這是幼兒園大班教師隨筆：當小朋友與教師頂嘴時怎么辦，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園大班教師隨筆：當小朋友與教師頂嘴時怎么辦

　　幼兒園教師隨筆：當小朋友與教師頂嘴時怎么辦

　　在幼兒園里，小朋友與你頂嘴是再正常不過的事情了。好些教師會處以嚴厲的說教，甚至有些教師會用輕暴力來解決。這是不對的。那么到底小朋友與你頂嘴時，你要怎么處理呢?

　　一，冷靜，冷靜，再冷靜

　　小朋友愛鬧事，這是他們年齡所致，是無法改變的。畢竟孩子們小，自制力弱，而且好動活潑，這本就是孩子的天性。既然作為一個幼兒教師，就要理解并懂得這些。在遇到孩子出現錯誤，或者是頂嘴時，一定要記得，冷靜冷靜再冷靜，只有你冷靜了，才不會冤枉小朋友。等事情冷靜下來，再做處理，而且處理時，千萬不要提以前的事情，否則只會傷了孩子的自尊。

　　二，追究原責，賞罰有度

　　這點也是幼兒教師必須具備的能力，在孩子出現矛盾，或者是頂嘴的時候，你一定要好好追究一下原責，看到底是什么原因導致孩子頂嘴的，一般這個時候，來龍去脈問清楚了，再做處治，這是十分明知的選擇。而且賞罰必須有度，不能過度寵溺，也不至于一棍子把孩子打死。

　　三，給孩子申辯的機會

　　你雖然是成年人，是孩子們的教師，但是記得，你并不是事件事情的權威，而且也不是唯一能下結論的人。在任何事情發生時，都需要給每一個參與到的小朋友申辯的機會。要耐心地聽他們的辯解，解釋，如果有孩子頑固不化，就要給予引導和指導，只有這樣，孩子在辯解的過程中才會更加了解自己錯在哪里，加以改正。

　　當然，還有一點也十分重要，那就是身傳言教。對于孩子來講，模仿的天性是無法改變的。成年人只有給他們做好充分的榜樣，才會讓孩子們養成良好的習慣。

2、幼兒園大班教師隨筆：累并幸福著

　　幼兒園教師隨筆：累并幸福著

　　最近讀了付小平博士的《培養孩子的自控力》，這本書是寫給家長的，我覺得作為家長也作為幼兒園老師，有很多值得借鑒的地方。

　　說實話，帶這個班接近兩年了，每次下班回到家就感覺到很累，想躺會，不想跟兒子說話。總感覺我把話都留在班里了，我的精力都用盡了。但是靜下心來想一想，想到的竟然都是孩子們一張張笑臉，一句句暖心的話“老師，你沒事吧?”，就連他們淘氣時的樣子也沒那么讓人生氣了。真是，累并幸福著。

　　工作15年來，感覺這批孩子是我遇到的最淘的一批：有不喝水不尿尿的，有早上進班就開始跑圈的，有抬手就打人的，有讓老師走開不理他的，還有生氣就打老師打小朋友的……總之，我們每天都是民事調解員，調解完孩子還得調解家長。能有什么辦法呢?這是我最經常想的。我把他們每一個都當作我的孩子，把每一個家長都當作朋友。但是，眾口難調。伴隨著他們成長的腳步，我也在一天天努力著，收獲著，感悟著，成長著……

　　讀完付小平博士的《培養孩子的自控力》，我經常會想“假如這是我的孩子會怎樣?”于是對班里的孩子們更多了一份關注、一份疼愛，總想把工作做得更精更細。在教師的心目中，每個兒童都應是一個潛在的天才兒童。面對他們的各種調皮淘氣，我只有及時的調節自己的心態，用欣賞的、審美的眼光看幼兒身上的優點，真誠的接納和寬容每一個孩子。其實，尊重和理解每一個孩子也會給老師本身帶來莫大的幸福感。

　　教師之所以不同于母親，是因為她不但要具備呵護孩子成長的那份母愛，更要肩負起教育和引導幼兒發展的那份責任。教師不經意的一句話一個眼神，很可能會改變孩子的一生。“人之初，性本善”，每個孩子的內心世界都是純潔的、善良的，喜歡調皮的孩子也不例外。多給他們一些關注，多傾注些耐心，多一些賞識，多等他們一分鐘，相信他們會慢慢跟上我們的節奏。

