這是第三周中班教養(yǎng)筆記，是優(yōu)秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

1、第三周中班教養(yǎng)筆記

　　觀察時(shí)間：第三周

　　觀察地點(diǎn)：活動(dòng)室

　　觀察對(duì)象：永琦、宇博等。

　　觀察目的：永琦為什么不跟宇博玩了?

背景資料：

　　開學(xué)沒(méi)多久我們就學(xué)習(xí)了《白雪公主》這一課，小家伙們非常喜歡故事里的白雪公主，常常在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間玩扮演游戲，對(duì)能扮演公主和王子更是著迷。這不一大早，邵永琦就帶領(lǐng)著一群小朋友玩開了。可是卻因?yàn)橛烧l(shuí)來(lái)份演王子和公主爭(zhēng)執(zhí)不下，大家都想當(dāng)公主，于是吵到我這里。我只好建議輪流當(dāng)公主和王子。

　　游戲結(jié)束后，永琦帶著小朋友走到我旁邊問(wèn)我：童老師，公主是不是獨(dú)一無(wú)二的?一個(gè)故事里只能有一個(gè)公主對(duì)不對(duì)?我不疑有他，就回答說(shuō)：當(dāng)然啦!那你說(shuō)我們班誰(shuí)是公主?永琦接著問(wèn)我。她這一問(wèn)，所有小朋友的眼光都看向我，那一雙雙眼睛里都是企盼，我讀懂了那眼神，卻也犯了難?回答哪一個(gè)都會(huì)傷害到其他的小朋友。我只好使出才老師們的必殺技，笑著對(duì)他們說(shuō)：“嘿嘿，這可是個(gè)秘密，我不告訴你們。哈哈……”所有小朋友在一聲“唉----”的嘆息中失望的回到了坐位。顯然他們對(duì)這個(gè)回答一點(diǎn)也不滿意。

　　活動(dòng)結(jié)束后我抽空找來(lái)所有女孩子，逐一對(duì)著他們的耳朵說(shuō)：在老師眼里，你就是公主。但這是我們的秘密哦，不能告訴別人哦。看著孩子們歡喜的眼神，我對(duì)自己這個(gè)小聰明能保護(hù)孩子們的情感感到竊喜不已。

觀察實(shí)錄：

　　最近我發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)谕妗栋籽┕鳌返臅r(shí)候，宇博總是可憐兮兮的站在一邊看著別的小朋友們玩。這是怎么了?他平時(shí)可是很活躍的啊?小朋友們可都很喜歡他當(dāng)王子的，難道是對(duì)這個(gè)游戲不感興趣了?可他明明就很想玩的樣子啊?帶著這個(gè)問(wèn)題我就特別留意他。幾天下來(lái)，我就發(fā)現(xiàn)不是宇博不想玩，而是小朋友們不跟他玩。每次他走過(guò)去提出想玩時(shí)，永琦就說(shuō)，我不跟你玩。永琦一這么說(shuō)，其他小朋友也都隨聲附合，宇博就這樣被排除在外了。

分析與措施

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　　永琦之前和宇博可是很要好的朋友，他們常常一起玩，可是現(xiàn)在她為什么不跟程宇博玩了呢?宇博平時(shí)有點(diǎn)調(diào)皮我是知道的。于是我先找來(lái)宇博了解情況：：“宇博，告訴童老師，你跟永琦怎么了?你們吵架了嗎?她為什么不跟你玩呢，你們不是好朋友嗎?”“我也不知道啊!”小家伙委曲的說(shuō)。“嗯，那你想想，你有沒(méi)有做什么讓她生氣的事，而忘了道歉呢?”小家伙低頭想了想，搖搖頭。“嗯，那好吧，你先去玩一會(huì)，我去問(wèn)問(wèn)永琦，看看是什么原因。”我找來(lái)永琦：“琦琦，你跟宇博吵架了嗎?”“沒(méi)有啊。”“那你為什么不跟他玩了?”琦琦聽(tīng)我這么問(wèn)，低下頭，猶豫了半天才說(shuō)：“我說(shuō)我是公主，可宇博非說(shuō)我不是公主，佩君才是。所以我再也不跟他玩了。”我一聽(tīng)她這話，才猛然驚覺(jué)，我之前的那個(gè)小聰明其實(shí)一點(diǎn)也不高明。小家伙們并不懂得保守秘密。

