這是幼兒老師教育隨筆《在感動中前行》，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒老師教育隨筆《在感動中前行》

教育隨筆：在感動中前行

　　春日芳芽吐綠，生機爛漫，我感動;夏日湖光山色，暗香浮動，我感動;秋日落葉金黃，翩翩起舞，我感動;冬日梅花點點，傲霜斗雪，我感動。周而復始，在感動中學習，在感動中成長，在感動中我成為了一名光榮的幼兒教師，收獲著更多的感動。

　　留守幼兒民民，同奶奶共同生活?；顒邮覂?，他寡言少語，不參與其它小朋友的游戲;戶外活動時，他喜歡獨自一人擺弄花花草草。經過觀察和了解，我得知民民的爸爸、媽媽都在外地一飯店當廚師，長年不回家。民民正是通過擺弄花草模仿爸、媽做菜寄托對他們的想念之情。于是我用泡沫塑料做成小鍋小碗、用紙箱子做成煤氣灶、用廢油桶做吸油煙機，再擺上吹塑板做成的刀、案板等，一間小廚房就建成了。這下民民有了用武之地，連燒菜加介紹，一時間成為班里的烹飪大師，性格變得開朗起來，學習的積極性也有很大的提高。而我則成了他的首席顧客，每當他發明一種新飯菜時，第一個讓我來品嘗。孩子的轉變與進步，讓我由衷的感動。

　　女童涵涵，父母離異后跟隨父親生活。她上課精力不集中，對任何活動提不起興趣，經常同其他小朋友起糾紛，還喜歡同老師對著干，是班里有名的問題幼兒。就在其他老師的耐心被她的無禮取鬧磨滅對她徹底失望時，我依舊對也不離不棄。有一天午后只有我同涵涵兩個人，她摟住了我，把頭緊緊貼在我的胸前，說：“老師，讓我抱抱你，你身上有媽媽的味道”。那一刻，我的眼淚直在眼里打轉，原來孩子一直這么信任我，把我當成自己的媽媽，想得到像媽媽一樣的擁抱和呵護。我一把將她摟在懷里，決心給她更多的愛。收獲孩子的信任與依賴，我感動。

　　大班幼兒即將畢業，我為每個小朋友在畢業相片上寫上我的祝福，而孩子們回報我的更多——賀卡、漫畫、心愛的玩具……還有他們對我說的悄悄話?？粗呀涴B成良好生活、學習習慣的他們即將開始新的學習旅程，我心中既有不舍又有期望。孩子們在幼兒園的健康成長，我感動。

2、中班幼兒教師教育隨筆《幼兒在自由環境中更能發揮創造力》

　　“我國傳統的教育觀念存在許多同我國經濟、社會發展所要求的人才培養不相適應之處。在幼兒園教學中以傳授知識技能為主、以教師為中心的注入式教學模式扼殺了幼兒學習的積極性、主動性、獨立性和創造性。鑒于此，我們進行了“讓幼兒在自由的環境中發揮其創造力”的實驗和探討。通過創設寬松的心理環境和豐富的物質材料環境，尊重和鼓勵幼兒自發的、有個性的藝術表現與創造。給幼兒提供不受評價的環境，使其可以根據自己的自由想象不受阻礙地自由創造。

讓幼兒沉浸到多樣化環境中

　　豐富多彩的環境刺激和活動內容，是培養幼兒活動興趣、維持探索熱情和發展創造力的前提。為了不斷地為幼兒創造和提供富有刺激性、激發發散性思維的環境，我們帶領幼兒參觀美術展覽館、商店、停車場、縫紉店等;到附近田野觀察，聽農民伯伯介紹各種農作物和一些植物的生長過程;去公園欣賞各種花草樹木及其他自然和人文景觀。通過提問、講解、啟發、誘導等方法，讓幼兒多角度、多維度、多側面觀察同一事物，在觀察中對事物獲得深刻、全面的認識，為創造思維儲存豐富的表象。

