你的表揚，你的一句：“你真棒!”也許就會像陽光一樣灑滿孩子們幼小的心靈。