這是大班教師教育隨筆《爭做第一》，是優(yōu)秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、大班教師教育隨筆《爭做第一》

　　“先濕手，打肥皂…..不要弄濕衣服，別濺到小朋友的身上，洗完手的小寶貝快點(diǎn)出來不要玩水”。每當(dāng)聽到這話就知道又是這群調(diào)皮的小家伙在忙著洗手，這一堆的話語，每次在洗手前和洗手時(shí)都要不知道說上多少次，但卻都不見效果，打肥皂反復(fù)好幾次，洗完手把水甩在其他小朋友身上……洗個(gè)手要十幾分鐘，濕了衣服不說，感冒了怎么辦?為此，我總是很傷腦筋不知該怎么處理?

　　今天活動(dòng)完，小寶貝們?nèi)ハ词郑乙琅f像以往叮囑他們別貪玩，別濺水…..正當(dāng)我剛剛打開水龍頭時(shí)，只聽佳佳對我說：“老師，我們來比賽看誰先洗玩好不好?” “嗯嗯，我們來比賽”小寶貝們聽后都興奮起來，個(gè)個(gè)勁頭十足，見狀，我趁機(jī)說“好呀，我們來比賽，看看誰的小手洗的又快又干凈，而且沒有把水濺到小朋友身上，看看誰是第一。”“小手準(zhǔn)備好，預(yù)備開始”話音剛落，一場別開生面的洗手比賽就開始了，小寶貝們安靜的站在水池旁邊，先濕手，打肥皂，認(rèn)真的搓著小手，沒有了以往的吵吵鬧鬧，水花亂濺。不一會(huì)就聽見：“老師我的手洗好了，我是第一名。”“老師，你輸了，我先洗完了”“我是第一……”

　　吃過午飯后，孩子們還是念念不忘飯前的那場比賽，不停地問我：“老師，我們再來一場比賽好不好?”我高興的沖他們點(diǎn)點(diǎn)頭，心里不由得高興，我知道，從今天開始我再也不用為孩子們洗手而發(fā)愁了，在不用站在他們身邊嘮嘮叨叨的說個(gè)沒完。

　　通過此事讓我明白了，有時(shí)單純的說教對于孩子們來說并不一定適用，要投其所好，順應(yīng)他們的意愿，這比一百次的說教達(dá)到的效果要好的多。

2、大班老師教育隨筆《我是大班哥哥姐姐》

　　時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼我和我們班的孩子一起升入了大班。開學(xué)第一天，孩子們高高興興的上幼兒園，再也不用家長抱，更不會(huì)哭鬧，還能主動(dòng)的問好，作為老師我真的很高興很滿足。針對這一好現(xiàn)象，結(jié)合我們大班主題，我們班開展了“我是哥哥姐姐”的活動(dòng)，讓孩子體會(huì)自己長大了，激發(fā)他們做哥哥姐姐的自信心和自豪感，樹立關(guān)心、愛護(hù)他們的責(zé)任感。

　　除了對他們進(jìn)行教育活動(dòng)，我還特地帶孩子們?nèi)⒂^小班。由于小班孩子剛?cè)雸@，個(gè)別孩子出現(xiàn)了哭鬧現(xiàn)象。讓這些哥哥姐姐們不由自主的流露出關(guān)心、愛護(hù)之情。他們會(huì)主動(dòng)去哄哭的小弟弟小妹妹，還會(huì)給他們講故事，玩游戲。儼然成了他們爸爸媽媽。看到孩子們那充滿愛心的眼神，那小心又細(xì)心的動(dòng)作，好像生怕一不小心碰疼他們。接下來我會(huì)引導(dǎo)我班孩子在生活中多與小班孩子接觸，讓他們真正體會(huì)到自己是哥哥姐姐了，樹立他們的責(zé)任心。

3、大班下學(xué)期教育隨筆《幼兒教師的第一角色》

　　“教師的第一角色是‘騙子’——把孩子騙出自信、騙向成功。”這是我在林華民《做一流的教學(xué)能手》一書中讀到的一句話。是的，自信的孩子才會(huì)有強(qiáng)烈的進(jìn)取心。著名的思想家、文學(xué)家愛默生也曾經(jīng)說過：“自信是成功的第一秘訣。”林華民在書中講了這樣一個(gè)小故事：在一節(jié)物理課上，他對一位對物理一竅不通的學(xué)生說“看著你的解題過程，我就知道你是個(gè)讀書的料……”我想，此時(shí)此刻這位學(xué)生的心里會(huì)升騰起無限的快樂，他也許會(huì)馬上覺得物理其實(shí)是特別有趣的一門學(xué)科，或許就像福爾摩斯探案一樣無論中間走了哪條路，最終都會(huì)圓滿解決問題。林華民的“騙”是高明的，他在二十多年的教育生涯中，“騙”學(xué)生獲得自信的教育案例不勝枚舉。作為教師，就應(yīng)像他一樣善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給他們提供充分展示自己的舞臺，這樣孩子們的自信心就會(huì)樹立起來，他們就會(huì)不畏困難，信心百倍地迎接每一個(gè)挑戰(zhàn)。高水準(zhǔn)的“騙”應(yīng)該是不會(huì)讓孩子們看出老師是刻意而為的，不會(huì)讓孩子感到是老師對自己降低了要求，因此我們在引導(dǎo)孩子的過程中，一定要講究藝術(shù)。記得我班的琪琪吃飯?zhí)貏e慢，吃到最后總說吃不下，每次吃飯情緒都不好。于是，我就給她少盛點(diǎn)飯菜，讓她能在一定的時(shí)間里把飯菜吃完，然后我就在班上大張旗鼓地表揚(yáng)琪琪吃飯有進(jìn)步了。后來，琪琪吃飯時(shí)情緒明顯好多了，飯也吃得多了，吃飯的速度也加快了。

