這是幼兒園大班老師教育隨筆《晨間活動多與孩子交流》，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園大班老師教育隨筆《晨間活動多與孩子交流》

　　利用晨間活動時和孩子進行集體或個人的談話活動，能拉近孩子和教師之間的距離，讓老師更好地掌握孩子的各方面情況，我們可以從以下幾

　　方面和孩子進行交流。

　　清潔衛生類：在晨間談話時，給孩子講解不亂扔紙屑、不隨便亂涂亂畫、飯前便后勤洗手的益處，因常與孩子交流，他們養成了良好的衛生習慣。

　　生活習慣類：晨間談話時滲透孩子生活習慣的培養。如話題為：我會穿衣了，孩子們七嘴八舌，紛紛向老師報告自己的穿衣經過，言語間自豪之情自然流露;少數沒有自己穿衣的孩子受到了教育，第二天也自己穿衣，并且向我說起自己的穿衣經過。

　　學習習慣類：晨間談話時，和孩子們談談愛動腦筋，大膽發言的學習習慣及好處，鼓勵孩子們在課堂上肯動腦筋，大膽講話，增強了孩子的自信心，使許多孩子在學習上都有了進步。

　　興趣愛好類：晨間談話氣氛輕松，不會給孩子壓力，圍繞孩子們感興趣的話進行交談，孩子們能快樂地說出自已心中的喜好。

　　當然，晨間談話是一種隨機性較強的活動，可以隨時發現問題，隨時交流。適當開展晨間活動必有百利而無一害，請你也來試一試!

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2、幼兒園大班老師教育隨筆《晨檢時多與孩子交流》

　　晨間談話，顧名思義就是晨間活動時對孩子進行的集體或個人的談話活動。

　　有心的老師如果充分利用這段時間，發揮它應有的功效，孩子們的口語能力將大幅度提高，老師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，在教育教學中加以利用，可以發揮意想不到的功效呢!

　　我班的孩子經過一個多月的晨間談話訓練，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了。我和孩子們交談的內容如下：

　　生活習慣類：晨間談話時可以滲透孩子生活習慣的培養。如話題為：我會穿衣了，孩子們大多數都會自己穿衣服，七嘴八舌，紛紛向老師報告自己的穿衣經過，言語間自豪之情自然流露;少數沒有自己穿衣的孩子受到了教育，第二天也自己穿衣，并且向我說起自己的穿衣經過。

　　清潔衛生類：在晨間談話時，我們給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養成飯前便后勤洗手的習慣，老師常與孩子交流，孩子們養成了良好的衛生習慣。

　　學習習慣類：晨間談話時，和孩子們談談愛動腦筋，大膽發言的學習習慣及好處，鼓勵孩子們在課堂上肯動腦筋，大膽講話，增強了孩子的自信心，許多孩子在學習上都有了進步。老師和家長的心里都高興極了!

　　當然，晨間談話是一種隨機性較強的活動，可以隨時發現問題，隨時交流。適當開展晨間活動必有百利而無一害，請你也來試一試!

