這是幼兒園大班教育隨筆《“講文明，懂禮貌”從你我做起》，是優(yōu)秀的大班教育隨筆文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

1、幼兒園大班教育隨筆《“講文明，懂禮貌”從你我做起》

　　心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，整個(gè)幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。因此，文明應(yīng)抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌的習(xí)慣。

　　我們班里有個(gè)小男生名字叫鋼鋼，他性格偏內(nèi)向。不太喜歡和身邊的小朋友交談，就連早上見到老師跟他打招呼的時(shí)候他也只是看一看老師卻從不會主動問老師早上好。她的奶奶每當(dāng)看到這種情景都會批評他，嫌他一點(diǎn)也不給大人們爭臉。

　　針對他的這種表現(xiàn)，我及時(shí)的跟他的父母進(jìn)行了溝通。并在課余的時(shí)候?qū)λo予引導(dǎo)當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候都給予獎勵(lì)，增加他的自信心。終于一段時(shí)間的努力，他也漸漸意識到了，每天早上見到老師都問好，有時(shí)因性格的原因，總不能大聲說出來，所以導(dǎo)致幼兒的社會交往能力薄弱。

　　一句簡單的“老師好”會反映我們什么?他能折射出我們教師素質(zhì)的所在。今后在教育孩子時(shí)，尤其是日常行為這一教育，需要我們不時(shí)的提醒孩子去做。只有我們在不斷地反思中我們的工作才有進(jìn)步!

2、幼兒教師教育隨筆："講文明，懂禮貌"從你我做起

　　心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，整個(gè)幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。因此，文明應(yīng)抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌的習(xí)慣。　　我們班里有個(gè)小男生名字叫鋼鋼，他性格偏內(nèi)向。不太喜歡和身邊的小朋友交談，就連早上見到老師跟他打招呼的時(shí)候他也只是看一看老師卻從不會主動問老師早上好。她的奶奶每當(dāng)看到這種情景都會批評他，嫌他一點(diǎn)也不給大人們爭臉。　　針對他的這種表現(xiàn)，我及時(shí)的跟他的父母進(jìn)行了溝通。并在課余的時(shí)候?qū)λo予引導(dǎo)當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候都給予獎勵(lì)，增加他的自信心。終于一段時(shí)間的努力，他也漸漸意識到了，每天早上見到老師都問好，有時(shí)因性格的原因，總不能大聲說出來，所以導(dǎo)致幼兒的社會交往能力薄弱。　　一句簡單的"老師好"會反映我們什么?他能折射出我們教師素質(zhì)的所在。今后在教育孩子時(shí)，尤其是日常行為這一教育，需要我們不時(shí)的提醒孩子去做。只有我們在不斷地反思中我們的工作才有進(jìn)步!

3、幼兒園大班教師教育隨筆《一切從我做起，做幼兒愛戴的教師》

　　日出日落，一天又一天，不知不覺當(dāng)“孩子王”已經(jīng)6年多了，這期間有過歡笑，有過淚水。許多事情像飛逝的流星一晃而過，而有些事情像發(fā)了芽的種子在記憶里開花、結(jié)果。

　　下午活動課，我坐前面和孩子們談話，說著說著我看到幾個(gè)小朋友把腿翹起來，我一下很生氣，我對他們說：“上課不能翹腿子，這樣太危險(xiǎn)了上課就應(yīng)該做做好，兩腿關(guān)大門。老師說過好多次，你們又忘了嗎?”他們看看我，一臉無辜地把腳放下來。旁邊的葉卜鳴指著我說：“崔老師，你不讓我們翹腿，可你自己還翹著呢!”我這才發(fā)現(xiàn)自己的兩個(gè)腿也翹著。

　　孩子的話讓我無以言對。同時(shí)，我也深深的感到：孩子們模仿能力強(qiáng)。作為一名幼兒教師，為人師表，要嚴(yán)格要求自己，文明教人、文明育人;更要時(shí)刻注意自己的一言一行，因?yàn)榻處煹囊慌e一動都對孩子產(chǎn)生巨大的影響。　　說到文明禮儀，我想到了一個(gè)故事：有記者訪問一個(gè)獲得諾貝爾獎的科學(xué)家，“教授，您人生最重要的東西是在哪兒學(xué)到的呢?”，“在幼兒園。在那里，我學(xué)到了令我終身受益的東西，比如說，有好東西要與朋友分享，謙讓，吃飯前要洗手……”　　是啊，作為我們幼兒教師——幼小花蕾的培育者，更應(yīng)該把文明放在首位。那文明是什么呢?文明就是以身作則，率先垂范，為人師表，為幼兒做出榜樣;文明就是教孩子們擦鼻涕，教孩子們穿脫衣褲、扣紐扣、系鞋帶，不怕苦，不怕累等等。