　　我牢記“好孩子是夸出來的”，語言活動(dòng)中，我會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子實(shí)際的語言水平來提要求，讓每個(gè)孩子都獲得成功感。即使有的孩子語言表達(dá)不太好，我也會(huì)用類似“你回答問題的聲音很清楚”“你的想法很特別”等評價(jià)來使孩子感受到老師的認(rèn)可。美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我會(huì)用欣賞的眼光看待孩子的每幅作品，放大每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。在班上會(huì)有一些孩子對有些事情不敢嘗試，其實(shí)他們并不是不如別人，而是可能因某次失敗而失去了信心。例如，我班的冉冉其實(shí)很喜歡畫畫，做事也特別認(rèn)真，我讓孩子們設(shè)計(jì)標(biāo)志，她把空白的紙交給我，怯怯地說：“我不會(huì)。”我想，這種退縮行為如果得不到正確的引導(dǎo)，將使她越來越不自信。于是，面對她遞過來的紙，我微笑著說：“冉冉平時(shí)特別喜歡畫畫，今天一定是還沒想好怎么畫對嗎?”“嗯。”冉冉應(yīng)答著。我接著說：“那這樣吧，你把紙拿回家，可以和爸爸、媽媽說說你的想法，想好了再畫，明天帶給老師看，好嗎?”冉冉如釋重負(fù)地笑了。我想先給她留個(gè)空間，憑她的能力和認(rèn)真的態(tài)度一定能做好的。果然，第二天冉冉把作品交給了我，我趁機(jī)鼓勵(lì)了她，她很開心。

　　林華民老師將我們平時(shí)對孩子的欣賞、鼓勵(lì)等用更形象的一個(gè)“騙”字來詮釋，我想教師需要學(xué)會(huì)當(dāng)一個(gè)高明的“騙子”，把孩子“騙”成自信的人，快樂的人，成功的人。

4、大班幼兒教師教育隨筆《老師讓你贏一回》

　　剛開學(xué)沒幾天，班里來了一名新幼兒叫小文，這孩子沉默寡言，幾乎不和其他孩子交往，每天怯生生的蜷縮在座位上，上課時(shí)他從不敢舉手回答問題。為了讓小文早日樹立信心，能和其他孩子一樣健康快樂的成長，我教育班里的其他孩子不要歧視他，并主動(dòng)找他玩，在提問時(shí)，我總是不失時(shí)機(jī)的叫他起來，由于緊張，他說話的聲音很小，有時(shí)還會(huì)前言不搭后語，但班里沒有一個(gè)孩子嘲笑他，漸漸地小文舉手的次數(shù)多了，手也舉得高了起來，我欣喜的關(guān)注著他的變化。

　　有一次活動(dòng)課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)玩石頭、剪子、布的游戲，并把輸贏的次數(shù)用玩具表示下來。我對孩子們說：“我要找一個(gè)小朋友來和老師玩石頭、剪子、布，孩子們都激動(dòng)地把小手舉得高高的，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)小文的手也慢慢舉了起來，于是，我大聲叫：“小文，咱倆來做這個(gè)游戲”。小文的眼中閃爍著興奮的光彩，怯生生的走過來，游戲開始了，剛開始小文贏少輸多，下面的孩子不停地為他加油，小文神情專注，眼睛一眨不眨的盯著我的手，幾次之后，我摸清了他的出手規(guī)律，他出石頭的幾率比較大。于是我故意多出剪刀，這樣一來，小文贏的次數(shù)變多了，孩子們?yōu)樗佑偷穆曇粢哺懥亮耍∥牡哪樣捎谂d奮變的通紅，十次很快結(jié)束了，看著玩具統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我贏了四次，小文贏了六次，我大聲宣布：“小文贏了”話音剛落，小文景忘情的雙手握拳放在胸前，大喊一聲：“耶”。這一下，孩子也都被感染了，紛紛為小文歡呼起來，我笑著對他說：“小文，瞧，你有多棒啊，連老師都不是你的對手。”

　　我看著小文滿臉洋溢著幸福，頭高高的抬著，和小朋友交流起自己打贏老師的經(jīng)過。

　　從那以后，小文真的變了。我知道，那節(jié)游戲已經(jīng)在他心里種下了一顆自信的種子，這顆種子正在適合的土壤中生根發(fā)芽，但愿在今后的日子里，它能在孩子的心中長成一顆參天大樹。

