這是大班幼兒教育隨筆《老師我給你暖暖手》，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、大班幼兒教育隨筆《老師我給你暖暖手》

　　做操時間到了，我們帶著孩子排著整齊的隊伍來到室外做早操。早操時間8點半，室外的天氣好冷!實在是不太情愿伸出手做動作，但是作為老師得給孩子們做個榜樣啊!老師的情緒會直接感染每一個孩子。

　　做完操一個小女孩跑過來，拉著我的手，“老師你摸摸我的手好涼啊!”可不，小手都凍紅了，好涼啊!我有些心疼!“是啊好冷!，我的手也冰涼，但是我們不怕冷對嗎?”小女孩滿足地點點頭。旁邊的一個小男孩聽到了，我也不怕，老師我的手熱乎，我給你們暖暖!說完給了我們一人一只手，“你不怕冰了你的手嗎?”沒事，我是小男子漢!”多懂事的孩子，一股暖流涌上我的心頭。

2、大班幼兒教師教育隨筆《特別的愛給特別的你》

　　生活是一方沃土，你播下什么，你就收獲什么。對于幼兒的成長來說,教師的贊揚如同陽光、雨露，時時滋潤他們的心田。贊揚，是對幼兒好的思想和行為的肯定，其目的是使表揚的幼兒明確自己的優點和長處，并得到進一步的鞏固和發揚，它是一種積極的“強化”，是強調幼兒積極性的重要手段。如果我們能夠對幼兒多一點滿腔熱忱的引導，少一些冷若冰霜的嚴厲懲罰，給他們一些滋潤，相信他們都會成長為參天大樹的。

　　在我任教的班級中，有一些膽小害羞的孩子。雖然幼兒園是一個很好的集體教養環境，具有非常強的教育功能，對孩子會產生極大的影響，是對于膽小的孩子來說，面對集體的關注要有一個適應過程。直接面對大集體，會使孩子產生極大壓力，有可能刺激孩子由最初的膽怯轉為懼怕。能在生人或眾人面前大膽講話，是他們成長過程中的一個飛躍。所以，我一直關注這些孩子最初介入集體活動的過程，這時是他們最需要幫助的時刻。他們往往不只是不好意思當眾講話，有時連在游戲中拉拉別人的手都不敢。在他們最初入園時，母親把他的手放入我的手中時，母親已把她對我的信任傳遞給了孩子。因此，孩子會關注我的舉動，看我是否一直對他很關心，看他是否很安全。所以，玩“找朋友”時，我多去找他幾次，用信任的目光看著他，用親切的歌聲與他交流，用溫暖的手握住他，他就會多一份膽量;當他有得意之作時，讓他給我或者給小朋友講一講等等。所以，在平日里我不斷注意他身上的每一處“閃光點”，哪怕是微小的點滴進步，都會給予他熱情的鼓勵和關注，為他在同學中樹立威信，找回失去的自尊。

3、大班幼兒教育隨筆《老師我給你暖暖手》

　　做操時間到了，我們帶著孩子排著整齊的隊伍來到室外做早操。早操時間8點半，室外的天氣好冷!實在是不太情愿伸出手做動作，但是作為老師得給孩子們做個榜樣啊!老師的情緒會直接感染每一個孩子。

　　做完操一個小女孩跑過來，拉著我的手，“老師你摸摸我的手好涼啊!”可不，小手都凍紅了，好涼啊!我有些心疼!“是啊好冷!，我的手也冰涼，但是我們不怕冷對嗎?”小女孩滿足地點點頭。旁邊的一個小男孩聽到了，我也不怕，老師我的手熱乎，我給你們暖暖!說完給了我們一人一只手，“你不怕冰了你的手嗎?”沒事，我是小男子漢!”多懂事的孩子，一股暖流涌上我的心頭。

4、大班幼兒教師教育隨筆《今天我當老師》

　　一天，在課后休息的時候，我的班里上演了這樣的一幕：

　　“今天我當老師，”說這話的是小宇。只見他一表正經的站在教室前面，一手拿著幼兒讀物，一手指著黑板說：“小伙伴們，今天我們一起來學習《三只小豬》。首先，我們先......其次......最后......”看到這，我開心的笑了。