　　做好老師很難，做幼兒愛戴的好老師更難。有人說，我們幼兒教師像個(gè)演員，有時(shí)扮演孩子的老師，有時(shí)扮演孩子的朋友，有時(shí)還要扮演孩子的媽媽，既教他們?nèi)粘５纳盍?xí)慣，又教他們怎樣認(rèn)識世界，怎樣做個(gè)好孩子?不管是老師、朋友，還是媽媽，我們都應(yīng)該從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，嚴(yán)格要求自己，真正給幼兒以好的影響，真正做幼兒學(xué)習(xí)、模仿的“榜樣”，做幼兒愛戴的好老師。　　文明的舉止，文明的行為，加上恬靜、幽雅、舒適的環(huán)境，濃郁的文化氛圍，才會啟迪孩子們?nèi)ゲ粩嗵剿鳎笾：玫奈拿髁?xí)慣，會影響孩子的成長和快樂，甚至?xí)绊懞⒆訉硪簧陌l(fā)展，讓我們拉起文明的手，揚(yáng)起誠信的帆，撒播我們的友善，做幼兒愛戴、喜歡的老師吧!

4、幼兒園大班老師教育隨筆《“寶寶乖，快快睡覺”》

　　睡覺，對于學(xué)前的孩子來講非常重要。因?yàn)楹⒆娱L高所必需的激素在睡覺的時(shí)候，分泌的最旺盛。我的孩子就不愛睡覺。他很喜歡看《花園寶寶》，我就嘗試著在他應(yīng)該睡覺的時(shí)候，在他的小手心輕輕的畫圈，輕聲地說著“寶寶乖，乖寶寶，快快睡覺，轉(zhuǎn)哪轉(zhuǎn)哪，一只小船……通常他都能邊和我說著話，很快就睡著了。對小孩子用這個(gè)方法，很管用。不知道對大孩子是否見效。 睡午覺的時(shí)候，我坐在了馮浩東的床邊。這孩子精力充足，每天睡覺都需要老師多一些關(guān)注。即便是這樣，他還是會有時(shí)睡不著。我希望他早點(diǎn)入睡。就開始輕輕的揉搓他的耳朵、小手。他睜大眼睛，小聲地對我說：“老師，我喜歡你。”我也輕輕的回應(yīng)他：“我也喜歡你，好好的睡吧!”他依然睜著眼睛：“老師，我喜歡你!”這時(shí)，我感受到了孩子的話不是隨口說說，是一份情感的流露。我很認(rèn)真地在他耳朵邊說：“我也喜歡你，快點(diǎn)兒睡吧!”孩子還是睜著眼睛，小聲地問我：“老師，你為什么揉我的耳朵，在我的手心畫圈?”我悄悄地告訴他：“老師家的小弟弟不愛睡覺，老師就這樣揉他的耳朵，在他的手心畫圈兒，他就能睡得很好。”馮浩東笑著對我睡：“我又不是小孩子。”“那我就不在你的手心畫圈兒了，自己睡好嗎?”他沒有說話，閉上眼睛，愜意的讓我揉耳朵，在手心畫圈兒。很快，這孩子就進(jìn)入夢鄉(xiāng)了。 看著孩子甜美的睡臉，耳朵里回蕩著“老師，我喜歡你”的話語，心里一陣陣感動。孩子就是這么單純，當(dāng)我把他當(dāng)作了自己的孩子對待時(shí)，他也同樣會把我當(dāng)成媽媽一樣的信任。 當(dāng)你溫柔的在孩子手心畫圈的時(shí)候，他們都會是一個(gè)個(gè)的乖寶寶。

5、幼兒園大班教師教育隨筆《老師，我也想做“小喇叭”》

　　本學(xué)期我們在中餐前面以“小喇叭”形式，每天午餐前，請一名幼兒向大家介紹當(dāng)日的午餐食物，讓孩子們了解到食物的名稱，然后老師介紹食物的營養(yǎng)成分使幼兒知道食物的營養(yǎng)價(jià)值，提醒幼兒養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

　　AA是這學(xué)期轉(zhuǎn)進(jìn)來的一位新小朋友，她平時(shí)不愛說話不聲不響的，特別是每次吃水果她都不主動過來取，每次都是我左一聲右一聲地叫她的名字她才慢悠悠地過來。我一般喜歡請一些膽子比較大、講話聲音比較響、能干些的孩子來做“小喇叭”報(bào)菜名，像AA這樣的孩子，容易忽視她也就沒常去注意她，去請她來當(dāng)“小喇叭”。

　　我每天在進(jìn)餐前都看誰表現(xiàn)好就請誰來當(dāng)“小喇叭”播報(bào)員報(bào)菜，或幫我們發(fā)放餐具，每次AA都表現(xiàn)得很好，可我從沒想到讓她來幫忙，往往都找性格外向的能力教強(qiáng)的幼兒來幫忙。

　　一天午餐時(shí)，AA跑到我面前，一本正經(jīng)地對我說：“老師，你為什么總不叫我?guī)湍惆l(fā)放餐具?讓我當(dāng)“小喇叭 ”?“我聽了心里一怔，支吾著說：“可能是因?yàn)槟愕谋憩F(xiàn)不好吧?” “不，我每次都表現(xiàn)得很好!可是你還是沒有叫我?” AA堅(jiān)持著說。我感到十分窘迫，不好意思并低聲地說：“那可能是老師沒有看到。”AA聽了，大聲地說道：“那我以后表現(xiàn)得更好一些。”“好，我以后一定叫你。”“真的?”AA興奮地問我，我用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，她高興地又蹦又跳，跑出活動室。我獨(dú)自怔怔地坐在椅子上。教育要面向全體幼兒，注重個(gè)體幼兒的發(fā)展，這是再明白不過的道理了，可我卻……

