這是幼兒園老師教養筆記《我被貝貝考住了》，是優秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園老師教養筆記《我被貝貝考住了》

教育筆記：我被貝貝考住了

　　一次課間，班上的貝貝小朋友問我：“老師，給你出一道題，你都知道哪些恐龍?”“我……，我……，你問我都知道哪些恐龍是吧?”我一邊打著岔，一邊明知故問，腦子在飛速旋轉，都有什么恐龍?什么恐龍?忽然，我眼睛一亮，終于想起了一個恐龍的名字——霸王龍?！鞍酝觚?”我脫口而出，終于想起一個，總算沒丟面子?！斑€知道什么恐龍?”貝貝繼續發問，臉上一種得意的笑。我皺起眉頭，“還有……，還有……，對了，還有能飛的翼龍，”“還有什么?”小貝貝步步緊逼。我搖了搖頭，只得甘敗下風。“我告訴你吧，有梁龍，雷龍，劍龍，霸王龍，翼龍……”貝貝一口氣說了十多種恐龍，“貝貝知道的真多，你是怎么知道這么多恐龍的?”我問，“從書上學來的唄，”貝貝驕傲地說，“李老師知道貝貝是個愛看書的孩子，而且還能記住書的內容，今天把李老師都考住了，李老師有時間查一下網，了解一下恐龍，好嗎?”

　　后來，我從網上學到了許多關于恐龍的知識，告訴貝貝恐龍的產生，習性，種類，滅絕的原因。并告訴貝貝以后看書，學到了什么，再考李老師。通過這件小事，我覺得老師要善于觀察幼兒的行為，抓住教育的契機，從細小的事情做起，使幼兒養成良好的習慣。

2、幼兒園教師教養筆記《我不哭了》

教育筆記;我不哭了

　　對于小班新生來說，入園是他從家庭走向集體的第一步。第一天入園通常會出現哭鬧現象，這種情緒也叫“入園焦慮癥”。因為他們從出生到現在都是生活在父母或祖父母的身邊，對于自己親人的依戀性太大，所以讓其一個人在幼兒園的大環境里都會感到陌生與不安全，這時候的幼兒只能通過哭或者鬧著回家來發泄自身的恐懼心理。

　　圻圻是一個聰明可愛的孩子，給我印象最深的是入園第一天她還沒走進教室卻已經聽到她的哭聲了，此時爺爺正抱著她。走進教室時她始終拉著爺爺的衣服，連去拿張紙巾都咬抓著爺爺的衣角。當她發現爺爺有要走的趨勢時，她會想各種辦法讓爺爺留下來，比如陪她一起玩積木，要喝水等。圻圻發現爺爺偷偷地走掉后便開始哭鬧的很厲害，要找爺爺，在老師的安慰下圻圻的哭聲慢慢小了，可是當她看到別的孩子哭的時候她又哭了起來，午睡前又會哭著找爺爺，睡醒了也會哭著找爺爺，一天下來這樣反反復復的哭。第二天第三天還是這樣。開學半個月后，別的孩子基本上不哭了，而圻圻也比入園時進步了很多，平時都不哭了，只是早上來園時還要哭。到現在開學快兩個月了，圻圻不僅不哭了，還會安慰其他哭的孩子。

　　對于圻圻的情況，我們了解到她從小就跟著爺爺的，從來沒有離開過爺爺身邊，因此對爺爺的依戀性特別大，進入幼兒園以后與家人分離產生的不安情緒以及環境的陌生產生的不安全感使她有了這種哭鬧情緒。對于圻圻我采用先安慰后冷處理的方法。當圻圻爺爺走后，不管我怎么安撫都無濟于事，甚至她越哭越厲害，我覺得可能自己的方法不對，所以選擇暫時離開一會兒，果真沒多久她就慢慢不哭了，安靜地坐在那里。我還發現圻圻的自理能力以及動手能力很強，我就讓圻圻幫忙疊疊被子，分發餐具等，同時采用表揚的方法使她的內心獲得成就感和滿足感。使她喜歡上幼兒園。

　　適應是小班幼兒園入園面臨的第一個考驗。我想更多的是需要老師的耐心和愛心，當然針對不同的孩子還需要用不同的方法。

3、幼兒園老師教養筆記《我已經長大了》

教育筆記：我已經長大了

　　“老師，我沒椅子坐?！碑斘覝蕚渖险n時，雅雅帶著哭腔走過來投訴沒有椅子坐，怎么會沒椅子坐呢?我納悶了，班上每位幼兒都有自己的位置。了解后才知道原來有一位幼兒霸占了雅雅的位置

