這是幼兒園教養(yǎng)筆記《站第一的好處》，是優(yōu)秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒園教養(yǎng)筆記《站第一的好處》

教育筆記：站第一的好處

　　幼兒園里的一日生活中，更多的是集體活動(dòng)，集體活動(dòng)還會(huì)分為進(jìn)餐，入廁等。

　　先來說說孩子們的入廁吧。

　　每逢孩子上廁所集合排隊(duì)時(shí)，排在前面的孩子總是你推我擠，互不相讓，都想排在隊(duì)伍的前面，我們總是往往花大力氣去維持隊(duì)伍秩序。這種情況也讓我很煩躁。今天也不例外，我負(fù)責(zé)早班的活動(dòng)。“老師，他插隊(duì)!”“老師他又插隊(duì)!”面對(duì)孩子一次次的告狀，我忙于且回答他們的：“別擠，站在哪里都一樣，站第一有什么好呢?”

　　這時(shí)xx小朋友說話了：“排第一當(dāng)然好了，還能離你近一些呢。”孩子的回答讓我恍然大悟：原來，他們爭(zhēng)搶著站第一主要的目的是離得老師近一點(diǎn)，讓老師能看到自己。”

　　僅此這樣的小舉動(dòng)，讓我總是站在了成人的角度去看孩子，不就排個(gè)隊(duì)嗎，不至于非要站第一。而忽視了孩子們的心聲，忽視了真正的原因。

　　換位思考是我又一份責(zé)任。

2、幼兒園教養(yǎng)筆記《站第一的好處》

教育筆記：站第一的好處

　　幼兒園里的一日生活中，更多的是集體活動(dòng)，集體活動(dòng)還會(huì)分為進(jìn)餐，入廁等。

　　先來說說孩子們的入廁吧。

　　每逢孩子上廁所集合排隊(duì)時(shí)，排在前面的孩子總是你推我擠，互不相讓，都想排在隊(duì)伍的前面，我們總是往往花大力氣去維持隊(duì)伍秩序。這種情況也讓我很煩躁。今天也不例外，我負(fù)責(zé)早班的活動(dòng)。“老師，他插隊(duì)!”“老師他又插隊(duì)!”面對(duì)孩子一次次的告狀，我忙于且回答他們的：“別擠，站在哪里都一樣，站第一有什么好呢?”

　　這時(shí)xx小朋友說話了：“排第一當(dāng)然好了，還能離你近一些呢。”孩子的回答讓我恍然大悟：原來，他們爭(zhēng)搶著站第一主要的目的是離得老師近一點(diǎn)，讓老師能看到自己。”

　　僅此這樣的小舉動(dòng)，讓我總是站在了成人的角度去看孩子，不就排個(gè)隊(duì)嗎，不至于非要站第一。而忽視了孩子們的心聲，忽視了真正的原因。

　　換位思考是我又一份責(zé)任。

3、幼兒園教養(yǎng)筆記《老師的心血》

　　君君的壞脾氣真的很令我們老師頭疼。不說平時(shí)在玩玩具時(shí)她不肯謙讓，她喜歡的玩具一定要她先玩，就是在老師組織的一些集體活動(dòng)時(shí)，她的壞脾氣也時(shí)常地冒出來。這不，早上做早操時(shí)，中間有一段音樂是小朋友相互找個(gè)好朋友，然后和好朋友一起跟著音樂節(jié)奏拍手。君君找不到好朋友跟她拍手，就生氣了，自己自顧自走到教室里去了。我當(dāng)時(shí)正和小璇一起拍手，沒看到她自己走回教室里去。等到我們做完操回到教室里，才發(fā)現(xiàn)她自己已經(jīng)回來了。沒等我開口問她，其他小朋友已經(jīng)在說她了：“你怎么不做操啊?”“你怎么自己走回來了呀?”“你不做操自己跑回來，不乖!”君君一聽，壞脾氣就上來了。一聲野貓樣的尖叫，伴隨著她的一只腳往前一踹，她前面的一只小椅子應(yīng)聲倒地。接著她一邊嘴里咕囔著：“我不讀書了，我回家了。”一邊就沖出了教室，朝大門口跑去。我連忙撇下其他孩子追了出去。她一見我追她，就跑得更快了。我心里記掛著教室里的孩子在我不在的時(shí)候別出什么事。就沖上去一把把她抱住了，她在我懷里拼命地亂踢亂打。我也顧不上了，先把她抱回來再說。回到教室，我給她講道理，她睬也不睬我，開始大聲地號(hào)啕起來。而且掙脫我的手，又想跑出去。我拼命地抱住她，把她圈在自己的雙腳里面。她又開始亂踢，那樣子，真象只小野貓啊!我就這樣把她緊緊地抱著，其他孩子對(duì)她的這種行為已經(jīng)見慣不怪了。只是說：“好吵啊。”等她發(fā)累了，我拉起她的手，來到衛(wèi)生間里，拿塊干凈毛巾給她擦干凈臉、手。再開始上第一個(gè)活動(dòng)。一看時(shí)間，已經(jīng)快到吃餐點(diǎn)的時(shí)候了。