3、幼兒園教師大班教育隨筆《教育孩子多喝開水》

　　午休入園時間已過，欣榮還沒有入園。孩子們已進入區角活動。剛想電話聯系欣榮的爸爸問問是怎么回事，這時欣榮爺爺拉著哭著的欣榮走進活動室氣呼呼的對我說：“老師，你看欣榮今天可真是把我氣死了。”我詢問了事情的前因后果：原來，欣榮拉肚子剛剛治好，來幼兒園時要買上雪糕，爺爺為了欣榮的健康不給買，欣榮就不來上學了。無論爺爺怎么勸她都不聽，走到門口使性子，我只好把她叫進來。　　走進教室后，看到欣榮一臉的不高興，我對她說：“欣榮，你肚子剛剛好，怎么能吃涼東西呢? 多喝開水才是最好的辦法”，欣榮勉強的點了點頭走到自己的座位上坐下。看到孩子一臉的不情愿，我想，必須想個辦法，要讓孩子心服口服才行。　　我告訴孩子們“如果拉肚子，我們的身體就會脫水，身體會不健康。水是我們的身體中不可缺少的，如果是肚子就不能再吃涼的東西，最好是用多喝水來補充自己體內的水分，嗓子不痛，嘴唇也不干了，而且你會越來越漂亮。白開水與各種飲料是不能相比的，白開水才是最好的飲料。開水能提高人體臟器中乳酸脫氫酶的活性，有利于較快降低累積于肌肉中容易讓人感到疲勞的乳酸，從而達到消除疲勞，煥發精神的目的。喝水看起來微不足道，但是對身體非常重要，需要我們長期堅持喝水，只有堅持喝水才能使小朋友的身體更加強壯”。　　從那以后，欣榮再也沒有像爺爺、媽媽要飲料喝。他的爺爺說：“欣榮變了，不用再和他唇槍舌戰了，孩子就是聽老師的話”。從那以后，班內的孩子也沒有因為向家長要雪糕、飲料不來上學的現象了，他們都變的愛喝白水了。

4、幼兒園大班教師教育隨筆《戶外活動可以讓孩子變的活潑自信》

　　戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉過來的，性格內向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會跳繩了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續努力!”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時不時不地展示跳繩的本領，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

　　這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們集體中，只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么美好!

5、幼兒園大班老師教育隨筆《晨間活動多與孩子交流》

　　利用晨間活動時和孩子進行集體或個人的談話活動，能拉近孩子和教師之間的距離，讓老師更好地掌握孩子的各方面情況，我們可以從以下幾

　　方面和孩子進行交流。

　　清潔衛生類：在晨間談話時，給孩子講解不亂扔紙屑、不隨便亂涂亂畫、飯前便后勤洗手的益處，因常與孩子交流，他們養成了良好的衛生習慣。

　　生活習慣類：晨間談話時滲透孩子生活習慣的培養。如話題為：我會穿衣了，孩子們七嘴八舌，紛紛向老師報告自己的穿衣經過，言語間自豪之情自然流露;少數沒有自己穿衣的孩子受到了教育，第二天也自己穿衣，并且向我說起自己的穿衣經過。

　　學習習慣類：晨間談話時，和孩子們談談愛動腦筋，大膽發言的學習習慣及好處，鼓勵孩子們在課堂上肯動腦筋，大膽講話，增強了孩子的自信心，使許多孩子在學習上都有了進步。

　　興趣愛好類：晨間談話氣氛輕松，不會給孩子壓力，圍繞孩子們感興趣的話進行交談，孩子們能快樂地說出自已心中的喜好。

　　當然，晨間談話是一種隨機性較強的活動，可以隨時發現問題，隨時交流。適當開展晨間活動必有百利而無一害，請你也來試一試!

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6、幼兒園大班教育隨筆《晨間鍛煉小記》

　　剛剛來到大五班，和孩子們都不熟悉，對每個孩子的性格特點也不可了解。盡快地了解孩子們是我在近期工作中的首要任務。我需要仔細地觀察每一個孩子，和每一個孩子進行盡可能多的個別交流，而晨間鍛煉就是一個進行個別觀察、教育、情感交流的好時機。

　　點點是個天真的小男孩，個子小小的很可愛。這天晨間鍛煉，點點一手拿著吸盤一手拿著飛盤在操場上愉快地奔跑著。過了一會兒，他又停下來專注地看著小溪和瑤瑤玩吸盤。“你想玩吸盤嗎?”“那個是吸盤呀?”“就是瑤瑤他們玩的那個玩具啊?”“著有什么好玩的啊?”“很好玩的，你陪肖老師玩一會兒好嗎?”“那好吧。”點點拽拽地說。