　　感覺(jué)到事情的嚴(yán)重性，我不著痕跡的把所有小朋友都聚到身邊，帶著他們重溫了一遍《白雪公主》的故事，然后我問(wèn)永琦：“琦琦，你能告訴我，你認(rèn)為我們班上誰(shuí)是王子呢?”“我覺(jué)得梓燦是王子。”“啊，原來(lái)你心目中的王子是梓燦啊!那你心里都有自己的王子了，宇博也會(huì)有心目中的公主啊!”我笑著說(shuō)。琦琦一臉不理解的樣子，再看看，其他的小朋友，好像一下子也不太理解的樣子。于是，我又叫來(lái)另一個(gè)小朋友：“怡鑫，你能告訴童老師，你心目中的王子是誰(shuí)嗎?”“我心目中的王子是偉杰”怡鑫回答說(shuō)。那偉杰，你說(shuō)一說(shuō)，你心目中的公主是誰(shuí)。“嗯，我心目中的公主是曉曉。”徐偉杰說(shuō)。曉榮你呢?子涵你呢?……我在一個(gè)個(gè)的請(qǐng)了所有的小朋友來(lái)說(shuō)出自己心目中的公主和王子后問(wèn)道：“寶貝們，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，每個(gè)小朋友心目中的公主或王子是一樣的，還是不一樣的?”

　　“是不一樣的。”小朋友們齊聲說(shuō)。

　　“啊，每個(gè)人心目中的王子和公主啊，都是不一樣的啊!看來(lái)，每個(gè)人心目中都有自己的王子和公主。原來(lái)，每個(gè)人都是王子和公主啊!!”我做恍然大悟狀。小朋友們一看我這個(gè)樣子，一下子也就明白了，興奮的對(duì)身邊的小朋友說(shuō)：“原來(lái)是這樣啊!!哈哈，那我也是公主(王子)，你也是公主(王子)，哈哈……。

　　我笑看著琦琦：“琦琦，那你現(xiàn)在還要不要和宇博做朋友，要不要和他一起玩呢?”

　　“嗯，我還是要和他做朋友，和他一起玩。”琦琦笑著說(shuō)。

　　“嗯，這就對(duì)了，要記住哦，每個(gè)人都是王子和公主哦!”

　　“嗯，我知道啦!宇博，我們一起去玩吧。”說(shuō)著，小伙伴們高興的玩去了。

　　看著他們開心的樣子，我才放下心來(lái)。

　　幼兒到了中班年齡階段，心里發(fā)展逐漸成熟。有獨(dú)立的思考能力、判斷能力和一定的人際交往能力和虛榮心。在這個(gè)過(guò)程中，由于現(xiàn)在社會(huì)都是獨(dú)身子女，往往養(yǎng)成幼兒以自我為中心的心理現(xiàn)象，他們會(huì)根據(jù)自己的喜好選擇朋友，當(dāng)然也會(huì)根據(jù)自己的好惡來(lái)排斥別人。但同時(shí)，他們的心靈又很脆弱，老師不經(jīng)意的一句否定的話語(yǔ)----假如當(dāng)琦琦問(wèn)我誰(shuí)是公主時(shí)，我若隨口回答一個(gè)，無(wú)疑就會(huì)傷到其他小朋友-----說(shuō)不定會(huì)留給孩子終身難已抹去的陰影。所以，在日常生日中，作為老師，需三思而行，慎言慎行，在不傷害孩子心靈的同時(shí)，正確引導(dǎo)幼兒發(fā)展良好的人際交往能力和各種良好的行為習(xí)慣。

2、中班教養(yǎng)筆記《關(guān)注中班孩子的飲水》

　　我教小班的時(shí)候,孩子們由于年齡小.自理能力差,老師對(duì)幼兒的飲水的數(shù)量特別關(guān)注.到了中班,隨著幼兒年齡增長(zhǎng),自我服務(wù)意識(shí)的增強(qiáng),特別是習(xí)慣的養(yǎng)成,喝水就成了孩子的一種自覺(jué)行為,我們老師對(duì)孩子的飲水大大降低.對(duì)孩子的喝水問(wèn)題加一放手,但我通過(guò)觀察.我發(fā)現(xiàn)孩子的飲水量明顯不夠.