　　等到吃飯前我?guī)Ш⒆觽儊淼綐?gòu)建室玩時(shí)，這只小野貓已經(jīng)又恢復(fù)常態(tài)了。和婷婷兩個(gè)用積木搭了一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，還拉住睿睿說：“我做媽媽，你做寶寶啊。來，寶寶跟著媽媽坐火車。”一邊象模象樣地把睿睿抱到‘火車’上去，自己也坐到睿睿前面，雙手在前面做開火車的動(dòng)作。我看了，真是又好氣又好笑。想象著早上的那一幕，看著眼前忙碌的孩子。我祈禱：孩子啊，以后一直做天使吧，不要再做小野貓了!

4、幼兒園教養(yǎng)筆記《安靜的午睡室》

　　我們班的午睡室一直都不是挺安靜的(剛進(jìn)午睡室的時(shí)候)，總是會(huì)有吵吵鬧鬧的聲音，前幾天，我突然心血來潮，心想很久沒給孩子們講講故事了，于是就讓他們安靜下來，然后給他們講故事了，剛開始我想著不會(huì)那么快的就安靜下來，但是孩子們一聽要講故事了，連平時(shí)最吵的孩子都一個(gè)人個(gè)人安靜下來了，中間停頓下來看孩子們一個(gè)個(gè)都聽得挺認(rèn)真的。

　　之后的幾天都是這樣，在他們睡覺之前都講兩個(gè)故事，一個(gè)睜著眼睛聽，到后一個(gè)讓他們閉上眼睛認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)等我故事講完就有幾個(gè)小朋友已經(jīng)安靜的睡著了，其他小朋友也都安靜下來了。

5、幼兒園教養(yǎng)筆記《愛的轉(zhuǎn)變》

　　壽光市圣城街道延慶幼兒園 崔玉玲

　　現(xiàn)在的孩子都是家中被受呵護(hù)的小太陽，因此，養(yǎng)成了一種認(rèn)為“被愛是理所當(dāng)然的”習(xí)慣，不懂得怎樣去關(guān)心別人、體諒、尊重別人。為此，我首先從自身做起，給孩子樹立良好的榜樣。例如，閆紅瑛小朋友家里炸油條，小朋友們都不愿和她交往，嫌她身上有味，我于是經(jīng)常把她叫到跟前，幫她梳頭、整理衣服等，還通過兒歌、故事、道理等讓孩子們了解尊重別人的必要性，最后讓幼兒觀看錄像，了解一定的知識(shí)，苗志舒小朋友拉著她的手說：“以后我再也不嫌棄你了。”說完，其他小朋友也個(gè)個(gè)說了同樣的話，她也不感到自卑了，臉上綻開了笑容，一朵花終于在她的臉上開放了，好美啊!

