這是幼兒園教育隨筆《敢于說不知道》，是優(yōu)秀的大班教育隨筆文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒園教育隨筆《敢于說不知道》

教育隨筆：敢于說不知道

　　每天和可愛的孩子們?cè)谝黄穑煺婵蓯鄣暮⒆觽円呀?jīng)和我無話不談，常常會(huì)把自己的大事小事告訴我，有了小問號(hào)也總是第一時(shí)間來詢問我，每到這個(gè)時(shí)候我便會(huì)毫不猶豫的告訴她們答案，孩子們也更加樂此不疲。今天，班級(jí)欣欣跑來問我，：“王老師，我發(fā)現(xiàn)金魚它死了。”我把金魚從魚缸里撈了出來，孩子們聞聲都圍了過來，小家伙們你一言我一語的談?wù)撈饋恚疤珎牧耍铱上矚g它了呢~”“不對(duì)呀，它還睜的眼呢!”平時(shí)調(diào)皮的宇建說：“它不是死了嗎?還是睜著眼睛，難道它不難受嗎?”看著他天真的模樣，答案就在嘴邊，剛準(zhǔn)備告訴他，可轉(zhuǎn)念一想，為什么不把問題留給她呢?于是，我說：“這個(gè)問題我也不知道呀，這可怎么辦好呢?”宇建有點(diǎn)驚訝，“啊?老師也不知道啊!”此時(shí)，孩子們立刻有的說查百度，有的說查查百科全書，我暗暗的為他們高興，孩子們學(xué)會(huì)解決問題啦!于是，我給孩子們留了個(gè)晚間任務(wù)，回家查查后第二天將答案帶回來。孩子們都很樂于接受這樣的任務(wù)，在第二天孩子們都很興奮的告訴我原來魚是沒有眼瞼的。魚活著的時(shí)候也不會(huì)閉眼的。孩子們終于知道他們想知道的答案了，看得出來他們很開心。

　　我們老師都是面對(duì)著一群性格活潑可愛的孩子們，孩子們把我們老師當(dāng)成了百科全書，是孩子們心中的小答案。有了任何問題和困難都會(huì)第一時(shí)間的來到我們的身邊尋求答案。而我們老師也許是職業(yè)病吧，總是會(huì)毫不保留的將答案去告訴可愛的孩子們，而泯滅孩子好奇心的最好方法，就是把答案告訴孩子，其實(shí)我們老師要敢于說“我不知道”。

2、幼兒園大班教育隨筆《幼兒園禮儀教育》

　　禮儀究其本意來講是禮節(jié),禮貌。它折射出一個(gè)社會(huì)文明程度的高低,是一個(gè)社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志。兒童的可塑性強(qiáng),禮儀從小培養(yǎng),有利于形成良好的行為習(xí)慣。我國一著名幼教專家曾說過:教孩子禮儀,等于教孩子優(yōu)雅地過一生。對(duì)社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展起到重要的作用。就教育而言,家庭是孩子的第一所學(xué)校,孩子從小生活在家庭里,受到最初的、往往也是最有影響的啟蒙教育。因此,相對(duì)于學(xué)校、社會(huì)的教育,家庭禮儀教育起著非常關(guān)鍵的作用,家長(zhǎng)就是孩子禮儀的啟蒙老師。孩子們自小與家長(zhǎng)接觸的時(shí)間最長(zhǎng),家長(zhǎng)的一言一行,一舉一動(dòng),對(duì)孩子們有著潛移默化的影響。認(rèn)識(shí)到自己是孩子的啟蒙老師，是孩子在生活中模仿的主要對(duì)象。我們的各種行為會(huì)深深的影響孩子。因此，在我們的現(xiàn)實(shí)家庭生活中，常常嚴(yán)于律己，養(yǎng)成良好的生活規(guī)范。譬如：無論是工作還是休息日都按時(shí)就寢，起床：講衛(wèi)生，保持家中整潔等等。家庭成員之間和睦相處，互諒互讓，互相尊重。晚輩尊敬長(zhǎng)輩，謙虛接受長(zhǎng)輩的正確教導(dǎo)和意見;吃飯請(qǐng)長(zhǎng)輩先就坐，給長(zhǎng)輩盛飯，拿碗筷。親友來時(shí)熱情歡迎;親友告辭時(shí)應(yīng)該起身相送，對(duì)老者要攙扶照顧乘車等。孩子現(xiàn)在還小，有些方面還不能理解，我倆常以講故事等多種方式正確引導(dǎo)，并力求他也這樣做。