　　這時，大班老師過來了，看到這一幕說：“這還了得啊，這個孩子真是的，居然假扮老師，膽子太大了。你應該和他們說說啊，太沒有紀律了?！薄岸覅s不這么認為，孩子能效仿老師，證明老師上課的方式得到了孩子的認可，并且孩子愿意上這個老師的課，這是好事啊。孩子能在課后模擬上課，也證明了孩子把老師教的內容都記在了心里，這是值得鼓勵的?！甭牭轿疫@么說，大班老師搖搖頭走了。

　　其實，我并不是說我的教學方法是非常好的，但我覺得得尊重孩子，孩子能夠模仿老師，這樣既調動了孩子的積極性，又很好地促進了孩子語言能力的發展。每個孩子都有自己擅長的一方面，老師在教學活動的實施過程中，要尊重孩子，保護孩子的特長，讓孩子能夠自由飛翔。

5、大班幼兒教師教育隨筆《老師你的腳上有泥》

　　每天進行晨檢時，都要對幼兒進行一看、二摸、三檢查，從不松懈?？春⒆拥木衩婷玻⒆佑袥]有發燒、感冒，檢查孩子口袋里有沒有危險物品。今天，我照例檢查，晨檢完以后，我發現今天孩子們的衛生很好，各方面都沒有異常。于是就對孩子進行了表揚，這時，只聽子妍說：“老師，你的腳上有泥?！蔽业皖^一看，果然，我臉騰的紅了，我趕緊用衛生紙把鞋上的泥點擦去。原來，今天是我的值日生，我來到幼兒園后拔開爐子給孩子們溫水，在打掃衛生拖地時，不小心濺到鞋上水點了。我急忙向孩子們道了歉。

　　通過這件事，使我深深體會到，作為一名幼兒教師，要處處以身作則，在孩子面前要注意自己的一舉一動，以及自身的衣服、衛生、穿著打扮，一定要給孩子做一個好的榜樣。

6、大班幼兒教師教育隨筆《老師讓你贏一回》

　　剛開學沒幾天，班里來了一名新幼兒叫小文，這孩子沉默寡言，幾乎不和其他孩子交往，每天怯生生的蜷縮在座位上，上課時他從不敢舉手回答問題。為了讓小文早日樹立信心，能和其他孩子一樣健康快樂的成長，我教育班里的其他孩子不要歧視他，并主動找他玩，在提問時，我總是不失時機的叫他起來，由于緊張，他說話的聲音很小，有時還會前言不搭后語，但班里沒有一個孩子嘲笑他，漸漸地小文舉手的次數多了，手也舉得高了起來，我欣喜的關注著他的變化。

　　有一次活動課時，我設計了一個玩石頭、剪子、布的游戲，并把輸贏的次數用玩具表示下來。我對孩子們說：“我要找一個小朋友來和老師玩石頭、剪子、布，孩子們都激動地把小手舉得高高的，這時我發現小文的手也慢慢舉了起來，于是，我大聲叫：“小文，咱倆來做這個游戲”。小文的眼中閃爍著興奮的光彩，怯生生的走過來，游戲開始了，剛開始小文贏少輸多，下面的孩子不停地為他加油，小文神情專注，眼睛一眨不眨的盯著我的手，幾次之后，我摸清了他的出手規律，他出石頭的幾率比較大。于是我故意多出剪刀，這樣一來，小文贏的次數變多了，孩子們為他加油的聲音也更響亮了，小文的臉由于興奮變的通紅，十次很快結束了，看著玩具統計結果，我贏了四次，小文贏了六次，我大聲宣布：“小文贏了”話音剛落，小文景忘情的雙手握拳放在胸前，大喊一聲：“耶”。這一下，孩子也都被感染了，紛紛為小文歡呼起來，我笑著對他說：“小文，瞧，你有多棒啊，連老師都不是你的對手。”

　　我看著小文滿臉洋溢著幸福，頭高高的抬著，和小朋友交流起自己打贏老師的經過。

　　從那以后，小文真的變了。我知道，那節游戲已經在他心里種下了一顆自信的種子，這顆種子正在適合的土壤中生根發芽，但愿在今后的日子里，它能在孩子的心中長成一顆參天大樹。