這是大班教師教育隨筆《給孩子思索的時(shí)間》，是優(yōu)秀的大班教育隨筆文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

1、大班教師教育隨筆《給孩子思索的時(shí)間》

　　孩子們陸陸續(xù)續(xù)被接走了，只留下馬金行、金柳彤和李豪在擺弄七巧板。只見他們把幾塊圖形隨意地?cái)[來擺去，仿佛沒有任何意圖。我有點(diǎn)急了，真希望他們能邊擺邊說點(diǎn)什么，更希望他們能就某一問題展開討論。可他們始終什么也不說，只是各玩各的。我終于按捺不住了，輕輕地問身邊的馬金行：“你在擺什么呀?”他好像被我嚇了一跳，抬頭愣愣地看著我說：“不知道。”怎么會(huì)不知道呢?我正欲追問，他忽然有了反應(yīng)，拉拉我的手說：“老師，你看我擺的太陽(yáng)好看嗎?”還沒等我回答，一旁的金柳彤插嘴說：“這是什么太陽(yáng)呀?太陽(yáng)是圓的，這是小兔家的屋頂。”這時(shí)，李豪也湊過來看了看說：“不對(duì)不對(duì)，這像月亮，我晚上看到的就是這樣的。”馬金行聽了很不服氣：“我看到的太陽(yáng)就是這樣的，下面還藏在小山里呢。”他們爭(zhēng)了起來，各有各的理由。幸虧剛才沒有打斷他們的思考，否則怎能聽到這么精彩的交談呢?

　　其實(shí)給孩子安靜思考的時(shí)間，就是為他們提供自我發(fā)展的空間。這樣想來，有時(shí)我們的一些過于“積極”和“主動(dòng)”的教育行為，是否恰恰剝奪了孩子們自我探索的機(jī)會(huì)呢?