　　我一想，孩子們都已經這么大了，應該學會處理生活中的小問題。于是，我打消了幫助她的念頭，坐了下來，我對雅雅說：“你已經長大了，這件事情你自己來解決，上課之前要解決好。”她一聽，立刻就哭了，她的哭聲引起了全班的觀看和議論。看到這樣的情景，我索性停下要上的課，觀看幼兒們的表情，仔細聆聽他們的討論聲。與他們一起討論解決辦法，我問他們這樣哭有用嗎?他們都異口同聲地說：“沒用?！蔽艺f：“那怎么辦?”“告訴老師，讓老師批評他。”“我去坐其他位置?！薄鞍阉_?！钡?。最后我們得出總結：要冷靜地處理這件事情，有幼兒說得先問清楚為什么那個孩子要坐雅雅的位置，經過了解，原來是成成為了和杰杰坐在一起而搶占了雅雅的位置，我請雅雅和成成自己嘗試協調，并請其他幼兒從旁協助，最后，我們請成成將自己的小椅子搬來，而將原先坐的小椅子讓給雅雅坐。同時，我在旁邊也對成成進行了安慰：等這節課下課你就可以去找杰杰玩耍、說話咯，別急于一時哦!成成似懂非懂地點點頭。

　　目前的孩子基本都受全家人的寵愛，導致很多孩子任性、缺乏群體概念，缺乏交往能力及解決能力。作為主要的教育者：教師與家長，當孩子投訴時一般都采取直接的干涉、幫助，批評及教育。其實我們應該交給幼兒一些解決問題的方法與技巧，如：協調商量、關心安慰等，讓他們學會處理與同伴間的小矛盾，使他們建立社會交往的意識和情感，形成積極的交往關系，從而學習交往的策略和待人處世應有的態度，以及建立良好的人際關系，成為順應時代發展的人，否則勢必會被時代淘汰。

4、精品幼兒園教養筆記《老師他撓我了》

　　老師,他撓我了

　　昨天下午,我們班的孩子正在各自喜歡的區域活動中玩著自己喜歡的玩具。突然，孫福昱小朋友大聲喊了起來：“老師，藝碩撓我了。”等我走到他身邊時，孫福昱的眼角已被抓傷，當時我看了，心里就很心疼，于是我質問藝碩為何撓傷孫福昱。藝碩支支吾吾的說：“我們倆都喜歡玩炸彈(一種彩色的瓶子)，于是就爭了起來，老師，我真不是故意的?！笨吹剿嚧T委屈的樣子我發現剛才對他的質問有點讓他害怕了，于是我靜下心來慢慢問他：“那他打你了嗎?”藝碩搖搖頭說：“沒有?！薄澳悄憔妥龅牟粚α?，你應該怎樣做。”“我向他道歉，以后再也不抓他了?！庇谑撬嚧T輕輕地走到孫福昱面前真誠的向他道了歉。

　　在給家長做過解釋之后，孫福昱的媽媽非常大度，她深知老師工作的艱辛也深感老師工作的不易，表示讓老師不必很內疚。

　　家長的理解讓我倍受感動，于是今天我特意抽出一節課的時間對孩子進行了教育，首先讓孩子勤剪指甲，以免再有類似的事情發生。另外教育孩子們要和平相處杜絕攻擊性行為的發生。大班的孩子已經到了懂事的年齡，孩子們都表示再也不和小朋友打架了?？吹胶⒆觽兪侨绱说亩?，我欣慰的笑了。

5、幼兒園教師教養筆記《老師，我也想要》

教育筆記：“老師，我也想要……”

　　現場再現：

　　在計算活動“復習數的含義”中，對班柳老師問了一個問題：“咱們班一共有30個孩子，今天來了29個孩子，差幾個孩子就都來了?”有幾個孩子說對了是一個，柳老師獎勵答對的孩子每人一張小粘貼，趙xx沒能得到小粘貼大哭起來，邊哭邊摟著柳老師的胳膊說：“老師，我也想要……”，柳老師對他說：“別人答對了有獎勵，你沒有答對所以沒有獎勵?！?趙xx聽不進去，還是大哭大鬧，影響了柳老師的正常教學活動。

