這是幼師教育隨筆《老師我想彈下琴》，是優(yōu)秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、幼師教育隨筆《老師我想彈下琴》

　　這幾天，孩子們經常趁我不在時偷偷彈教室里的電鋼琴，看見時，我就批評他們幾句：“別彈老師的琴了，會彈壞的。”可是，孩子們還是偷偷地彈著。

　　因為教室里只有一臺電鋼琴，每次我上課用它彈奏時總會看見下面幾個孩子把手放在桌子上學我彈奏的樣子，嘴里還咿咿呀呀、唧唧歪歪地唱著。可是，也不能強制孩子不彈琴，那樣，滿足不了孩子彈琴的欲望，會讓孩子失望的。

　　于是，在一次碰到他們偷著彈琴時，我沒有批評他們，而是組織他們圍到我的身邊，對他們說：“知道這是什么琴嗎?”孩子們都說是鋼琴。我搖搖頭說：“這叫電鋼琴。”現在老師告訴你們它的彈法，好嗎?首先，用手按著琴鍵，琴鍵就會發(fā)出好聽的聲音了。不過，彈琴時，要先把蓋板推進去，打開開關才能彈琴。說到這里，鐘X小聲地說：“老師，你彈得歌真好聽，讓我們也彈一下吧，就彈一下，好嗎?”望著孩子們那張張渴望的小臉，我笑著點點頭：“好吧，今天呀，老師讓你們都彈一下。”

　　于是，孩子們拍著手跳起來，在笑聲中，孩子們都小心的彈了幾下琴。看到他們還不甘心的樣子，我就說：“小朋友，剛才你們彈的是大人用的琴，有些上興趣班的小朋友有自己的小琴，所以上興趣班的小朋友要好好學，將來彈給老師和不會的小朋友聽好嗎?只見原本報的鋼琴興趣班卻因為怕難而不去學的小朋友們都點頭了。”

　　這樣，孩子們一來彈琴欲望得到了滿足，二來不去上興趣班的幼兒在老師的鼓勵下也愿意試著去了。同時我再也不用擔心孩子把琴弄壞了。

2、大班教師教育隨筆《我幸福我是幼兒教師》

　　“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去;小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。”歌聲激蕩著我的青春歲月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希望成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，登上三尺講臺，圓了我的教師夢。在這工作十余年里，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你;長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”

　　我從一名小學教師轉崗成為一名幼兒教師，可以說隔行如隔山，但是，當我踏進幼兒園的大門時，立即被孩子們純真的笑臉，稚嫩的話語所吸引，于是在耳邊不經想起了悄悄的叮囑： "別忘了，你是勇敢強健的爸爸、溫柔慈祥的媽媽、善良可親的姐姐，是博學多才的智者，還是和他們一起嬉戲的伙伴……"我微笑著走進孩子們的中間和小男子漢們腦門頂著腦門，手腕扳著手腕地比試，跟"小公主們"一起唱呀、跳呀。從孩子們那友好、信任的目光中，我讀到了孩子們的心底的聲音：老師，我們歡迎你!這樣的詮釋使我展開了幼教事業(yè)的里程。

　　而加入到幼教的行列中使我對教師的職業(yè)道德有了嶄新的認識，提到教師的職業(yè)道德，人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。

　　一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，早晨我用最清新的空氣，用最溫柔的眼神和最真誠的微笑迎接著每一個孩子的到來;用我的細心記下帶藥幼兒的名字和服藥計量，在擁抱中細心摸摸孩子的口袋，看有沒有危險的東西;在戶外活動中也沒有忘記摸一摸孩子的后背看看是否出汗了。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。正是在這繁瑣與平凡中體現出了我們工作的質樸，這樣的愛是母親對孩子的愛，孩子一點一滴的進步使我感到欣慰感到自豪。