　　工作中尊重個性差異，愛與管教相伴才是真愛。

　　有的孩子反應敏捷而準確，有的孩子卻慢得出奇;有的孩子頭腦異常清晰，清晰得就像是夏天的雨后;有的孩子文靜得就像一泓清水;有的卻怎么也安靜不下來，在我嚴厲的目光下靜下那么幾分鐘都那么艱難，而且看上去手足無措渾身不自在。但是，只要家長把孩子交到我的手里，我都會一視同仁，甚至在調皮的孩子身上我要花更多的精力去關心，去耐心的教育他們，我要對每一個孩子負責，對得起家長對我的信任。

　　常規教育天天抓，自由與規則并行才是有真自由。

　　每天的點名時間是我們的談心時間。我會從早上入門問好開始，到區角游戲的規則到喝水如廁到午餐午睡到教育活動到下午來接，引導孩子們討論每個時間段應該做什么應該怎么做，幫助孩子們養成良好的常規意識。

　　及時肯定贊揚幼兒。

　　人的自信需要外界的認同和贊美。某一行為倘若得到外界的肯定，人的自信也會由此大增。幼兒正處于自信形成的過程中，更離不開成人的肯定和贊揚。每天午餐前或下午點心后我們會進行總結，對于表現好的會及時肯定贊揚，當然還有小獎品來激發孩子們的積極性。

　　最后，及時與家長溝通，家園配合。

　　我利用接送孩子時間與家長交流，讓家長了解孩子在園的表現，了解幼兒園開展的活動，了解家長在家應該怎么配合幼兒園對孩子進行引導。當然，首先老師的態度要熱情誠懇，讓家長一看就愿意與我們交談。只有我們付出了熱情，真心真誠對待家長，家長才會跟我們交心。另外真誠的希望家長們也可以讀一讀這本書。

　　總之，每天早上，看到那一張張笑臉，聽到那一句句“老師，看我的新衣服”“我買新鞋了”“老師，你昨天怎么沒來”，我感覺累也值了，累也很幸福。我會一直努力，跟上孩子成長的腳步，努力給他們一個快樂的幼兒園生活。

3、幼兒園大班教師隨筆：我想對寶貝說聲對不起

　　幼兒園教師隨筆：我想對寶貝說聲對不起

　　大班孩子現在面臨升入小學，孩子們自己心里都覺得是要升入小學了，我是幼兒園最大的哥哥姐姐，現在感覺我們太陽班的孩子們越來越不太好管。

　　一次戶外活動結束后，讓孩子們把所有的器械放到我們活動室里，孩子們齊心協力把器械一起放回來，然后排隊上廁所，之后洗手回教室喝水，所有的事情就要結束一切非常順利我剛要踏進教室門口的時候，孩子們很驚慌的跑出來對我說：“老師，智深追喜昊，把他的頭磕出血了。”我心里想在教室怎么會把頭磕出血呢?我急忙跑回教室一看，喜昊臉上的血都滿了，當時我就嚇到了，第一次碰到這樣的情況，我真的是嚇壞了，腦子已經呆滯了，不知道怎么拿到的紙，也許是別的小朋友給我的，我順手就給喜昊捂住傷口，當時心里不知道怎么想的就想把智深先教訓一頓，我邊給喜昊捂著傷口我把智深叫過來，盡管智深也很害怕，我也是控制不住自己把他說了一頓。其實智深也知道自己犯錯了，我說完之后我就帶喜昊往外走，正看到園長，我把事情經過說完，園長讓我馬上通知家長，我通知家長之后于園長親自帶喜昊跟家長一起去了醫院。

　　把所有事情處理完，這就是午飯了，我就坐到了智深旁邊，他看我坐在他身邊，他都有點害怕我了，我就慢慢問他，今天到底怎么回事?他很委屈的說：“其實是喜昊讓我跟他做游戲，他當牛……我當馬……他讓我追他……我……額……”智深說完，我感覺是不是我真的錯怪他了，為什么當時沒有聽他解釋呢?他畢竟是個孩子啊!

　　智深在我們班里各方面發展還算不錯，也算懂事，經常幫助老師，做老師的小幫手。這次我真的錯了，我應該聽寶貝解釋的，我就想對寶貝說：“對不起寶貝，老師錯怪你了，原諒老師好嗎?”但是我還是要告訴寶貝不能追逐打鬧很容易受傷的。

4、幼兒園大班教育隨筆：遇到入園孤僻沉默的寶寶時怎么辦

　　幼兒園教育隨筆：遇到入園孤僻沉默的寶寶時怎么辦

　　孩子雖然還小，但是他們的性格卻是各異的。做久了幼兒老師，什么樣性格的孩子都能遇得到。

　　今天就和大家分享一下，入園時如果遇到孤僻沉默的寶寶時，幼兒老師要如何辦呢?

