這是幼兒園大班教師教育隨筆《戶外活動可以讓孩子變的活潑自信》，是優秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

1、幼兒園大班教師教育隨筆《戶外活動可以讓孩子變的活潑自信》

　　戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉過來的，性格內向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會跳繩了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續努力!”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時不時不地展示跳繩的本領，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

　　這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們集體中，只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么美好!

2、幼兒園大班老師教育隨筆《孩子需要自信的培養》

　　我們班級在大班上學期時已開展“值日生講成語故事”的環節，隨著孩子們的逐漸長大，和要求的不斷提高，我們在“值日生講成語故事”的環節里進行了一番調整，將原先的“講成語故事”修改成“講新聞”。 這無疑對孩子來說又是一項新挑戰，原先可以提前幾天做好講故事的準備，而講新聞，則要求孩子講述前天晚上在電視內或報紙上播報的最新內容。這也是培養、鍛煉孩子的膽量及表達表現能力的途徑之一。 今天，如往常一樣，邀請當天的值日生為大家“播報新聞”，值日生里的許多孩子都爭先恐后的舉手講新聞。只有她把頭低得很低，我知道她想躲避“講新聞”。她的性格比較內向、膽子比較小。以往每次我請她起來講故事，她都很緊張，聲音也很輕。為了讓她得到更多的鍛煉，我還是堅持請她講一講新聞。剛開始她很緊張，但在我的鼓勵下，她終于站了起來輕輕的將新聞疙疙瘩瘩的講了一遍。這次我沒要求她把聲音抬高，而是微笑著對她說：“你講的很好，能不能再講一遍讓我們聽聽呢?！彼惺艿搅藖碜岳蠋煹墓膭?，不知不覺中放松了起來，將新聞又講了一遍。我和小朋友們都給了她最熱烈地掌聲，她露出了開心、自信的笑容。 其實，她不是不會講新聞，而是不敢勇于表現自己。以前當我要求她大聲說、流利的說時，無意中強化了她的弱點，使她變得更加緊張。 今天，我換取了另一種表達方式，不僅增強、培養了她的自信心，也使她在不知不覺中超越了自我。

3、幼兒園大班老師教育隨筆《讓孩子自信起來》

　　心理學研究表明，對學生的期望過高或過低都是有害的：期望過高，學生老是達不到，自然有損其信心的樹立與鞏固;期望過低，學生不費吹灰之力即能達到，自然談不到樹立信心。只有期望適中，才有助于自信心的樹立與鞏固。所以，在工作中我也十分注意了這一點。

　　幼兒的生活是多姿多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外......他們的學習需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外。細細留意，我們會在幼兒的一言一行中發現他們關注的焦點。當我和幼兒在戶外散步時，他們會數著彩磚跳格子，往往數著數著就亂了套，最后哈哈笑成團，從一再數;他們會歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的輪胎上轉圈;也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著幼兒的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。

　　小娜是我班上一個秀氣的小女孩。平時,她不太愿意主動與人交往，話也不多。學習活動中從來都不愿意舉手發言，請到她時，也不愿意開口說話。有時情緒很不穩定，奶奶送她來園時經常哭鬧。似乎是一個很難接近的孩子?？墒?，她卻又是個聰明又懂事的孩子。她所缺少的是自信和大膽的品質，需要的是更多的關注和機會。

　　首先，我在與她家長的交流中得知，小娜小從有奶奶帶大，奶奶為了孩子的安全，什么事情都不讓孩子去做，孩子整天在奶奶的呵護下成長。加上父母工作比較忙，很少有時間在家照顧幼兒，使她從小性格就比較內向。面對什么困難都要讓別人去幫忙。

　　于是，我經常和她說說話，問問她家里的一些小事。 并利用上課時多找機會讓她表現自己。今天，剛坐下，她就樂呵呵地告訴我：“昨天爸爸和我玩球了，他的技術還不如我呢，我都會轉身拍球了?”