　　幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結、協作、配合、互相幫助。記得在開學的第一天，我面對又哭又鬧的孩子們正無從下手之際，是同班的老師指導我如何與孩子們溝通，如何去安慰他們讓孩子盡快減少分離焦慮，如何開展家長工作。對于班級中的個別幼兒又需要三個人互相溝通來找到解決問題的鑰匙。如我班的石雨萱小朋友是個比較內向的孩子，而且在小班時可以說是三天打魚兩天曬網，每天都要哭著找媽媽。為了使孩子盡快適應幼兒園的新生活，盡快地融入到我們這個班級體里，我們發(fā)現孩子做事比較認真，特別是早來園時能夠認真地完成晨間活動。因此我們捉住這個契機在全班進行了表揚，并用照片的形式作為榜樣讓每一個孩子照她這樣做。我們還發(fā)現她跳舞特別好，于是在每次的舞蹈課上都邀請她來當小老師。這樣孩子的自信心樹立起來了，而且和我們也成為了好朋友，每天都使得家長安心得離開幼兒園。他的外公看到孩子這么大的進步給我們寫來的家園聯系中是這樣說的：(老師帶萱像閨女，辛勤澆灌來培育，孩子常贊園丁好，家長放心又滿意)。正是在這樣的集體中生活與工作讓我體會到了小家融入大家的快樂與溫馨。

　　世了上的愛有無數，而孩子們最需要的愛是鼓勵和關懷以及毫無怨言的耐心。張潤湉小朋友在看書或畫畫時，我發(fā)現他的眼睛總是離的很近，因此在家園聯系冊中我把這一現象及時地向家長進行了溝通，家長帶孩子進行了檢查，結果孩子的眼睛是先天的弱視。就是這一細心的觀察，及時地反饋，使孩子的眼睛能夠得到及時的治療。再治療過程中，孩子每天要帶著眼鏡，而且是一只眼睛要用布捂住，這更加大了孩子生活自理的難度。但是為了讓孩子擁有一雙明亮的眼睛，我沒有嫌麻煩，而是每天利用區(qū)域活動時幫他進行測眼練習;在上下樓時用大手牽小手;在進餐時指導鼓勵他自己剝開雞蛋皮;在戶外活動時鼓勵并保護他勇敢地走上平衡木。正是這樣的細心呵護孩子沒有因為眼睛的病痛而感到悲傷，在鼓勵與呵護中孩子得到了很大的進步，媽媽再一次來園是高興的對我說：我家湉湉自己能穿衣服了而且還扣上了扣子。許諾小朋友是個比較散漫的孩子，班上的活動很少能引起他的關注。在我們第一次畫故事活動當中，他卻表現出極大的興趣，畫的小熊雖然不是很好，但他畫的很認真。我想，雖然孩子有興趣，但如果沒有技能的支撐，他的興趣很快就會失去。于是我開始重點指導他的繪畫技能，并向他的媽媽反映了這種情況，讓他媽媽也同時抓住孩子的興趣一起來指導孩子，后來他媽媽還專門為孩子買來簡筆畫書來教孩子。從此以后，我發(fā)現每當畫畫時，許諾就會全神貫注的進行他的創(chuàng)作。每次媽媽看孩子的作品時，都感嘆孩子的進步是她沒有想到的。由于許諾的進步經常受到老師的表揚，帶動了他在其他活動方面的興趣，使他那懶散的毛病也改掉了不少。

　　法國作家雨果這樣寫道：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當我們的心中充滿了對孩子們的愛，我們會覺得，我們的工作也會發(fā)出動人的光彩!

　　當我給孩子們講完《七色花》的故事以后，問他們："假如有一天，一位婆婆也送給你一朵神奇的七色花，你要用它做什么?

　　有的說："我要把它送給貧窮的人。"

　　有的說："我要讓北極變得溫暖。"

　　有的說："我要把我們的祖國變得更美。"

　　"可是小朋友想一想世界上真的有這樣的七色花嗎?"