　　我們倆隔著兩米開始玩吸盤，看著我扔給他的球吸在他吸盤上，點點很開心。可是，每次我扔給他的球他總是接不住。我向可能距離太遠了，于是我拉進了兩人之間的距離，可是還是扔不住。再近一點，還是扔不住。我和其他孩子玩的時候，可沒有發生過這種事情啊。看著點點，興沖沖撿球的小身影，我突然明白，個子和小班下學期孩子水平差不多的點點，他的力氣肯定也不大。而我，是個高個子的朋友啊!想到這，我立馬彎曲著膝蓋，這回，點點真的扔中了，他第一次向我張開了燦爛的笑容。

　　以前看到過這樣一個故事：一位家長帶孩子逛商場，商品琳瑯滿目，家長興趣盎然，樂此不疲。可身邊的孩子又哭又鬧，煩躁不安。家長不明其中緣由，大聲訓斥孩子，直到家長系鞋帶時才發現，商品雖美不勝收，但在孩子的高度，只能看到無數活動的粗細長短的腿、高大的柜臺、雪白的墻壁及人流的碰撞等等。這個時候，只有家長蹲下身子，和孩子一起去看他的世界，才會真正走入孩子的世界。

　　正如陶行知先生所說：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。”兒童的世界是一個奇妙的世界，他們有自己的思想和游戲規則，有自己的歡樂和憧憬。作為一名老師，只有蹲下來，才能看到奇妙的兒童世界，才能走入孩子的童真世界，才能遵循孩子成長的規律，用一顆寬容和民主的心期待他們的進步，才能收獲到教育的累累碩果!

7、大班老師教育隨筆《和孩子們的第一次晨間談話》

　　今天要去大四班帶班了，心里有些激動，一年多沒和孩子們朝夕相處，一起游戲、學習、玩耍了，不知道那些小家伙們究竟怎樣了?看見我進來帶班他們又會有些什么反應呢?我期待著，也猜想著。

　　跟孩子們的晨間談話怎樣開始是我首先考慮的一個問題，要不就跟他們說說我的心情吧!“從上個星期知道我要到大四班來帶班，我心里一直很開心，你們知道為什么嗎?”“因為我們長大一歲了，進步了。”——孩子們在肯定著自己的進步;“你喜歡我們班，小四班的時候你天天帶班的。”——看來還有人想念著我們一起度過的日子;“我們評上禮貌好了，你想來看看我們是不是守紀律。”——孩子們希望在文明班級評選中獲獎……他們爭先訴說著自己的猜想，也表達著他們對我帶班的一份心情吧!“可是現在我的心里有點失落?”孩子們的表情也跟著不再激動，“你們知道什么叫失落?”“是”居然都知道?那就請他們說說吧!

　　開心：“就是你心里有水了，不高興了，因為剛剛哲宇和樹豪在教室里跑著搶玩具!”(觀察可真仔細，剛剛還發現他在認真拼七巧板，居然還看到了小朋友爭搶的情況)“看來他們倆跑著搶玩具影響大家了，所以你覺得劉老師心里失落了!”趁機我觀察了那兩位小朋友，被同伴點到名字以后也覺得不好意思了，在接下來的活動中兩個人明顯的進步了。

　　藍藍：“就是心里想的事情，現在不是這樣了!”真了不起，能把這個詞解釋的那么好!

　　“你們想知道我昨天是怎么想的嗎?”“我以為楚楚看見我會高興的來親我，辛欣看見我會親熱的來抱我，丫丫看見我會露出甜甜的微笑，開心、天天、豆豆、逸昕看見我會奇怪的問：劉老師，你怎么在這里?……”一下子我幾乎報出了原來我們小四班所有的孩子，“可是，今天早晨……”還沒等我說完，孩子們叫了起來：“我們歡迎你的，我們心里很開心的!”“我知道你們高興在心里，我也聽說我們大四班的孩子最近進步了不少，相信今天你們會讓我發現你們的進步的，對嗎?”孩子們個個露出了自信而又甜蜜的微笑。

　　經過這樣一場隨意而又輕松的談話，孩子們與我又親近了許多，一上午帶下來，感覺真的不錯，記憶中的孩子也已長大了，懂事了!