　　現狀：

　　第一天入園時，好些寶寶都是懷著新奇的眼睛，東看看西望望的，但是有卻有一個小姑娘，縮在一個角落，小眼睛一直紅紅的，眼淚叭叭地往下掉，非常害怕，非常孤僻。

　　老師主動去接近她，她都會躲得遠遠的。其他的小朋友試著拉她的小手，她都縮得緊緊的。這樣明顯的孤僻的性格，對于老師和其他小朋友來講，是一個巨大的挑戰。

　　應對：

　　對于孤僻沉默型的寶寶，其實他們不是不喜歡這里，而是因為沒有好朋友，不熟悉環境導致他們無法融入到這個集體中來。所以，我給予的處理方法有以下幾種：

　　主動找小朋友聊天。把自己的姿態放低，不要把自己放在幼兒老師的位置，而是扮演成一個小朋友，和她聊天，主動詢問她的興趣，然后事事處處都沖著她的興趣深入，讓她的心靈慢慢地被打開。

　　在做活動游戲的時候，我會安排性格非常活躍的小朋友和她配合，一個話多，愛玩樂，活潑的小朋友自然會帶動氣氛，讓她在不知不覺中就慢慢地開朗起來了。

　　孤僻的小朋友，最怕的就是做錯事。所以我發現她做錯事時，也并不給予批評，而是非常耐心地指導，糾正她的錯誤。但是當她有表現好的時候，我卻立刻當著全班小朋友的面表揚，鼓勵她，讓她有一種優越感，慢慢地就變得自信起來了。

　　實際上，孤僻沉默的小朋友并不見得天生就是這樣的。如果想要讓孩子變得開朗，不僅需要耐心的付出，還要真切地關心到他們的內心深處去。

5、幼兒園大班教師隨筆：老師，我不愛說話

　　幼兒園教師隨筆：老師，我不愛說話

　　這天的戶外活動玩“凍人”的游戲，小朋友都爭先恐后地想當“凍人”。我從一張張熟悉的臉蛋上掃視過去，好多幼兒都玩過一次甚至多次了。當我的目光停在站在最旁邊的婧婧身上時，發現只有她安靜地站著，也不舉手。我想，婧婧平時不善言談，何不讓她來試試，鍛煉一下呢!于是，我說：“婧婧，今天請你來當凍人，好嗎?”說著，我隨即拿著紅鼻子凍人的“鼻子”貼在她的鼻子上，其他小朋友立即進入游戲狀態。輪到凍人說話了，大家都目不轉睛地盯著婧婧以便迅速作出反應，可是等了半天，婧婧就是不張嘴，我趕緊蹲在她身邊輕聲提醒她：“婧婧，你是紅鼻子凍人，該你說了。來，老師跟你一起說，‘我是紅鼻子凍人……’”婧婧沒有跟我一起說，而是低著頭很輕很輕地說：“我不想當。”奇怪，這個游戲小朋友都很愛玩的，一遍一遍都不厭其煩。怎么她不想當?于是我就問：“小朋友們都愛當凍人，你為什么不想當呀?”婧婧低著頭不說話了。在我的一再追問下，她才努努嘴：“老師，我不愛說話。”

　　我一愣，這句熟悉的話正是婧婧的媽媽與我們老師交流時經常說的。婧婧的媽媽經常說：“老師，婧婧這孩子不愛說話，一天到晚也說不了幾句話，上課也不愛舉手發言吧?我真擔心她!”而我們老師也不時會說：“唉，這孩子，挺乖的，什么都好，就是不愛說話!”沒想到，老師家長們不經意的一句話，竟給孩子造成了如此的影響。

　　這件事情以后，我不停地反思，深刻地反思。孩子們有著一顆敏感又脆弱的心，他們非常注重成人對他們的評價。大人們認為無所謂的事，一句無所謂的話都可能給他們留下陰影。孩子是一個有思想、有情感的個體，他們有的活潑開朗、有的害羞靦腆、有的頑皮聰明、有的內向自卑。膽小，不愛說話又有什么了不起，這只是一種常見的心理反應，即使在成人也只不過因為成人更善于掩飾罷了，根本無所謂好與壞。新《綱要》明確指出，在教學活動中，幼兒處于主導地位，教師只是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在新的教育理念下，在很多的教學活動中，孩子們都是在自己主動的學習過程中，經過老師的適當指導，從中掌握知識的。一個教學活動下來，有些幼兒雖然舉手發言不多，但知識能力的掌握都不錯，要說她不能大膽表達自己的想法，也不是，她們經常會與同伴交流想法，也不錯呀。

　　因此，無論是老師還是家長，我們都不必急于給孩子貼上膽怯，不愛說話的標簽。對于內向，不善言語的幼兒，應在更多的鼓勵接觸中引導，培養他們的自信心。我們可以耐心地告訴孩子：“不用怕，有我幫助你!”給他們更多的關愛，相信風景這邊也好!