　　我的做法：

　　看到這種情況，為了保證柳老師教育活動的順利進行，我將趙xx叫到了外面，和他談心。我問他：“你為什么哭?” 趙xx回答：“我特別想要小粘貼?！蔽矣謱λf：“你知道別人為什么得到粘貼了嗎?” 趙xx回答：“知道，因為他們回答對問題了，可是我真的想要?！蔽艺f：“我知道你是真的很想要粘貼，但是你覺得粘貼應該怎樣得到別人才會羨慕你呢?” 趙xx回答：“回答對問題。”我說：“那你知道怎樣才能回答對問題么?” 趙xx回答：“動腦筋，還得舉手?！蔽艺f：“你說的方法非常好，你現在知道怎樣才能得到粘貼，那你是不是也知道該怎樣做了?” 趙xx擦干了眼淚，用力的點了點頭。

　　回到活動室，趙xx不再哭鬧，也不再磨柳老師要粘貼，他認真的聽，每一個問題都舉手，當他沒有回答對問題而看著別的同伴得到粘貼時也不再哭鬧，而是等待著下一個問題，終于，趙xx憑著自己的努力得到了一張寶貴的小粘貼!

　　我的反思：

　　現在的孩子由于在家庭中都是1比6的結構，在家萬千寵愛于一身的現實狀況導致了大部分孩子的抗挫折性較差，遇到一點點問題就愛大哭大鬧，以此來要挾家長，而且做事情不愿意付出努力與辛苦，渴望不勞而獲，我想針對現在孩子的這種現實狀況我們應該對孩子多一些抗挫折方面的教育，使孩子更加適應將來的社會發展需要。

6、幼兒園老師教養筆記《我想媽媽了》

教育筆記：我想媽媽了

　　那天，陽光明媚。

　　午餐過后，我帶著孩子們到操場散步一圈，回到教室里孩子們有次序的上完廁所。開始午睡，半小時過去后，午睡室里靜悄悄地，大多孩子們都進入了甜甜的夢鄉之中。此時，午睡室斷斷續續傳來低低的哭泣引起了我的注意。走進一看，是小朵。我嚴厲的對小朵說：“快把眼睛閉起來睡覺，還哭什么啊?”她聽到后，身體馬上停止了扭動，聲音哭的更大聲了。我以為小朵會閉上眼睛開始乖乖的睡覺了，沒想到小朵卻瞪大了眼睛望著我，流露出委屈的神情，兩顆晶瑩的淚珠掛在眼角邊。好像在說：“李老師，你好兇啊!”我馬上意識到了不應該用那么重的語氣去說小朵，而是應該先了解她為什么哭而睡不著覺的原因。于是，我走到她床邊，輕輕的抱起了她，溫和地對她說：“小朵，你為什么不睡覺啊?是不是要上廁所?”小朵搖搖頭撇著嘴巴說：“我睡不著?！蔽医又謫柶鹆诵《洌簽槭裁此恢?這時，小朵開始大聲哭起來說：“我想媽媽了。”哦，原來是這樣啊!媽媽不是才回來看過小朵嗎?媽媽要去工作呀!媽媽要去賺好多好多的錢給小朵買漂亮的衣服和好吃的，等媽媽下次放假回來了，再來幼兒園看小朵時給小朵啊!如果媽媽知道小朵在幼兒園睡覺特別乖睡的特別好，媽媽肯定特別的高興。小朵喜歡媽媽高興的樣子嗎?小朵點點頭之后，我輕輕把小朵放在了床上，擦掉了小朵眼角上的淚水，并摸著她的臉，小朵很快的閉上了眼睛。不一會兒，她就睡著了。

　　通過這事件我從中領悟到：作為一名幼兒教師，要耐心的對孩子;愛孩子;教育孩子;更要用心去觀察孩子，讀懂孩子這本書。孩子與親人的分離會使他們產生焦急情緒，如果這時他們再受到老師的斥責，就更加深了孩子的痛苦，孩子就會與老師疏遠，也會對幼兒園的生活失去興趣和信心。此時，作為幼兒教師的我們，應該站在孩子的立場上理解孩子;同情孩子，會給孩子帶來極大的安慰。但是，單純的同情和理解是遠遠不夠的，應該引導孩子怎么去克服困難，從而培養孩子愉快和健康的情緒，這是我們一個幼兒教師的重要職責。