6、幼兒園教養(yǎng)筆記《用餐的快樂》

　　面對(duì)全班35個(gè)幼兒，總是有那么幾個(gè)孩子吃飯慢悠悠的，你叫他吃快點(diǎn)吧，他干脆拿著碗來到你面前說：“老師我吃不下了。”

　　那天下午輪到我?guī)О啵蛔哌M(jìn)教室就看見一個(gè)小朋友依偎在椅子上不吃飯。在看看他的碗天那還有半碗了，菜也不怎么動(dòng)。我問他身體好嗎?他點(diǎn)點(diǎn)頭表示身體好的。于是我就故意來到他的面前夸張的說：“哇你怎么飯還有那么多啊?你的飯都不聽你嘴巴的口令了，是不是飯它說你不乖就不給你吃啊?”說到這里他開始咯咯的笑了，可能老師的話讓他覺得好玩了吧。我腦海里閃出了一個(gè)想法：他是男孩子應(yīng)該喜歡奧特曼吧?哈哈機(jī)會(huì)來了。于是我拿起勺羹往飯碗里盛了點(diǎn)飯說：“奧特曼的飛機(jī)著落拉，機(jī)艙快打開。”話還沒說完他就把嘴巴張的大大的，一口就把飯吃了。可能想玩第2次吧，他很快的咀嚼了嘴里的飯。接著我又弄了點(diǎn)菜，在他面前晃來晃去說：“怪獸來拉，怪獸來拉，快來吃怪獸啊。”他覺得特別好玩就大口的吃了起來。我本想再盛的結(jié)果他搶過勺羹說：“老師我自己來。”看著他一會(huì)兒就把飯和菜吃光了，而且把菜燙也喝了，還是班里第一個(gè)吃好的呢。

　　以前聽他媽媽說在家吃飯還會(huì)講條件，比如一碗飯去掉一半才會(huì)吃，而且是連哄帶騙的，弄的家人吃一頓飯都很累。現(xiàn)在家里人說他吃飯吃的既快又好，而且吃的開心。看到他這樣我及時(shí)的給予了鼓勵(lì)和表揚(yáng)，他笑了。

7、幼兒園教養(yǎng)筆記《愛的故事》

　　“設(shè)個(gè)小舞臺(tái)，讓每個(gè)孩子都能上來表演，給孩子展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。”許多班級(jí)都開辟了“小舞臺(tái)”這塊寶地，讓我們的孩子在此盡情地表演，展示自己，表現(xiàn)自己。

　　現(xiàn)在我們重視了為孩子搭建有形的舞臺(tái)，但不能忽視無形舞臺(tái)的搭建，因?yàn)闊o形的舞臺(tái)更大，能容納的演員更多，當(dāng)然導(dǎo)演—我們的老師更要給每個(gè)孩子登上舞臺(tái)的機(jī)會(huì)，這樣你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)小演員都是不錯(cuò)的，這一點(diǎn)我深有體會(huì)：

　　那天有老師借我們班的孩子上課，因此我就和留下的20位孩子一起閱讀繪本〈小老鼠漫長(zhǎng)的一夜〉，活動(dòng)前我就做好了今天的閱讀要以我講為主的準(zhǔn)備，因?yàn)橐郧啊皳巍眻?chǎng)面的幾個(gè)孩子走了，留下的孩子要么發(fā)言不積極，要么聽講不專心，可結(jié)果卻完全出乎我的意料，雖然參與閱讀的孩子比原來少了一半，但舉手的孩子并不比原來的少，以前幾個(gè)很少發(fā)言的孩子今天一反常態(tài)不但能主動(dòng)地舉起了小手，而且還能講出畫面的內(nèi)容，有的還用上一些優(yōu)美的詞語。

　　孩子們的表現(xiàn)引起了我的思考，以前我們有意或無意間把登上舞臺(tái)的機(jī)會(huì)給了那些能力強(qiáng)或勇于表現(xiàn)自己的孩子，這些相對(duì)能力差的或不善于表現(xiàn)的孩子就只能當(dāng)觀眾了，今天舞臺(tái)上空了，他們就有了當(dāng)演員的機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)讓他們的才能得到了充分地展示，讓我看到了真正的他(她)。

　　搭建舞臺(tái)很重要，讓每個(gè)孩子登臺(tái)更重要。