6、幼兒園大班教師隨筆：當小朋友與教師頂嘴時怎么辦

　　幼兒園教師隨筆：當小朋友與教師頂嘴時怎么辦

　　在幼兒園里，小朋友與你頂嘴是再正常不過的事情了。好些教師會處以嚴厲的說教，甚至有些教師會用輕暴力來解決。這是不對的。那么到底小朋友與你頂嘴時，你要怎么處理呢?

　　一，冷靜，冷靜，再冷靜

　　小朋友愛鬧事，這是他們年齡所致，是無法改變的。畢竟孩子們小，自制力弱，而且好動活潑，這本就是孩子的天性。既然作為一個幼兒教師，就要理解并懂得這些。在遇到孩子出現錯誤，或者是頂嘴時，一定要記得，冷靜冷靜再冷靜，只有你冷靜了，才不會冤枉小朋友。等事情冷靜下來，再做處理，而且處理時，千萬不要提以前的事情，否則只會傷了孩子的自尊。

　　二，追究原責，賞罰有度

　　這點也是幼兒教師必須具備的能力，在孩子出現矛盾，或者是頂嘴的時候，你一定要好好追究一下原責，看到底是什么原因導致孩子頂嘴的，一般這個時候，來龍去脈問清楚了，再做處治，這是十分明知的選擇。而且賞罰必須有度，不能過度寵溺，也不至于一棍子把孩子打死。

　　三，給孩子申辯的機會

　　你雖然是成年人，是孩子們的教師，但是記得，你并不是事件事情的權威，而且也不是唯一能下結論的人。在任何事情發生時，都需要給每一個參與到的小朋友申辯的機會。要耐心地聽他們的辯解，解釋，如果有孩子頑固不化，就要給予引導和指導，只有這樣，孩子在辯解的過程中才會更加了解自己錯在哪里，加以改正。

　　當然，還有一點也十分重要，那就是身傳言教。對于孩子來講，模仿的天性是無法改變的。成年人只有給他們做好充分的榜樣，才會讓孩子們養成良好的習慣。

7、幼兒園教育隨筆：小朋友為什么要與幼兒教師頂嘴

　　幼兒園教育隨筆：小朋友為什么要與幼兒教師頂嘴　　但凡是幼兒教師肯定發生過小朋友與自己頂嘴的事情，好些幼兒教師也是十分懼怕這種事情發生。但如果你靜下心來好好想一下，到底是什么原因導致小朋友與你頂嘴的，你就會從根本上解決頂嘴事件，并杜絕此類事件的再次發生。　　那么到底是哪些原因導致小朋友與幼兒教師頂嘴呢?　　幼兒教師唐僧般的教育　　對于小朋友來講，他們其實也有正確錯誤的判斷能力，他們做錯事了，其實也能知道自己錯了。這種時候，教師只需要進行引導性的，或者是概括性的教育就可以了。而不是長篇累牘地說教，否則只會讓孩子心生厭煩，出現頂嘴現象。　　幼兒教師處理事件不冷靜　　一些幼兒教師的脾氣比較直接，比較火，有時候發現小朋友出麻煩了，出錯了，心無法平靜下來，當時就劈頭蓋臉地，風雷厲行地就急于解決此事，但卻因為不冷靜，無法保持一個公允的狀態，最終可能會讓小朋友受冤枉，導致頂嘴。教師要記得，不要小題大做。　　小朋友無錯被無端指責　　這點是幼兒教師經常犯的錯誤，有時候因為你的主觀判斷，冤枉了一個小朋友，小朋友當然心里不舒服，自然就要和你頂嘴了。所以，一定要記得，在發現有錯誤事情發生時，一定要還原真實的過程，找到最直接的責任人，不要冤枉任何一個小朋友。　　逼小朋友做違心的事　　部分幼兒教師喜歡強迫小朋友做他們不愿意做的事情，當小朋友不執行，教師就會非常生氣，自然在不理智的情況下與小朋友吵起來。這種情況，其實很好處理，不愿意做，那就先冷處理一下，不必急于一時。　　幼兒園里雖然都是小朋友，但是卻也如同一個小社會一樣，人人的性格不同，教師也應該做到心中有數，針對不同性格的小朋友做到不同的處理方法，才能避免冤枉而出現的頂嘴事件。