這是幼師教育隨筆《學會欣賞每一個孩子》，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、幼師教育隨筆《學會欣賞每一個孩子》

教育隨筆：學會欣賞每一個孩子

　　走進大(2)班教室，一張張天真可愛卻又陌生的臉龐，讓我不斷打量著，“馬老師”一個清脆好聽的聲音傳入我的耳朵，我抬頭望去，是一個漂亮的小丫頭，可我不知道她叫什么名字，而她卻記住了我，因為我和這群孩子剛在昨天的秋游活動中相識，我對她微微一笑“早上好”。從那天起，我便與孩子們一起學習，一起游戲。剛開始我總是問孩子：“你叫什么名字啊?”孩子們總是回答我：“老師，你怎么又問我啊?”“老師，你的記性可真差”。因為記名字，還和孩子們玩了個小游戲，結果把毛佳欣叫成了毛欣怡，和另一個小朋友的名字混淆了，惹得孩子們哈哈大笑。記名字風波過去了，我也總算記住了每個孩子的名字。

　　在和孩子們相處的這兩個星期，我慢慢了解每個孩子的個性、愛好。大部分孩子活潑、好動。特別是我班的沈逸宸小朋友，是個坐不住的聰明小男孩，每次上課就會聽到他不停的在說：“老師，我，老師，我來說”每當看到他那股執著勁，真的是好氣又好笑。

　　慢慢地，我發現我喜歡上了這群可愛的孩子，活潑調皮的，內斂乖巧的。

　　只要你能真正走進孩子的世界，用欣賞的眼光看待每一個孩子，你會發現，他們每一個都是天使，每一個都有著讓人欣賞的閃光點。

2、小班幼兒教師教育隨筆《教師要把愛播撒給每一個孩子》

　　生命是來之不易的!作為一名幼兒教師和一個母親，我們不僅要愛自己的孩子，更要愛自己班里的每一個孩子。

　　我是這樣想的，也是這樣做的!今年春天，我們班接收了一位語言障礙的孩子。剛來的時候，他的媽媽告訴我：這個孩子除了會叫爸爸、媽媽之外，其他都不會說;小便他就“吱吱”，大便他就“啊啊”。通過了解，我才知道原因出在家長身上。他的媽媽從小不讓他跟同齡孩子的玩，沒有哄孩子的就一直讓他跟父母呆在大棚里，耽誤了這個孩子語言的發展。

　　我們都知道，3----6歲是幼兒語言飛速發展的關鍵時期。作為他的班主任，我跟配班老師對他制訂了訓練計劃，讓他學習日常用語。功夫不負有心人，經過我們的努力這個孩子現在學會了不少的日常用語;而且，就在放假前的教學成果展時，我聽到了孩子久違的一聲“老師”;當時，我激動的熱淚盈眶，我們的付出是值得的!

　　作為一名教師，我們的任務不僅是教書更重要的是育人。我們只有用自己的愛心去愛他們，感化他們，相信我們的教育一定是成功的!

3、幼兒園教師小班教育隨筆《學會欣賞孩子的作品》

　　幼小的孩子往往將自己看到或聽到的東西，通過繪畫、泥塑等自己喜歡的形式栩栩如生地表現出來。

　　在一次繪畫課上，三歲多的悅悅用五彩畫筆把一張白紙涂染得繽紛絢爛，誰也不知道她畫的是什么，我對那“不知所云”的作品也莫名其妙，經過耐心的詢問和啟發才讓她說出了自己作品的含意：春天來了，花園里的鮮花都盛開了，百花兒要舉行選美大賽，各種各樣的鮮花都搶著擠在一起照相，因為漂亮的花兒實在是太多了，把整個照片都擠滿了……

　　你看，在孩子那小小的作品中，竟能有如此精彩的內涵!他們豐富的想象力簡直令我們成人自嘆不如。但是，由于他們表現手法稚嫩、隨意而獨特，往往讓我們無法洞悉他們想表達的內容和主題，教師惟有用“心”才能理解它、欣賞它。在寬松的氛圍下，孩子們的理解力，想象力和創造力才能得到空前的發展。所以，我們幼教工作者要時時留意孩子們“粗糙”、“稚氣”的作品，并將其記錄保留下來，加以贊賞和評價，讓孩子獲得成功的體驗。

　　因為，欣賞本身就是一種理解，也是一種激勵。也許，孩子的表現并不突出，但教師總是以無比驚喜的表情去贊賞他每一點細微的進步，鼓勵他繼續前進，這樣孩子就會變得更加優秀。畢竟，孩子通過自己的努力，使今天比昨天發生了變化，這也是成長。