　　我們?cè)诩彝ブ信囵B(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

3、幼兒園大班教育隨筆《向“小超人”的輝煌簡(jiǎn)歷說不》

　　前不久，一名幼兒園孩子的簡(jiǎn)歷在網(wǎng)上廣為流傳。這份簡(jiǎn)歷有教育經(jīng)歷、課外學(xué)習(xí)、體育運(yùn)動(dòng)、閱讀書目、個(gè)人特長(zhǎng)、參賽及獲獎(jiǎng)情況等，這個(gè)孩子不僅完成了小學(xué)和初中階段的英語學(xué)習(xí)，還學(xué)習(xí)了鋼琴(中央音樂學(xué)院專業(yè)老師一對(duì)一授課)，對(duì)輪滑、冰球、武術(shù)無一不精通……

　　在我們的身邊，像這樣的“小超人”還有不少。不管年紀(jì)多小，也不管愛好如何，林林總總的培訓(xùn)班就是他們課后唯一的去處，各式各樣的資格證就是他們的“護(hù)身符”。家長(zhǎng)們更是為自家孩子打小就有如此“超人”的表現(xiàn)而沾沾自喜、津津樂道。

　　在“一切為了孩子”的托詞之下，在“不讓孩子輸在起跑線上”的沖動(dòng)下，這些家長(zhǎng)追求著自己所需要的虛榮，精心設(shè)計(jì)著孩子遙不可及的“未來”。可這些父母有沒有想過，如此罔顧孩子的自然天性、興趣愛好和學(xué)習(xí)能力，一股腦兒地實(shí)施填鴨式教育，很可能是對(duì)孩子精神和肉體的雙重折磨，讓他們從此在心中對(duì)學(xué)習(xí)埋下厭煩的種子。“不輸在起跑線上”的初衷，極可能帶來“輸?shù)粑磥怼钡慕Y(jié)局。

　　于是乎，在這些孩子精神的天空中沒有了追逐鳥兒的云彩，在他們心靈的原野上沒有了隨風(fēng)起舞的花朵;于是乎，在孩子的意識(shí)中，沒有了純真沒有了純正，沒有了童話沒有了夢(mèng)想，沒有了對(duì)美的一往情深的憧憬與向往。最可悲的是，在這些孩子中，有許多人早已習(xí)慣了這種了無生趣的童年生活，并逐漸認(rèn)同了這是必須付出的“成長(zhǎng)的代價(jià)”。

　　在我們成人世界里，今天還有多少人能夠像魯迅先生那樣，為曾經(jīng)撕毀過弟弟的一只風(fēng)箏而深深地懺悔?“讓我們蕩起雙槳”“我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上”，挖何首烏、采桑葚、捉了蒼蠅喂螞蟻……這樣的童年生活，在今天的許多孩子看來，簡(jiǎn)直是天方夜譚!

　　盧梭曾經(jīng)說過：“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個(gè)秩序，我們就會(huì)造成一些早熟的果實(shí)，它們既不豐滿也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛。”是的，我們確實(shí)需要尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，并且給予孩子充分的時(shí)間;我們確實(shí)需要放慢腳步，等待著孩子，陪伴著孩子。

　　教育是慢的藝術(shù)，成長(zhǎng)就是用心等待;教育者是陪伴者，陪伴就是最好的教育。

　　童年是一個(gè)人留下最多歡樂記憶的人生階段，還孩子們一個(gè)歡樂的童年吧，讓我們對(duì)“小超人”輝煌的簡(jiǎn)歷道一聲：“再見!”

4、幼兒園教師中班教育隨筆《當(dāng)孩子對(duì)我說“不”時(shí)》

　　上午活動(dòng)時(shí)我跟孩子們談?wù)撝恍┯腥さ脑掝}，我順手拿起一支粉筆在黑板上畫了幾片“會(huì)飛的樹葉”，我得意洋洋地問孩子：“老師畫的好看嗎?”“好看!”孩子們幾乎異口同聲地回答：“好看!”在眾多肯定的聲音里，我還是聽到了一個(gè)持否定意見的聲音。我高興的心情突然消失了：“是誰說的不好看?”很快有孩子告訴我：“是天天說你畫的不好看。”這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)天天滿臉通紅低著頭不敢看我。我想也許孩子有自己觀點(diǎn)和想法，天天是一個(gè)比較聰明活潑的孩子，平時(shí)畫的很好而且想象力也很豐富。于是我說：“我知道天天的意思是他會(huì)比我畫的更好，是嗎?”只見天天使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼里閃爍著喜悅的光芒。孩子們也紛紛向他投去了佩服的目光。

　　其實(shí)，我們每個(gè)人都希望聽到別人肯定的評(píng)價(jià)，連孩子的評(píng)價(jià)也不例外。但是，我想我們和孩子的交流是平等的，對(duì)孩子否定的評(píng)價(jià)也應(yīng)該坦然地去面對(duì)。我的一句“天天會(huì)比我畫的更好看”，不僅是對(duì)孩子持不同意見的尊重，而且這平心靜氣的一句話能讓更多的孩子不懾于老師的權(quán)威，敢說真話，感受平等。