　　孩子對(duì)應(yīng)水的重要性認(rèn)識(shí)不夠,孩子沒(méi)把喝水當(dāng)作是一種身體需要.不清楚水對(duì)人體的重要性,不知道水是人體是不可缺少的物質(zhì),這些需要老師進(jìn)一步的多講解，在中班的孩子喝水時(shí)，有點(diǎn)像例行公事。如老師問(wèn)喝水了嗎?孩子回答喝了，可究竟喝了多少?其實(shí)就接了杯子底那么一點(diǎn)點(diǎn)。

　　最近我發(fā)現(xiàn)就是接到杯子里的水，孩子只喝一兩口.剩余的就倒掉了。當(dāng)孩子飲水不足時(shí).尤其是一些體弱的孩子容易造成缺水上火等。作為一名中班的幼兒老師，為滿足孩子的飲水量.改善孩子的飲水不足的問(wèn)題.我做了以下方面的工作：

　　1、首先提高孩子對(duì)飲水量的知識(shí)

　　2、多方面提醒孩子

　　3、老師也注意用自身的喝水提示帶動(dòng)孩子.對(duì)動(dòng)作慢的，體質(zhì)弱的孩子，測(cè)單獨(dú)提醒幫助

3、中班教師教養(yǎng)筆記《難以入睡》

　　睡午覺(jué)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是件很難的事，特別是我們班換了新的寢室，小朋友情緒很高漲，特別有幾個(gè)“頑固分子”精神高漲，情緒活躍，他們一會(huì)把手舉起來(lái)，掰掰手指頭，一會(huì)又瞪大眼看這看那，更有的是還會(huì)影響到已經(jīng)入睡的幼兒，去揪別人的被子，摸摸別人的頭。

　　我們每天中午老師會(huì)來(lái)回巡視，當(dāng)你走到他面前時(shí)，他就閉上眼睛，當(dāng)你剛走過(guò)他身邊時(shí)，馬上就睜大眼睛。現(xiàn)在我們每個(gè)班都發(fā)了一本故事書，每天中午孩子睡覺(jué)時(shí)給他們講故事，孩子們都很愿意聽(tīng)故事包括那幾個(gè)難以入睡的幼兒，聽(tīng)著故事也會(huì)睡著，現(xiàn)在孩子們聽(tīng)故事已經(jīng)習(xí)慣了，中午睡覺(jué)就會(huì)躺好等這老師講故事。看到幼兒的這一表現(xiàn)老師很高興。

4、幼兒中班教養(yǎng)筆記《午睡》

　　終于到午睡的時(shí)間了，我盼望孩子們能早點(diǎn)睡著，好讓自己的耳朵能暫時(shí)清靜一下。進(jìn)了午睡室，能干的小朋友象馨藝、君君、妍妍等，都已經(jīng)能自己脫掉鞋子，自己躺到床上睡覺(jué)。但還有好多孩子還需要老師的幫助才能躺下來(lái)，象來(lái)來(lái)、語(yǔ)軒、湖億、翔翔等，需要老師走過(guò)去幫他們把鞋子脫掉，輕輕地躺到床上，為他們蓋好被子。并且說(shuō)上一些他們喜歡聽(tīng)的好話如：“哇，你睡的真乖，眼睛閉的這么攏。老師真喜歡!”這樣他們就會(huì)眼睛閉的牢牢地躺在那里一動(dòng)都不動(dòng)，直到睡著。但這樣的也算不討煩的，最讓我頭疼的是揚(yáng)揚(yáng)。她一到中午睡覺(jué)了就開始哭。她一哭，必然會(huì)帶動(dòng)好幾個(gè)孩子也跟她一起哭起來(lái)。而且揚(yáng)揚(yáng)睡覺(jué)還一定要老師陪在她旁邊，一走都不能走，你一走開，她就馬上開始哭。而她一哭，馬上就會(huì)引發(fā)其他人的哭聲。有時(shí)候剛把那幾個(gè)哭的小孩哄好不哭了，被揚(yáng)揚(yáng)一哭又開始了。而睡午覺(jué)的時(shí)候，洲洲喜歡爬上爬下，還時(shí)不時(shí)地要唱上一段革命歌曲，陽(yáng)陽(yáng)還不肯睡到他自己的小床上去，要老師邊陪他看書邊哄他才肯睡。還有永嘉和小陽(yáng)一直喜歡大聲地講話，吵鬧。小全還時(shí)不時(shí)地要站到小床邊上高起的部分往下跳來(lái)嚇我。有時(shí)候剛把這邊的小朋友安頓好，那邊又有孩子開始叫起來(lái)“老師，熱來(lái)，老師，熱來(lái)”。真是按下葫蘆浮起瓢。忙的我們疲于奔命，雖說(shuō)剛開始這兩個(gè)星期我們兩個(gè)老師一個(gè)保育員全都陪在午睡室里，可還是感覺(jué)手忙腳亂。我真的好懷念以前帶的那個(gè)大班，進(jìn)午睡室輕輕地，孩子們?cè)趦?yōu)美的故事中不知不覺(jué)地入睡。真盼望這些寶貝們什么時(shí)候也能在甜美的故事中安靜地入睡。