　　從那以后，我每次在餐前，午點(diǎn)的發(fā)放中我不只讓聰明能干的孩子幫忙，也想方設(shè)法讓所有孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會。我履行了自己的諾言。我發(fā)現(xiàn)，AA的思維其實(shí)并不比別人差，語言發(fā)展也較好。在每次的任務(wù)中做得特別得好。

6、幼兒園大班教育隨筆《“講文明，懂禮貌”從你我做起》

　　心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，整個(gè)幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。因此，文明應(yīng)抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)幼兒良好的文明禮貌的習(xí)慣。

　　我們班里有個(gè)小男生名字叫鋼鋼，他性格偏內(nèi)向。不太喜歡和身邊的小朋友交談，就連早上見到老師跟他打招呼的時(shí)候他也只是看一看老師卻從不會主動問老師早上好。她的奶奶每當(dāng)看到這種情景都會批評他，嫌他一點(diǎn)也不給大人們爭臉。

　　針對他的這種表現(xiàn)，我及時(shí)的跟他的父母進(jìn)行了溝通。并在課余的時(shí)候?qū)λo予引導(dǎo)當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候都給予獎勵(lì)，增加他的自信心。終于一段時(shí)間的努力，他也漸漸意識到了，每天早上見到老師都問好，有時(shí)因性格的原因，總不能大聲說出來，所以導(dǎo)致幼兒的社會交往能力薄弱。

　　一句簡單的“老師好”會反映我們什么?他能折射出我們教師素質(zhì)的所在。今后在教育孩子時(shí)，尤其是日常行為這一教育，需要我們不時(shí)的提醒孩子去做。只有我們在不斷地反思中我們的工作才有進(jìn)步!

7、幼兒園大班老師教育隨筆《對不起，沒有用，沒有用》

　　孩子們在廁所里圍成一團(tuán)，七嘴八舌地重復(fù)著這樣的語言。　　“對不起”應(yīng)該是和“沒關(guān)系”連在一起的，為什么會沒有用呢?這是怎么回事呢?我順著孩子們的聲音來到廁所，了解到事情的經(jīng)過：原來是浩則上小便時(shí)，不小心將尿，尿到了宇城的褲子上，浩則連忙說，對不起，而這是宇城說：“沒有用，沒有用”，正好成浩聽到了也跟著說，“沒有用，沒有用，已經(jīng)尿到褲子上了”，旁邊圍觀的孩子也順勢加入了其中……于是便出現(xiàn)了開始的一幕。

　　這時(shí)，再看看浩則，他不斷的環(huán)顧著周圍的小朋友，一臉的無助與無奈，怎么辦?已經(jīng)說對不起了，可是沒有用，已經(jīng)賠禮道歉了，可是人家不原諒。這是我已有點(diǎn)生氣了，便問宇城：“對不起，為什么沒有用?難道你不原諒云帆?宇城抬起頭眼睛看著我，不說話。那是誰說的，“對不起，沒有用”?我的嗓門提高了八度，周圍一片寂靜……“是老師說的”(毛毛說)老師說的?“哪個(gè)老師，什么時(shí)候說過這句話?“就是那天彥博的頭讓浩則給碰起了一個(gè)包，你說對不起，有什么用，已經(jīng)起包了，沒有用”……噢!我想起來了，那是上一周，浩則在教室里跑，一不小心把彥博撞倒在地，頭碰到地上，起了一個(gè)包，彥博哭了，當(dāng)時(shí)我一看到他的頭，情緒很激動，而這時(shí)浩則也很害怕一直說，“對不起，對不起，”當(dāng)時(shí)的我根本沒把他的道歉當(dāng)會事，只顧著彥博的頭，道歉有什么用?頭都起包了，說對不起能把她頭上的包給消了，沒有用……當(dāng)時(shí)的我是在氣頭上，根本沒把自己的話當(dāng)回事，沒想到，這樣不遜的語言倒讓孩子們給吸收了， 　　反思自己的教育行為，作為幼兒園老師面對著這些尚未有自我保護(hù)能力的幼兒來說，安全是“重中之重”，當(dāng)出現(xiàn)孩子的安全受到侵害時(shí)，情緒會受到很大的干擾，對自己的語言，自己的所作所為往往是沒有知覺，出言不遜，而這樣也會在不知不覺中傷害到其他的幼兒，給孩子們形成一種錯(cuò)誤的概念，今天，孩子的直言告訴了我，也提醒了我，在這個(gè)崗位上自己的一言一行要謹(jǐn)慎，不管遇到什么事情要冷靜，心平氣和的處理每一件事情，因?yàn)椋覀兘?jīng)營著是一份特殊的職業(yè)。