4、幼師教育隨筆《平等的對待每一個孩子》

平等的對待每

　　孩子們在離園前，我組織孩子進行手指游戲。小朋友一邊說著一邊做動作。為了調動孩子的積極性，我建議請“表現好”的孩子到前面來表演。小朋友的積極性一下子高漲起來，表演變得很認真很投入，都希望能獲得到前面表演的機會。為了不打擊孩子們的積極性, 我依次把小朋友們都叫到了前面，讓他們充分表演，展示自己。

　　第二天早上入園時，一軒的媽媽告訴我：“董老師，我們一軒說你讓她和小朋友們到前面進行表演了 ，她回家可高興了!

　　一軒平時是個內向的孩子，不愛和老師小朋友交流，沒想到一次特色活動，竟然給了她一個如此開心的理由!

　　事后我想，每一個孩子對于老師來講都是一樣的、平等的。作為幼兒老師，我們應該注意到每一位幼兒，盡量給每一位孩子創造平等的機會。

　　壽光市稻田鎮桂二幼兒園董春蕾

5、幼師教育隨筆《讓孩子們學會友好相處》

教育隨筆：讓孩子們學會友好相處

　　下午課間活動，我和孩子們到娃娃家玩游戲。不一會兒的時間，我就聽到了吵鬧聲。原來是璐璐在玩玩具電話，圓圓也想玩，璐璐不給，兩個人就掙搶起來，璐璐先告狀：“老師，她搶我玩具電話!”“玩具電話不是你的，是我們大家都可以玩的!”圓圓也不示弱，聲音比璐璐還高，“玩具電話是我先拿到的，就應該我玩。”璐璐噘著小嘴辯解道。圓圓沒搶過玩具電話來，又氣又惱，滿臉通紅，很不服氣。我連忙走過去說：“璐璐，你說的沒有錯，雖然玩具電話是你先玩的，但是它是屬于大家的，圓圓想玩是沒有錯的呀。但你們倆不該爭搶它，老師平時跟小朋友們講過，好東西要跟小朋友分享呀。你知道應該怎么做了嗎?”璐璐聽到我說的話，小聲地對我說：“老師，我先玩一會兒就給圓圓玩好嗎?”看著懂事的孩子，我笑了。圓圓也聽懂了我的意思，不再爭吵，而是拉著璐璐的手說：“我們一起玩吧，好嗎?”說著兩個人又變成了好朋友。

　　通過這件小事情，我又一次向孩子們進行了同伴之間要團結、要友好相處的教育。孩子們在幼兒園的每日生活，除了日常的學習、吃飯、睡覺以外，最容易發生的事情就是與小朋友之間的相處時產生矛盾。而遇到這種事情，作為老師要去做的就是如何通過解決問題，讓孩子們自己發現原來小矛盾、小摩擦是可以很簡單地解決掉的。這樣的話，孩子們才會懂得如何與伙伴們友好地相處。

6、幼師教育隨筆《學會欣賞每一個孩子》

教育隨筆：學會欣賞每一個孩子

　　走進大(2)班教室，一張張天真可愛卻又陌生的臉龐，讓我不斷打量著，“馬老師”一個清脆好聽的聲音傳入我的耳朵，我抬頭望去，是一個漂亮的小丫頭，可我不知道她叫什么名字，而她卻記住了我，因為我和這群孩子剛在昨天的秋游活動中相識，我對她微微一笑“早上好”。從那天起，我便與孩子們一起學習，一起游戲。剛開始我總是問孩子：“你叫什么名字啊?”孩子們總是回答我：“老師，你怎么又問我啊?”“老師，你的記性可真差”。因為記名字，還和孩子們玩了個小游戲，結果把毛佳欣叫成了毛欣怡，和另一個小朋友的名字混淆了，惹得孩子們哈哈大笑。記名字風波過去了，我也總算記住了每個孩子的名字。

　　在和孩子們相處的這兩個星期，我慢慢了解每個孩子的個性、愛好。大部分孩子活潑、好動。特別是我班的沈逸宸小朋友，是個坐不住的聰明小男孩，每次上課就會聽到他不停的在說：“老師，我，老師，我來說”每當看到他那股執著勁，真的是好氣又好笑。

　　慢慢地，我發現我喜歡上了這群可愛的孩子，活潑調皮的，內斂乖巧的。

　　只要你能真正走進孩子的世界，用欣賞的眼光看待每一個孩子，你會發現，他們每一個都是天使，每一個都有著讓人欣賞的閃光點。