　　在室內設置多種活動角，如自然角、圖書角、美術角、游戲角等。在自然角，教師和幼兒共同種植花草果蔬，喂養小魚、蠶等。美術角大部分是幼兒的作品，包括繪畫、紙工、自制玩具等，并備有各種材料和工具，幼兒可隨意制作。游戲角的大部分材料是生活中安全衛生的廢棄物，玩具基本是幼兒和教師共同制作的，幼兒對它們最感興趣，百玩不厭。幼兒常常在觀察、擺弄的過程中發現新意、突發聯想。如：幼兒玩娃娃家游戲時，把李翔小朋友制作的“鴨子的一家子”作為游戲材料，他們發現鴨媽媽和鴨寶寶都很瘦，就去埋怨李翔：“你為什么把鴨媽媽和鴨孩子都做得這么瘦，太難看了!”李翔小朋友卻理直氣壯地說：“鴨媽媽孩子太多，生活很困難，鴨媽媽很累，這樣它們能長胖嗎?”

讓幼兒自由獨立地思考和工作

　　教師根據主題內容為幼兒提供充足的材料和工具，幼兒喜歡自己想象、自己動手。他們按自己的步驟進行拼、插、畫、剪、粘、搓、捏、擺等，把他們的思維、認識、情感、行為和能力綜合起來創作出作品。而成人的肯定和贊許，更使幼兒感受到獨立創作的喜悅。

　　例如，在開展“我想……”這一主題活動時，教師先給幼兒講了許多科學幻想、童話、神話等故事，并向幼兒提出一些直觀形象及抽象思維的問題，以激發幼兒的想象力和創造力。就幼兒作品所表現出的內容看，發現幼兒的想象力、創造力是驚人的。參加本次設計活動的幼兒共28人，就有23件作品的表現內容和手法有所不同。其中，張池小朋友的“我想上天”就是一件具有獨特性和新意的作品，他在天地之間用彩色橡皮筋架了一道彩虹，頂端站著個小男孩，正高興地向地上的小朋友招手，地上的小朋友張著手望著他。整個作品結合了編、畫、剪、捏等工藝。我們問張池：“你是怎么想到‘上天’的呢?”他說：“我聽了老師講的《孫語空大鬧天宮》后很想上天看看天空到底是什么樣?！倍嫣氐南胂蠛妥髌返玫娇隙ê螅惺艿匠晒Φ目鞓?，自信心增強了。

　　教師是幼兒創造力的啟發者和引導者

　　根據《3~6歲兒童學習和發展指南》，教師在教育活動中，應遵循下列幾個原則：一是既要傳授知識技能，又要引導幼兒發散思維;二是既要注意引導幼兒觀察、思考、提問，又要培養幼兒學習的積極性、主動性和創造性;三是正確處理知識技能和創造力，一般智力培養和啟發創造力之間的辯證關系。教師在活動中把自己擺在幼兒的隊伍里，加入到幼兒的活動中，成為發展幼兒創造力的啟發、引導和促進者。在教育活動中教師采用間接指導的方法，引導幼兒自做、自講、自玩、自由結伴、自由活動，啟發、鼓勵、幫助幼兒克服困難，達到目標。讓他們在親身體驗、實際操作過程中激發創造性的思考、設計和合作。

　　在藝術活動中，教師啟發鼓勵幼兒大膽、自由、真誠地表達他們的情感和想象，同時要明確地向他們傳遞這樣的信息：想象、設計和動手的興趣比完成好看的藝術品更為重要。

3、中班教育隨筆《幼兒教師如安在幼兒心目中樹立本身的威信》

　　幼兒教師在幼兒心目中的威信,是與其教育教學效果成正比的。是以,我們應該注重在幼兒心目中樹立起崇高的威信。

　　為了在幼兒心目中樹立起崇高的威信,我們應該注重以下幾點:

　　1.熱愛幼兒,并給幼兒以關注2.善于肯定善于肯定,這不單是指我們要善于表揚幼兒,更是指我們要創造機會,讓幼兒在教育活動中獲得成功的經驗,讓其在活動中,自我肯定。

　　3.樂于與幼兒一起游玩、交往幼兒是好交往的,幼兒又特別喜歡和教師交往。與教師交往,不僅能滿足幼兒的交往需要,而且還能滿足幼兒的自尊及榮譽需要。

　　4.給幼兒以表現的機會幼兒是好表現的。是以特別喜歡那一些能給其以表現機會的老師或教育活動。

　　作為教師應努力創造機會,讓每個幼兒都有表現自我的機會,繼續往前使得幼兒更加喜歡我們幼兒園所社團的各項教育活動。

　　5.溫柔地看待幼兒幼兒的心靈是懦弱的,他們需要我們細心地呵護。

　　6.要有寬容之心孩子們常常會犯這樣或那樣的錯誤,作為教師,采取寬容的態度舉行教育,抑或是懲罰的手段呢?我們說,對幼兒園的孩子,寬容比懲罰更為有效。因為幼兒園的孩子春秋比較小,具有強烈的好奇心,缺乏明辨長短的能力,往往在成人看來已很緊張的錯誤,孩子卻常常意識不到,這與成人的州官放火完全是兩回事。

　?、穼τ變阂鼋處煹男睦飸撉逦?孩子的心其實長短常敏感的每一個孩子都渴望獲得教師的關注,但愿教師表揚他,也十分寄望教師喜歡誰、不喜歡誰。

　?、缸鲆粋€有魅力的教師提及魅力,它涵蓋的內容很多,不僅有外在魅力,而且包含內在魅力。教師魅力合理地散發與開釋,將對孩子的性格塑造起到舉足輕重的作用。

　　一個有威信的幼兒教師,應該是既了解幼兒心理需要,又善于滿足幼兒心理需要的人。

4、中班幼兒教師教育隨筆《幼兒在運動中的個案》

　　今天的挑戰活動我們安排了“救小鳥”的主題活動。教師事先設置了一系列的障礙，例如：爬竹梯，過小河(走梅花樁)，爬山坡(平衡板)，過山洞(鉆爬)等最后救得小鳥完成任務。孩子們看到這個場景個個異常興奮，躍躍欲試。膽大的孩子沖在前面，膽小的跟在后面。陳昊云小朋友在竹梯面前停了下來，他看了看，用腳踩了一下竹梯試了試，感覺有些猶豫。后面的小朋友不停地催促他：“你快一點呀?！标魂辉谕榈拇叽傧轮坏霉淖阌職馇斑M。在竹梯上的他戰戰兢兢，每走一步都要回頭看一下。別的孩子都是手腳一起前進，可他幾乎是橫著前進的。也許是因為后面同伴的催促也許是太緊張，昊昊在爬到竹梯一半的時候一腳踩空從梯子上滑了下來。

　　分析：

　　陳昊云小朋友是我班比較內向，膽小的孩子。在平時的來園戶外活動中，家長總是幫他挑好運動器械在旁邊看著他玩。在其他的運動中，他不是在一旁看著就是選擇一些相對簡單安全的活動，帶有冒險性的游戲或者是沒有嘗試過的器械他都不會去玩。在今天的挑戰活動中，他沒有完成任務?；顒訉λ麃碚f是一個巨大的挑戰，不管是心理上還是行動上。雖然他終于敢嘗試，但由于缺乏活動經驗，不知道如何攀爬竹梯，也缺乏活動中的自我保護意識，最終沒有成功。

　　啟示：

　　在冒險運動中，我們關注比較多的是一些大膽的孩子，一些膽子比較小的孩子在活動中并不現眼，他們很容易被我們遺忘忽視。對于提高他們的自我保護意識和能力我們要更加重視。我試想了一下幾點措施：1、通過各種途徑，如教學活動，幼兒感興趣的活動材料，我帶你等，激發幼兒對運動的興趣，幫助幼兒養成基本的運動能力，走，跑，跳，平衡等，發展其動作的協調性。2、鼓勵幼兒參與活動，培養其大膽自信的品質。3、做好家園聯系工作，和家長多溝通，取得家園教育的一致性。