5、小班教師教育隨筆《幼兒園吳青青教師隨筆《幼兒園使我懂得》》

　　現(xiàn)在天氣漸漸的開始暖和起來了，早晨起來沐浴著一縷縷的陽光，閉起雙眼，不禁感慨頗多，回想自己來幼兒園已經(jīng)有一年半的時(shí)間了，在幼兒園里使我學(xué)到了很多，也懂得了很多，懂得了不知疲倦，懂得了謙讓，懂得了溫和，懂得了如何和小孩子們相處。。。

　　記得我剛踏進(jìn)五井鎮(zhèn)中心園的校門時(shí)，我還懷有抵觸的心里，心里非常的不樂意，因?yàn)槲沂且幻魳飞恢痹诮坛踔校约簭膩砭蜎]有接觸過幼兒，一點(diǎn)也不了解，一想起孩子們那吵鬧的聲音就會(huì)很反感，可是當(dāng)我踏進(jìn)校門我便感到了空氣的清新，當(dāng)?shù)谝淮我姷搅苏麧嵜利惖男@，第一次碰到和藹可親的領(lǐng)導(dǎo)，碰到友好微笑的老師，第一次聆聽活潑稚嫩的笑聲，我便開始對(duì)這所幼兒園有了好感。

　　其實(shí)很少有人真正的了解幼教這個(gè)行業(yè)，整天有寫不完的案頭工作，什么教育筆記、教學(xué)案例、觀察筆記、幼兒成長(zhǎng)故事、專題論文、活動(dòng)記錄等等，并不斷地與時(shí)俱進(jìn)!別人都以為是很輕松的工作，其實(shí)不然!工作強(qiáng)度大，永遠(yuǎn)有干不完的活，兩個(gè)字形容----忙碌，這所有的一切都看在眼里，可是所有的幼兒園里老師都沒有抱怨過，他們總是腳踏實(shí)地的工作，因?yàn)樗麄儛酆⒆樱瑦圻@份工作，他們總會(huì)說看著那些“小調(diào)皮”開心的笑臉就不覺得累了。。。

　　您使我懂得了很多很多，感謝您，感謝孩子們。

6、幼兒園教育隨筆《敢于說不知道》

教育隨筆：敢于說不知道

　　每天和可愛的孩子們?cè)谝黄穑煺婵蓯鄣暮⒆觽円呀?jīng)和我無話不談，常常會(huì)把自己的大事小事告訴我，有了小問號(hào)也總是第一時(shí)間來詢問我，每到這個(gè)時(shí)候我便會(huì)毫不猶豫的告訴她們答案，孩子們也更加樂此不疲。今天，班級(jí)欣欣跑來問我，：“王老師，我發(fā)現(xiàn)金魚它死了。”我把金魚從魚缸里撈了出來，孩子們聞聲都圍了過來，小家伙們你一言我一語的談?wù)撈饋恚疤珎牧耍铱上矚g它了呢~”“不對(duì)呀，它還睜的眼呢!”平時(shí)調(diào)皮的宇建說：“它不是死了嗎?還是睜著眼睛，難道它不難受嗎?”看著他天真的模樣，答案就在嘴邊，剛準(zhǔn)備告訴他，可轉(zhuǎn)念一想，為什么不把問題留給她呢?于是，我說：“這個(gè)問題我也不知道呀，這可怎么辦好呢?”宇建有點(diǎn)驚訝，“啊?老師也不知道啊!”此時(shí)，孩子們立刻有的說查百度，有的說查查百科全書，我暗暗的為他們高興，孩子們學(xué)會(huì)解決問題啦!于是，我給孩子們留了個(gè)晚間任務(wù)，回家查查后第二天將答案帶回來。孩子們都很樂于接受這樣的任務(wù)，在第二天孩子們都很興奮的告訴我原來魚是沒有眼瞼的。魚活著的時(shí)候也不會(huì)閉眼的。孩子們終于知道他們想知道的答案了，看得出來他們很開心。

　　我們老師都是面對(duì)著一群性格活潑可愛的孩子們，孩子們把我們老師當(dāng)成了百科全書，是孩子們心中的小答案。有了任何問題和困難都會(huì)第一時(shí)間的來到我們的身邊尋求答案。而我們老師也許是職業(yè)病吧，總是會(huì)毫不保留的將答案去告訴可愛的孩子們，而泯滅孩子好奇心的最好方法，就是把答案告訴孩子，其實(shí)我們老師要敢于說“我不知道”。

7、幼兒園下學(xué)期教育隨筆《對(duì)孩子說“不”》

教育隨筆：適時(shí)的對(duì)孩子說“不”