5、中班教養(yǎng)筆記《愛(ài)心的培養(yǎng)》

　　前幾天，我們?nèi)嘈∨笥鸭w種豆子，在活動(dòng)中小朋友們的積極性很高。當(dāng)小朋友們種完豆子后，我就此讓他們討論：“我們?cè)撊绾蝸?lái)照顧小豆子?”小朋友們頓時(shí)積極的舉手發(fā)言，有的說(shuō)：“我要每天去看看小豆子。”有的說(shuō)：“我會(huì)和小豆子說(shuō)話。”還有的說(shuō)：“我要給小豆子澆好多好多的水。”聽(tīng)到小朋友們的發(fā)言，我感到他們真的長(zhǎng)大了，懂得了關(guān)心愛(ài)護(hù)小植物了。于是，我講解了應(yīng)該怎樣照顧小豆子以及注意事項(xiàng)。比如：澆水時(shí)，水不能太多。看小豆子的時(shí)候，不要用手去弄小豆子等。我發(fā)現(xiàn)，他們都聽(tīng)得很認(rèn)真。

　　接下來(lái)的幾天，通過(guò)我的觀察，發(fā)現(xiàn)小朋友們會(huì)在吃飯后或區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，圍在小豆子旁一起觀察交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還會(huì)及時(shí)的提出來(lái)，并且當(dāng)由小朋友提出問(wèn)題時(shí)，別的小朋友會(huì)為他解答或找老師幫助。

　　由此，我覺(jué)得通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒們的語(yǔ)言表達(dá)能力與觀察能力都得到了提高，并且他們還能相互交流討論，增強(qiáng)了幼兒之間的友誼，提高了幼兒愛(ài)護(hù)植物的意識(shí)。

6、中班教養(yǎng)筆記《第一次和孩子們零距離親密接觸》

　　我剛剛來(lái)到教育實(shí)驗(yàn)幼兒園，對(duì)這里一切都是那么陌生，那么好奇，但讓我感到親切是那孩子們的歡聲笑語(yǔ)。

　　我被分到了中一班，剛進(jìn)教室就被那一雙雙好奇的眼睛給盯上了，我不自覺(jué)地直了直腰。與此同時(shí)，我也仔細(xì)的打量著每一個(gè)孩子，想把他們都馬上印到自己的腦子里，因?yàn)橐院笪覍⒑退麄兂ο嗵幜耍氲竭@里，我不由得感到興奮不已。

　　望著他們那看我的眼神，好像聽(tīng)到了他們?cè)谛睦锿低档陌l(fā)問(wèn)：“這是誰(shuí)?”“是老師嗎?”“這位阿姨到我們班里干什么?”……這時(shí)我在心里不由得暗笑：“瞧!這群小家伙可真可愛(ài)，怎么樣?不認(rèn)識(shí)吧!等一會(huì)兒我就會(huì)讓你們知道我到底是誰(shuí)!”

　　正在我還在暗下決心的時(shí)候，班主任老師就讓孩子們安靜了下來(lái)，告訴他們班上又來(lái)了一位新老師，孩子們幾乎是同一時(shí)間，齊刷刷的把目光投向了我，讓我這個(gè)一般不害羞的人，臉馬上脹得通紅，心里一陣發(fā)慌，竟然不知說(shuō)什么了，直到班主任老師說(shuō)：“讓我們用熱烈的掌聲來(lái)歡迎新老師”。在孩子們的掌聲中我才緩過(guò)神來(lái)，這才感到自己的失態(tài)，馬上尷尬的笑了一下說(shuō)：“小朋友們好!”孩子們用那悅耳的聲音回答道：“老師好!”這簡(jiǎn)單的三個(gè)字就像是一股清泉流到了我的心里，沖走了所有的尷尬。我臉上的笑容恢復(fù)自然，這時(shí)眼里的孩子就像是久別的朋友，感覺(jué)是那么熟悉，那么親切。

　　我順利地做了自我介紹，并給自己起了一個(gè)好聽(tīng)的稱呼“瀟瀟老師”，當(dāng)孩子們齊聲叫我“瀟瀟老師”的時(shí)候心里就像灌了蜜糖一樣。雖然他們叫得有些生硬，我也仿佛聽(tīng)出了他們心中那絲懷疑和不信任，但是我相信，不用多久我就會(huì)讓孩子們?cè)谖疑磉吅翢o(wú)距離的學(xué)習(xí)、游戲。看著這群小家伙，我笑了……