　　"唉，沒有呀!"孩子們失望地說。 　　　　我就說："有，這就是你們做事情的本領。等你們長大了學會了很多本領，這本領其實就是七色花。你用這朵七色花什么事情都可以辦到。"從孩子們的目光里，我仿佛真的看到了一朵朵神奇的七色花，七色花讓我的心和孩子們的心連在一起。春游活動中孩子們學到了要尊重老人尊重環(huán)衛(wèi)工人，在慰問老年公寓的孤兒中孩子們體會到了愛學會了關系他人，這樣的愛、這樣的活動在今天物欲橫飛的時代是讓孩子真正體驗到了做社會人。

　　幼兒園的工作是繁瑣的，但是就是在這繁瑣的工作中我找到了屬于我的快樂。 想想我國偉大的人民教育思想家、事業(yè)家陶行知有著"捧著一顆心來，不帶半根草去"的無私奉獻精神，培養(yǎng)了許多的國家棟梁之才，兒童教育陳鶴琴先生一生盡力于教育大業(yè)，為社會培英才，為國家育棟梁。我自豪地說：我感到非常的幸福-----我是一名幼兒教師。

3、幼兒園教師大班教育隨筆《有琴為鏡助我教施》

　　我們班的活動室比較小，鋼琴只能放在墻角，老師彈琴時必須扭轉身才能看到孩子們。這樣以來，到老師彈琴時，少數調皮的孩子往往“乘機搗亂”，使我無可奈何，無計可施。一天，當我打開琴蓋，忽然眼前一亮，孩子們的一舉一動清晰的顯現在琴蓋上面。頓時，我想這不就是一面鏡子嗎?為　　什么不讓這么鏡子祝我一臂之力呢?

　　于是，我故作神秘的把孩子叫到面前，說“我剛才發(fā)現了一面鏡子，這面鏡子可神奇了，老師彈琴時，小朋友表演，老師不用轉身回頭就能從鏡子里知道誰的動作最優(yōu)美，誰的表情最漂亮。”

　　孩子們一下子就說：“鋼琴就是鏡子!”然后爭先恐后的照。我馬上說：“鏡子最喜歡遵守紀律的小朋友。”經我這么一說，孩子們很快就自覺的站的整整齊齊的。

　　現在，每次活動前，我都輕聲的說一句：“別忘了咱們的鋼琴鏡子。”這招還真靈，不但使孩子們參加活動的積極性提高了，而且更重要的使老師在組織活動時七輕松了很多。

　　從這件小事，我得到一個經驗：教師要做有心人，實施教育活動要隨機應變。運用活潑有趣的形式和語言，使我們的教育“事半功倍”。

4、小班教師教育隨筆《幼兒園吳青青教師隨筆《幼兒園使我懂得》》

　　現在天氣漸漸的開始暖和起來了，早晨起來沐浴著一縷縷的陽光，閉起雙眼，不禁感慨頗多，回想自己來幼兒園已經有一年半的時間了，在幼兒園里使我學到了很多，也懂得了很多，懂得了不知疲倦，懂得了謙讓，懂得了溫和，懂得了如何和小孩子們相處。。。

　　記得我剛踏進五井鎮(zhèn)中心園的校門時，我還懷有抵觸的心里，心里非常的不樂意，因為我是一名音樂生，一直在教初中，自己從來就沒有接觸過幼兒，一點也不了解，一想起孩子們那吵鬧的聲音就會很反感，可是當我踏進校門我便感到了空氣的清新，當第一次見到了整潔美麗的校園，第一次碰到和藹可親的領導，碰到友好微笑的老師，第一次聆聽活潑稚嫩的笑聲，我便開始對這所幼兒園有了好感。

　　其實很少有人真正的了解幼教這個行業(yè)，整天有寫不完的案頭工作，什么教育筆記、教學案例、觀察筆記、幼兒成長故事、專題論文、活動記錄等等，并不斷地與時俱進!別人都以為是很輕松的工作，其實不然!工作強度大，永遠有干不完的活，兩個字形容----忙碌，這所有的一切都看在眼里，可是所有的幼兒園里老師都沒有抱怨過，他們總是腳踏實地的工作，因為他們愛孩子，愛這份工作，他們總會說看著那些“小調皮”開心的笑臉就不覺得累了。。。

　　您使我懂得了很多很多，感謝您，感謝孩子們。

5、小班幼兒教師教育隨筆《老師，我不想蓋被子》

　　小朋友和老師有一個共同的家——幼兒園。

　　每天老師們早早的來到幼兒園期待孩子們的到來。他們每天的生活和老師們的時間比起他們的爸爸媽媽來說都要時間長。一日活動：晨間活動，吃早餐，上廁所，喝水，吃午飯，睡覺等等。這都是在我們的視線范圍內的。