　　“我要吃泡泡糖”浩宇對(duì)正趕著上班的媽媽嚷道。“上次不是告訴你了不能吃泡泡糖，你總是把泡泡糖隨便亂扔”。浩宇轉(zhuǎn)過身子拉著媽媽的手，使勁的跺腳。“好了，好了，給你。”媽媽無可奈何的遞給浩宇一塊，便匆匆離開了。

　　很遺憾，此時(shí)的浩宇媽媽居然沒有勇氣對(duì)孩子說“不”。她不愿意浪費(fèi)時(shí)間，所以無奈這么做了，可是這種放縱行為卻給浩宇的壞習(xí)慣以滋生的土壤。是媽媽培養(yǎng)了浩宇的不聽話，浩宇知道媽媽會(huì)給他的，只要給媽媽搗搗亂就會(huì)得到欲望的滿足。

　　許多孩子在要求沒有得到滿足的時(shí)候，用破壞的行為表示他們的不滿，我認(rèn)為媽媽有責(zé)任維持秩序，她可以不讓浩宇把泡泡糖亂扔，如果他不遵守這條規(guī)矩，就不給他泡泡糖吃，媽媽應(yīng)該有勇氣說“不”，及時(shí)糾正他無限制無休止的行為，更重要的是糾正他這種認(rèn)為給媽媽搗亂，就會(huì)得到自己想要的東西的想法。

8、幼兒園中班教育隨筆《不愿來幼兒園的原因》

　　沉浸在節(jié)日的喜悅氣氛中，我們又迎來了新的學(xué)期，在忙碌中我們已經(jīng)開學(xué)一周了，幼兒也慢慢地從節(jié)日中調(diào)適過來了。可是有一天早上，我卻接到一個(gè)家長(zhǎng)打來的電話，說洲浩小朋友他今天不愿來幼兒園，問他是什么原因，孩子不肯說，所以打電話來問問原因。

　　當(dāng)時(shí)接到這電話，我愣了一下，昨天洲浩小朋友在園表現(xiàn)正常。我冥思苦想也沒發(fā)現(xiàn)問題出在哪里。昨天老師沒有批評(píng)過洲浩，伙伴之間也沒發(fā)生過糾紛，他為什么無緣無故會(huì)不來幼兒園呢?我先請(qǐng)家長(zhǎng)盡量問明原因，說服孩子來園。掛了電話后，我把昨天洲浩入園到放學(xué)接走，這一過程都回憶了一遍，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)。在與其他老師的交流中，我突然想到會(huì)不會(huì)是因?yàn)槌块g鍛煉的時(shí)候，我要洲浩學(xué)跳繩，給了他精神負(fù)擔(dān)，所以才不愿來幼兒園呢?昨天晨間鍛煉的時(shí)候，許多小朋友朋在練跳繩，有幾個(gè)還跳得有模有樣的，可是，洲浩卻拿著沙包跑來跑去，既妨礙了別人跳繩，自己也險(xiǎn)些摔跤。我把他拉過來，給了他一根繩子叫他跳繩。他不愿跳，說不會(huì)跳，而且站著不肯動(dòng)。我說：“老師教你，先把繩子甩過頭頂，然后再跳過繩子，只要多練習(xí)就會(huì)跳了。”洲浩沒練幾下就去玩別的了。我又把他抓了回來，并對(duì)他說：“今天老師盯著你練跳繩，別的不許玩。”在我的強(qiáng)制監(jiān)督下，他不情不愿地練起跳繩。也許當(dāng)時(shí)的強(qiáng)制措施給了他心理壓力，造成了他害怕上幼兒園。想到這一原因，我及時(shí)打電話與家長(zhǎng)溝通，講明緣由。第二天洲浩小朋友來上幼兒園了，我跟他講：“老師要你練跳繩都是為你好，學(xué)習(xí)每一樣本領(lǐng)都要能吃苦，有什么事都要說出來，動(dòng)不動(dòng)就不肯上幼兒園是不對(duì)的。”還講了許多學(xué)會(huì)跳繩后的好處。洲浩點(diǎn)了點(diǎn)頭把我的話聽進(jìn)去了，并主動(dòng)去練跳繩。

　　這事讓更能體會(huì)到，老師的言行舉止對(duì)幼兒造成的影響有多大。幼年播下的種子，決定成年后收獲什么樣的果。孩子的自我評(píng)價(jià)意識(shí)會(huì)在學(xué)前初期迅速發(fā)展，這時(shí)的他們更關(guān)注外部世界和他人行為。也許老師輕描淡寫的一句話、一個(gè)眼神或一種語氣，都可能形成孩子性格上無法逾越的鴻溝。老師通常只告訴孩子什么時(shí)候必須做什么，卻很少說明要這么做的原因，我們應(yīng)時(shí)刻做到能為孩子的心靈提供一個(gè)安全地帶。