5、大班老師教育隨筆《和孩子們的第一次晨間談話》

　　今天要去大四班帶班了，心里有些激動(dòng)，一年多沒和孩子們朝夕相處，一起游戲、學(xué)習(xí)、玩耍了，不知道那些小家伙們究竟怎樣了?看見我進(jìn)來帶班他們又會(huì)有些什么反應(yīng)呢?我期待著，也猜想著。

　　跟孩子們的晨間談話怎樣開始是我首先考慮的一個(gè)問題，要不就跟他們說說我的心情吧!“從上個(gè)星期知道我要到大四班來帶班，我心里一直很開心，你們知道為什么嗎?”“因?yàn)槲覀冮L大一歲了，進(jìn)步了。”——孩子們在肯定著自己的進(jìn)步;“你喜歡我們班，小四班的時(shí)候你天天帶班的。”——看來還有人想念著我們一起度過的日子;“我們評上禮貌好了，你想來看看我們是不是守紀(jì)律。”——孩子們希望在文明班級評選中獲獎(jiǎng)……他們爭先訴說著自己的猜想，也表達(dá)著他們對我?guī)О嗟囊环菪那榘?“可是現(xiàn)在我的心里有點(diǎn)失落?”孩子們的表情也跟著不再激動(dòng)，“你們知道什么叫失落?”“是”居然都知道?那就請他們說說吧!

　　開心：“就是你心里有水了，不高興了，因?yàn)閯倓傉苡詈蜆浜涝诮淌依锱苤鴵屚婢?”(觀察可真仔細(xì)，剛剛還發(fā)現(xiàn)他在認(rèn)真拼七巧板，居然還看到了小朋友爭搶的情況)“看來他們倆跑著搶玩具影響大家了，所以你覺得劉老師心里失落了!”趁機(jī)我觀察了那兩位小朋友，被同伴點(diǎn)到名字以后也覺得不好意思了，在接下來的活動(dòng)中兩個(gè)人明顯的進(jìn)步了。

　　藍(lán)藍(lán)：“就是心里想的事情，現(xiàn)在不是這樣了!”真了不起，能把這個(gè)詞解釋的那么好!

　　“你們想知道我昨天是怎么想的嗎?”“我以為楚楚看見我會(huì)高興的來親我，辛欣看見我會(huì)親熱的來抱我，丫丫看見我會(huì)露出甜甜的微笑，開心、天天、豆豆、逸昕看見我會(huì)奇怪的問：劉老師，你怎么在這里?……”一下子我?guī)缀鯃?bào)出了原來我們小四班所有的孩子，“可是，今天早晨……”還沒等我說完，孩子們叫了起來：“我們歡迎你的，我們心里很開心的!”“我知道你們高興在心里，我也聽說我們大四班的孩子最近進(jìn)步了不少，相信今天你們會(huì)讓我發(fā)現(xiàn)你們的進(jìn)步的，對嗎?”孩子們個(gè)個(gè)露出了自信而又甜蜜的微笑。

　　經(jīng)過這樣一場隨意而又輕松的談話，孩子們與我又親近了許多，一上午帶下來，感覺真的不錯(cuò)，記憶中的孩子也已長大了，懂事了!

6、大班老師教育隨筆《大班的啟示》

　　大二班有27個(gè)孩子,13個(gè)男生,16個(gè)女生,嘿嘿!女生多了兩個(gè)吧,那就是蘭蘭老師和我了,他們共同生活了兩年,親切的就像一家人了.

　　大二班大多時(shí)候是和諧的,不過也有讓蘭蘭老師和我頭痛的時(shí)候,新穎是個(gè)性格古怪的小女孩,為什么說她古怪,就因?yàn)樗龝?huì)無緣無故的發(fā)脾氣,這不,今天又無緣無故的把小男孩樂樂的彩筆扔了一地,樂樂不高興了,她趴在地上就哭,我了解她,如果接著去抱她,她一定反抗,我只好蹲在她面前,微笑著問她累了嗎,需要老師抱抱嗎?她不理我,我沒放棄,試著去抱她,她沒有掙扎,我趁機(jī)把她抱在懷里,她軟軟的小身體貼在我的懷里,微微顫抖著,就像放縱夠了需要?jiǎng)e人的安慰.抱著變乖的新穎,突然有種感慨,生活中的我們何嘗不是如此,如果生活中有不如意,我們不是圣人,沒那么偉大,都會(huì)鬧點(diǎn)小情緒,特別是在自己最親的人面前,你不會(huì)虛偽,不會(huì)偽裝,是那么透明,盡情著發(fā)泄著,這無意間就會(huì)傷害自己的親人,當(dāng)自己像新穎小朋友那樣發(fā)泄夠了,累了的時(shí)候,多想最親的人能夠理解自己,那時(shí)脆弱的心靈最想有人安慰,所以,我們要記住,只要是你愛的人,不管他傷你多深.在他發(fā)瘋累了的時(shí)候,給他(她)一個(gè)溫暖的懷抱吧!別和他(她)們慪氣,對他不理不睬,那樣會(huì)讓他(她)們更傷心的!

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