　　我每次中午值班的時候都會去提醒小朋友們要把小被子蓋在自己的身上特別是天氣冷的時候。可當我巡視一圈后，我發(fā)現小駿小朋友將被子放在床的另一頭，沒有蓋到身上。我剛要給他蓋到身上，他卻著急的說：“老師，我不冷，我不想蓋被子。”我告訴他：“今天，下雨會冷的，現在沒睡著覺得不冷，等會睡著了就會冷的，然后就會感冒的。”他卻哭了，就是不蓋，我不得不等到他睡著的時候在給他蓋上。過了一會兒，我走到他身邊看了會兒，發(fā)現他已經睡著了，就悄悄的幫他蓋上了被子。

　　小駿，很快的就醒了，哭叫著掀開了被子，并且讓我拿走，我趕緊拿開被子讓他接著睡。他看了看我手里的被子，不放心的說：“老師，你把被子拿走，還放在那被動它。”然后才躺下睡覺。接下來的時間小駿睡的不是很熟，就怕我再給他蓋上被子。真的是有一頭霧水的感覺。

　　天氣冷的時候誰都愿意蓋上被子睡覺，為什么小駿小朋友卻不愿意呢?想到這，我們?yōu)榱隋憻捄⒆觽兊淖岳砟芰υ诎嗉壵归_了自己的事情自己做的小活動，當然疊被子也在其中。班里的孩子的自理能力有差異。我似乎弄明白了這件事情。

　　他們喜歡聽大道理，而這樣的大道理他們也聽得懂，于是在班中跟孩子說明了這樣事情的發(fā)生，沒有人生下來就會做事情的。都是靠學的。老師也是一樣的。所以我們要不怕困難，一遍學不會我們就多學幾遍，總是會克服的。不會就來找老師幫助。

　　從那次之后我就發(fā)現他的這種行為逐漸減少了。每次都走到他的身邊手把手的教他。

　　學會發(fā)現問題，學會解決問題。是我現在要做的。

6、幼師教育隨筆《老師我想彈下琴》

　　這幾天，孩子們經常趁我不在時偷偷彈教室里的電鋼琴，看見時，我就批評他們幾句：“別彈老師的琴了，會彈壞的。”可是，孩子們還是偷偷地彈著。

　　因為教室里只有一臺電鋼琴，每次我上課用它彈奏時總會看見下面幾個孩子把手放在桌子上學我彈奏的樣子，嘴里還咿咿呀呀、唧唧歪歪地唱著。可是，也不能強制孩子不彈琴，那樣，滿足不了孩子彈琴的欲望，會讓孩子失望的。

　　于是，在一次碰到他們偷著彈琴時，我沒有批評他們，而是組織他們圍到我的身邊，對他們說：“知道這是什么琴嗎?”孩子們都說是鋼琴。我搖搖頭說：“這叫電鋼琴。”現在老師告訴你們它的彈法，好嗎?首先，用手按著琴鍵，琴鍵就會發(fā)出好聽的聲音了。不過，彈琴時，要先把蓋板推進去，打開開關才能彈琴。說到這里，鐘X小聲地說：“老師，你彈得歌真好聽，讓我們也彈一下吧，就彈一下，好嗎?”望著孩子們那張張渴望的小臉，我笑著點點頭：“好吧，今天呀，老師讓你們都彈一下。”

　　于是，孩子們拍著手跳起來，在笑聲中，孩子們都小心的彈了幾下琴。看到他們還不甘心的樣子，我就說：“小朋友，剛才你們彈的是大人用的琴，有些上興趣班的小朋友有自己的小琴，所以上興趣班的小朋友要好好學，將來彈給老師和不會的小朋友聽好嗎?只見原本報的鋼琴興趣班卻因為怕難而不去學的小朋友們都點頭了。”

　　這樣，孩子們一來彈琴欲望得到了滿足，二來不去上興趣班的幼兒在老師的鼓勵下也愿意試著去了。同時我再也不用擔心孩子把琴弄壞了。