5、小班幼兒教師教育隨筆《童心感動》

　　我是一個普普通通的幼兒教師，我的身邊總圍著幾十個天真可愛的孩子，他們是我最珍貴的寶貝!與他們在一起是我今生不解的情緣，每天每天我都在幸福并快樂著。

　　教師節到了，一向不愛說話的玉茹走到我跟前輕輕地說：“老師你吃餃子了嗎?”我莫名其妙地問:“為什么?”“今天是你的節日，每逢過節，媽媽都會包餃子吃。”

　　期末考核，每個教師要準備一節課，我為了熟悉說課稿，就對孩子們說：“今天，小朋友做檢查老師，我來說課，你們看我說得怎么樣?”活動室里安靜下來，我聲情并茂地說起來，孩子們安靜的聽著，我知道他們根本聽不懂我講什么，但我還是很投入的說完這節課，而且很客氣地說：“謝謝大家!希望給我多提寶貴意見?！蔽业脑捯魟偮洌胃酒饋?，“好!老師你真棒!”邊說邊翹起大拇指，說完還鼓起掌來，孩子們也跟著拍起來。他們純得可愛，亮得透明。

　　那天值午班，我忙里偷閑洗了頭，披肩的長發被風一吹，真的飄了起來，正當我自覺其美的照鏡子時，忽然有個聲音讓我一震：“快看老師像個僵尸鬼!”還有那年結婚紀念日，老公給我補上金項鏈，愛臭美的我待了不到一個月，我班的孩子就有10幾個向媽媽要了項鏈戴上，通過這些事，我深深地明白了：我是一個老師，我的身邊有四十多面鏡子，我的言行舉止，時時刻刻影響著我的孩子們。

　　那天由于工作上的摩擦，我帶著情緒走進活動室，委屈的淚水在眼里直打轉，我有意背對著孩子們努力克制，沒成想孩子們卻突然靜下來，有些孩子小聲的說：“別吵了，老師哭了?！薄袄蠋熓遣皇歉顺臣芰?”“準時童童又讓老師生氣了?！焙⒆觽冞€在議論，理智告訴我，不能這樣面對孩子們。“小朋友都是好孩子，誰也沒有讓我生氣。老師也沒有與人吵架，只是心里有些難受?！?/p>

　　“老師，你可以這樣長喘氣。”嘉豪說著做了一個深呼吸，“老師你坐下歇一會兒就好了。”“老師你走一走，玩一玩就好了?！薄袄蠋煛?.”

　　孩子們你一言我一語地給我出主意，不知是委屈還是感動的淚水卻怎么也克制不住了，有這么多關心我的孩子，我還有什么放不下想不開的呢?我雖有常人的煩惱，但當我面對他們時，我就會忘掉生活中的不如意，忘掉個人心靈的創傷，拋開生活中平庸的悲歡，用微笑去迎接孩子，把活動室的一把小椅子留給自己，深入到孩子內心深處，和孩子說說悄悄話，與他們同歡樂，共憂傷，和他們一起營造陽光，把希望的火種播撒到孩子們的心田，把幼兒園變而為培育崇高理想的殿堂，我要把每一個孩子陶冶成一首最美麗的詩，我要讓愛的旋律永遠留在他們的心上。

6、大班幼兒教師教育隨筆《用親情感動孩子》

　　夏天到了，幼兒園里一些花也開了，有紅的、粉的，非常好看?？墒亲罱鼛滋煳野l現有幾個孩子，跑那里去摘花，有的還沒開就摘下來拿在手里玩，我也批評過他們，也時常在班上講花不能摘，它是給人們看的?？墒怯械暮⒆涌偸枪懿蛔∽约海@些花摘的確實讓人心疼。怎么制止孩子們摘花呢?制止、呵斥的效果不太好。于是我靈機一動，從地上撿了幾個被扔的花瓣，就說：“小花瓣找不到媽媽了，小花瓣離開了媽媽，都快要干死了，它在哭著找媽媽。它的媽媽也在到處找它，非常傷心?！闭f道到這里，孩子們的表情嚴肅了，摘花的孩子偷偷地低下了頭。