　　今天，小娜穿了條漂亮的新裙子。小娜今天可真漂亮!”早上，我注意到她衣著的變化?！斑@是我媽媽給我新買的。”她高興地告訴我。“是不是有點大呀?”“對呀，媽媽說這樣明年還能穿的?！彼樕蠋е_心的笑容。

　　活動中，我一直觀察著她，發現今天她的情緒很高漲。我嘗試請她回答問題，她一點兒也沒有不開心的表情，大大方方地回答了。

　　愛如春風，愛似陽光，使萬物滋潤，使萬物茁壯。有了濃濃的愛，我們的孩子才能揚起自信的風帆，才能體驗成功的喜悅，才能健康快樂地成長。

4、幼兒園大班老師教育隨筆《活動中孩子的學習很扎實》

　　剛開學幾周，幼兒園的雙高課就搞得紅紅火火，3月6日，輪到我做公開活動。常聽老師們說：“有了一份優秀的教案，可以說就是成功了一半，”于是，在一本教育雜志上，找到了一篇優秀教案——“小動物住哪里”，非常適合中班幼兒，而且數學領域的內容也是我喜歡上的。

　　我認真按著教案準備教具，制定出活動目標的重難點。第一個環節，游戲：小動物坐火車。 第二環節，游戲：小動物住哪里。第三環節，圖卡操作。3—4歲的幼兒正處于前運算階段，其直覺運動性思維占主導地位，他們對事物系統化的概念比較模糊，幼兒的生活本身就是以游戲為重點，游戲化與教學情景化是激發幼兒數學興起的有效方法。幼兒對生活中的火車、高層樓房、小動物等都有一定的認識經驗，讓幼兒能按火車的車廂節數、有幾層樓房進行數數、數字的排序的基礎上，讓幼兒進一步理解小動物排隊可以變化，和操作前聽清楚老師的要求等良好習慣的培養。這些都是本節課基本要求。

　　這次活動雖然調動幼兒的積極性。但作為數學活動，我也考慮到數學歸納到科學領域中，讓幼兒應多探索，(如在數數火車有幾節車廂時，可以從左邊數還可以從右邊數，最后通過大家討論按數字順序規律，從左邊開始排列等)。這次活動我把“正確”的方法教給幼兒，幼兒按照教師的方法似乎都正確完成操作任務。但思維結構并沒有得到發展，幼兒需要的并不是教給他們某種知識或技能，而是要在充分的操作和嘗試中有所領悟。教師講解——提問——幼兒動手操作練習。操作往往是在講解知識之后出現，作為練習知識的手段，我這次恰恰顛倒了操作法的順序，正確的教學程序應是：幼兒動手發現問題——教師啟發幼兒尋找正確的答案——形成概念。這些在以后數學教學活動中會更加把握好。

　　觀摩課為我們組織一次教師、觀摩教師、幼兒共同參與的促進幼兒發展的活動，最好的目的是在以后的教育實際中更好地引導和促進幼兒的健康成長與發展。希望領導和姐妹們提出寶貴見意，謝謝大家!

5、幼兒園大班教師教育隨筆《戶外活動可以讓孩子變的活潑自信》

　　戶外活動開始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡，生機勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉過來的，性格內向，很少與同伴接觸，一日活動中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動時，她總是自己躲在一個角落，不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲，一塊活動，很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：“老師，琪琪會跳繩了!”真讓人驚嘆啊!于是我高興的抱起她：“你太棒了，繼續努力!”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光，笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時不時不地展示跳繩的本領，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如，別的活動也隨之增進，整個人都變了，變得愛說愛笑，活潑自信。

　　這件事，讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用，它可以幫助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態。同時，讓我意識到不管哪一個孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們集體中，只要人人都獻出一點愛，真誠的伸出援助之手，一切都會變得那么美好!

6、幼兒園大班老師教育隨筆《幼兒園戶外活動》

　　為豐富幼兒戶外生活，增強幼兒體質。田馬小學附屬幼兒園開展了適合幼兒年齡特點的戶外活動。并探索了多種游戲玩法。

　　活動中教師充分挖掘每種器械的價值，鼓勵幼兒自主選擇，探索器械的多種玩法，發揮了幼兒的想象力，調動了幼兒的主動性和積極性，又使活動器械得以充分利用，使得體育活動更富變化、更具有魅力。本次活動，孩子們不僅收獲了快樂，同時也促進了幼兒綜合能力的發展。