　　借此機會，我和孩子們一起把花瓣送回了花園，幫小花瓣找到了它的媽媽。孩子們紛紛表示以后不再摘花了。孩子們是親情、感情的天使，用親情感動孩子，有時會收到意想不到的效果。

7、中班幼兒教師教育隨筆《感恩活動中的感動》

　　在感恩教育系列活動之際，我們中班舉行了一次感恩活動.每個幼兒給家長制作感恩卡，給家長做一件事。并能說上一句祝福的話，老師幫他們寫在卡上。孩子們有的制作了一個，有得制作了兩個，有的還制作了了三個，特別是我們班的張淇程小朋友，他給媽媽說的話是“媽媽，祝你身體健康，天天快樂”。他對奶奶說的話卻是“奶奶，您辛苦了，我永遠愛您”。我當時我就忍不住了，感動的掉下了眼淚。這么小的孩子，跟媽媽和奶奶說的話竟然不一樣。第二天，他奶奶在園門口看見我，叫住我。說起了張淇程回家送給她賀卡和給她洗腳的過程，也感動的流淚?，F在的孩子都是家里的寶貝，從來都是衣來伸手、飯來張口，全家人都圍著他們轉?，F在舉行這個感恩教育活動，對孩子是一個很好的教育，家長們也都很喜歡、很支持。

8、幼兒老師教育隨筆《在感動中前行》

教育隨筆：在感動中前行

　　春日芳芽吐綠，生機爛漫，我感動;夏日湖光山色，暗香浮動，我感動;秋日落葉金黃，翩翩起舞，我感動;冬日梅花點點，傲霜斗雪，我感動。周而復始，在感動中學習，在感動中成長，在感動中我成為了一名光榮的幼兒教師，收獲著更多的感動。

　　留守幼兒民民，同奶奶共同生活?；顒邮覂?，他寡言少語，不參與其它小朋友的游戲;戶外活動時，他喜歡獨自一人擺弄花花草草。經過觀察和了解，我得知民民的爸爸、媽媽都在外地一飯店當廚師，長年不回家。民民正是通過擺弄花草模仿爸、媽做菜寄托對他們的想念之情。于是我用泡沫塑料做成小鍋小碗、用紙箱子做成煤氣灶、用廢油桶做吸油煙機，再擺上吹塑板做成的刀、案板等，一間小廚房就建成了。這下民民有了用武之地，連燒菜加介紹，一時間成為班里的烹飪大師，性格變得開朗起來，學習的積極性也有很大的提高。而我則成了他的首席顧客，每當他發明一種新飯菜時，第一個讓我來品嘗。孩子的轉變與進步，讓我由衷的感動。

　　女童涵涵，父母離異后跟隨父親生活。她上課精力不集中，對任何活動提不起興趣，經常同其他小朋友起糾紛，還喜歡同老師對著干，是班里有名的問題幼兒。就在其他老師的耐心被她的無禮取鬧磨滅對她徹底失望時，我依舊對也不離不棄。有一天午后只有我同涵涵兩個人，她摟住了我，把頭緊緊貼在我的胸前，說：“老師，讓我抱抱你，你身上有媽媽的味道”。那一刻，我的眼淚直在眼里打轉，原來孩子一直這么信任我，把我當成自己的媽媽，想得到像媽媽一樣的擁抱和呵護。我一把將她摟在懷里，決心給她更多的愛。收獲孩子的信任與依賴，我感動。

　　大班幼兒即將畢業，我為每個小朋友在畢業相片上寫上我的祝福，而孩子們回報我的更多——賀卡、漫畫、心愛的玩具……還有他們對我說的悄悄話?？粗呀涴B成良好生活、學習習慣的他們即將開始新的學習旅程，我心中既有不舍又有期望。孩子們在幼兒園的健康成長，我感動。